關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才隊(duì)伍教育狀況、矛盾和措施

1 全國(guó)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)隊(duì)伍的現(xiàn)狀

在我國(guó)6.6萬(wàn)多所醫(yī)院中約有1.6萬(wàn)多所縣級(jí)以上醫(yī)院擁有醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員約10萬(wàn)余人。其中縣級(jí)醫(yī)院約4.5萬(wàn)余人，省市級(jí)以上大醫(yī)院5.5萬(wàn)余人。縣一醫(yī)以下五萬(wàn)多所醫(yī)院基本上沒(méi)有醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員。具體表現(xiàn)為：

1.1學(xué)歷偏低和知識(shí)老化

知識(shí)老化和學(xué)歷偏低是醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員隊(duì)伍中的普遍現(xiàn)象。就湖北省的情況看：地市級(jí)三甲醫(yī)院（含三甲）以下的醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程人員中基本上沒(méi)有本科和本科以上學(xué)歷的，大專(zhuān)學(xué)歷的為數(shù)不多，中專(zhuān)學(xué)歷或轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的占大多數(shù)；基礎(chǔ)差、知識(shí)陳舊，外語(yǔ)水平低，因此對(duì)新科技的新設(shè)備維修起來(lái)相當(dāng)困難。有的畢業(yè)分配到單位后，動(dòng)手能力差、長(zhǎng)期不能獨(dú)立勝任工作，這與學(xué)校的辦學(xué)條件和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，也與專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和師資力量、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件有關(guān)。

1.2 人員編制比例明顯偏低

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，國(guó)外醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員占醫(yī)院科技人員的15%—20%，而我國(guó)三甲醫(yī)院的工程技術(shù)人員卻不到1—3%。再?gòu)尼t(yī)療設(shè)備資產(chǎn)配置的比例上看，發(fā)達(dá)國(guó)家的醫(yī)院是每100萬(wàn)元醫(yī)療設(shè)備資產(chǎn)配備1人，而我國(guó)醫(yī)院一般在300萬(wàn)元以上醫(yī)療設(shè)備資產(chǎn)的配1人，地市級(jí)三甲以下（內(nèi)含三甲）醫(yī)院1000萬(wàn)元設(shè)備資產(chǎn)配備不到1人。

1.3 醫(yī)學(xué)工程技術(shù)隊(duì)伍人才流失

“重醫(yī)輕工”，醫(yī)學(xué)工程科室得不到重視，大有關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)之趨勢(shì)。例如：部分醫(yī)院（內(nèi)含三甲級(jí)醫(yī)院）把醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員劃歸后勤科、總務(wù)科、藥材科或醫(yī)務(wù)科代管；學(xué)校把從事醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員劃歸數(shù)理教研室；職稱(chēng)、住房等個(gè)人問(wèn)題得不到較好的解決，造成具有本科和本科以上高學(xué)歷人員流失。

2 醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教育基地的現(xiàn)狀和矛盾

８０年代后期，衛(wèi)生部在全國(guó)五所醫(yī)科大學(xué)建立了五個(gè)儀器培訓(xùn)中心。進(jìn)入90年代后，先后有60所高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科和大專(zhuān)班。其中有40多所理工院校培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型、工程型和技術(shù)型人才，其畢業(yè)生不適于維修。有21所醫(yī)學(xué)院校和9所中等衛(wèi)生學(xué)校培養(yǎng)的是技能型、實(shí)用型人才。且前者也不愿從事維修，而后者又只能對(duì)低、中檔醫(yī)療設(shè)備，對(duì)高精尖的醫(yī)療儀器設(shè)備又顯得力不從心。高職、高專(zhuān)教育方可解決這一矛盾。

3 高職高專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)解決的問(wèn)題

3.1 辦學(xué)力量問(wèn)題

根據(jù)中專(zhuān)開(kāi)辦該專(zhuān)業(yè)的情況，主要是財(cái)力、物力、人力不足。因此，要想在高職、高專(zhuān)院校內(nèi)辦好醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，必須要吸取中專(zhuān)辦此專(zhuān)業(yè)時(shí)的教訓(xùn)，在全國(guó)有一定基礎(chǔ)的幾所高職、高專(zhuān)內(nèi)集中力量把該專(zhuān)業(yè)辦好。也可以走醫(yī)學(xué)與工科院校聯(lián)合辦學(xué)之路。

3.2 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)問(wèn)題

醫(yī)學(xué)工程，顧名思義就是醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)結(jié)合，使診斷工程化。醫(yī)療器械維修專(zhuān)業(yè)實(shí)際上就是醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)。“維修”一詞給人的印象是技術(shù)性不強(qiáng)，招生時(shí)就不吸引人，畢業(yè)后就業(yè)也難。據(jù)了解全國(guó)高校辦該專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)也五花八門(mén)。建議衛(wèi)生部應(yīng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)作一個(gè)統(tǒng)一的冠名。

