摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，以90 后、00 后為主體的青年群體出現(xiàn)了上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)、依賴網(wǎng)絡(luò)獲取信息等情況，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)便利的同時(shí)也引發(fā)了諸多問題。因此，如何依托媒體優(yōu)勢(shì)和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化作品正確引導(dǎo)學(xué)生樹立價(jià)值觀，是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育研究的重要課題。文章闡述了精準(zhǔn)思政下的網(wǎng)絡(luò)文化作品，分析了網(wǎng)絡(luò)文化作品的主體性、形象性、審美性等藝術(shù)特征，探討精準(zhǔn)思政下網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)新應(yīng)用，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的積極作用。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)思政；網(wǎng)絡(luò)文化作品；藝術(shù)特征；創(chuàng)新應(yīng)用

如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，面對(duì)90 后、00 后這些“網(wǎng)絡(luò)原住民”，學(xué)者們紛紛提出網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性。然而，網(wǎng)絡(luò)思政教育存在著諸多困擾，如教育形式單一，學(xué)生參與度低，輸出話語(yǔ)內(nèi)容枯燥、感官體驗(yàn)差，學(xué)生接受程度弱等問題。這些問題已然成為網(wǎng)絡(luò)思政教育的羈絆與束縛。在此情況下，高等院校嘗試以優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品為開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要依托，以有效推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展與育人成效的提升。

一、精準(zhǔn)思政下的網(wǎng)絡(luò)文化作品

第一，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化作品是網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要載體，體現(xiàn)著思政教育價(jià)值內(nèi)涵，也是校園文化的重要內(nèi)容。作為一種“無(wú)形”的網(wǎng)絡(luò)交流語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)文化作品具有提醒、傳播和展示等多種功能，其外在形式呈現(xiàn)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，其內(nèi)在體現(xiàn)的思政教育內(nèi)涵潛移默化地影響每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)青年，改善了網(wǎng)絡(luò)思政教育形式單一、內(nèi)容枯燥等問題。網(wǎng)絡(luò)文化作品的價(jià)值不僅在于功能，其深刻的育人內(nèi)涵通過(guò)藝術(shù)方式實(shí)現(xiàn)輕松表達(dá)，這種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓青年學(xué)生觸摸歷史、感知文化，提升了網(wǎng)絡(luò)思政教育的親切感。創(chuàng)作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化作品，強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)性特征，并借助微信、QQ、抖音等新媒體平臺(tái)進(jìn)行展示，可讓思政教育有載體、有形式、有手段，增強(qiáng)思政教育魅力，提高正能量的傳播力。第二，具有藝術(shù)特征的網(wǎng)絡(luò)文化作品，有力體現(xiàn)了思政教育內(nèi)涵，可據(jù)此把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，提升思政教育思想引領(lǐng)作用。藝術(shù)是思政教育內(nèi)涵的重要載體，也是與文化緊密聯(lián)系不可分割的重要內(nèi)容。作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)文化作品基本以藝術(shù)作品的方式呈現(xiàn)出來(lái)，其獨(dú)特的表現(xiàn)手法使其成為思政教育內(nèi)涵的話語(yǔ)表達(dá)載體，也實(shí)現(xiàn)了思政教育方式的守常與變通，對(duì)提升思政教育魅力、拓寬思政教育路徑、豐富思政教育內(nèi)涵有著積極促進(jìn)作用。思政教育過(guò)程中從校園特色建筑、特色景觀、校訓(xùn)精神、辦學(xué)成果、師生活動(dòng)、文化生活等中提煉視覺元素，以藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，并運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作中，能夠與學(xué)生近距離接觸，提升思政教育話語(yǔ)的吸引力和受眾度，進(jìn)一步彰顯卓越的校園文化自信。第三，精準(zhǔn)思政下的網(wǎng)絡(luò)文化作品以平面類、音頻類和視頻類內(nèi)容為主，已成為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要支撐。網(wǎng)絡(luò)文化作品能夠建構(gòu)思政教育的話語(yǔ)秩序，承載著人文、歷史和社會(huì)的豐富內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)文化作品不僅是一種傳播媒介，也是思政教育的“金話筒”，能精準(zhǔn)把握當(dāng)代青年的思想認(rèn)知和動(dòng)態(tài)，把晦澀難懂的道理通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生聽得進(jìn)、記得住。與此同時(shí)，多維度、多類型、多載體的網(wǎng)絡(luò)文化作品呈現(xiàn)著學(xué)校的文化傳承，凸顯著學(xué)校的育人本領(lǐng)，傳播著學(xué)校的文化內(nèi)涵，是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育不可或缺的一部分。新時(shí)代下，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展，主動(dòng)開發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化作品，掌握思政教育的主動(dòng)權(quán)，對(duì)于思政教育成效提高具有重要意義。

二、精準(zhǔn)思政下的網(wǎng)絡(luò)文化作品藝術(shù)特征

（一）主體性

網(wǎng)絡(luò)文化作品中蘊(yùn)含著獨(dú)特的思政教育價(jià)值，是思政教育的重要載體。具有濃厚藝術(shù)氣息的網(wǎng)絡(luò)文化作品實(shí)現(xiàn)思政教育“育美”和“育德”功能建構(gòu)和提升，這是其主體性的體現(xiàn)。藝術(shù)教育的價(jià)值追求和思政教育的培養(yǎng)目標(biāo)存在著內(nèi)在統(tǒng)一性，兩者有著天然的聯(lián)系，因此，網(wǎng)絡(luò)文化作品與思政教育能夠相輔相成，共生共贏。網(wǎng)絡(luò)文化作品運(yùn)用的藝術(shù)元素，一部分從社會(huì)發(fā)展、文化歷史和日常生活中提煉而來(lái)，一部分是自然形態(tài)和人工形態(tài)素材，但始終圍繞著思政教育這一主旨，反映當(dāng)代青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，融入學(xué)生的思想感情，用作品來(lái)詮釋思政教育內(nèi)涵，用思政教育內(nèi)涵引領(lǐng)學(xué)生。因此，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)新開展大學(xué)生思政教育，有利于豐富思政教育形式，強(qiáng)化互動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的親和力。

（二