3.3 課程設(shè)置問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)教材名稱(chēng)過(guò)于陳舊和雜亂，各自為陣。例如“常備”原先講的是鉗工，電、氧焊，顯微鏡和581光電比色計(jì)一類(lèi)簡(jiǎn)單分析儀器的內(nèi)容，而現(xiàn)在的內(nèi)容全是現(xiàn)代的醫(yī)用檢驗(yàn)儀器，所以應(yīng)改為“醫(yī)用檢驗(yàn)儀器”；“醫(yī)電”是大學(xué)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，它是心電圖機(jī)、超聲診斷儀等醫(yī)用電子儀器的總稱(chēng)，而不是一門(mén)課程。建議教育部、衛(wèi)生部對(duì)該專(zhuān)業(yè)課程的命名和設(shè)置作統(tǒng)一規(guī)定。

3.4 教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，就是要有一支既懂專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又懂維修的雙師型教師組成的專(zhuān)兼教師隊(duì)伍。在現(xiàn)在暫不具備條件的情況下，可把從事醫(yī)學(xué)工程的高級(jí)工程技術(shù)人員充分利用起來(lái)，過(guò)渡一下。同時(shí)該專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)屬主科教師，而不應(yīng)該附屬數(shù)學(xué)物理教研室，應(yīng)單獨(dú)成立醫(yī)學(xué)工程教研室。這樣，可增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神。

3.5 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題

據(jù)了解辦有該專(zhuān)業(yè)國(guó)家二類(lèi)本科院校實(shí)驗(yàn)室的問(wèn)題都沒(méi)有得到較好解決，因此高職、高專(zhuān)在創(chuàng)辦醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)時(shí)，一定要有關(guān)部門(mén)財(cái)力上的扶持。可以先把電工學(xué)、電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室先建起來(lái)，用以解決專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)多項(xiàng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的問(wèn)題；而對(duì)醫(yī)療儀器設(shè)備幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)應(yīng)建一個(gè)“醫(yī)療儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)室”；對(duì)制冷設(shè)備還要建一個(gè)“制冷設(shè)備實(shí)驗(yàn)室”。在財(cái)力不足的初期，后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室可在臨近有實(shí)力的單位尋求實(shí)習(xí)基地，而后逐步過(guò)渡。

3.6 教材建設(shè)問(wèn)題

由于我國(guó)出版政策的諸多原因，限制和影響了人們編寫(xiě)出版著作的積極性，這不利我國(guó)醫(yī)學(xué)工程教育事業(yè)的發(fā)展。建議衛(wèi)生部組織全國(guó)的專(zhuān)家、教授和維修技術(shù)人員一起合作統(tǒng)一編寫(xiě)一套專(zhuān)業(yè)教科書(shū)。因?yàn)樽ズ媒滩慕ㄔO(shè)是辦好一個(gè)專(zhuān)業(yè)的重要環(huán)節(jié)。

3.7 生源問(wèn)題：

培養(yǎng)目標(biāo)是決定生源的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為培養(yǎng)目標(biāo)除了衛(wèi)生部門(mén)外，還應(yīng)面向藥監(jiān)、計(jì)生、技術(shù)監(jiān)督部門(mén)。同時(shí)國(guó)家相關(guān)部門(mén)應(yīng)以行政手段規(guī)定在所屬單位成立專(zhuān)職管理部門(mén)。美國(guó)、日本等許多發(fā)達(dá)國(guó)家相繼成立了旨在解決臨床醫(yī)療工程技術(shù)問(wèn)題，對(duì)醫(yī)院工程技術(shù)人員實(shí)行統(tǒng)一管理的臨床工程部門(mén)。早在1985年美國(guó)410家醫(yī)院就有94%的醫(yī)院設(shè)置了附屬獨(dú)立的臨床工程部。還有醫(yī)療器械公司、計(jì)量、計(jì)生系統(tǒng)也大量缺乏維修人員。這樣就業(yè)面廣了，生源就沒(méi)有問(wèn)題。如果生源多，該專(zhuān)業(yè)就可以辦成一個(gè)系。

鑒于上述問(wèn)題，筆者建議教育部、衛(wèi)生部應(yīng)盡快解決上述問(wèn)題和出臺(tái)“醫(yī)學(xué)工程法”，只有這樣才能有利于我國(guó)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展，促進(jìn)以維修為主的醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)中、高等實(shí)用型人才教育基地和醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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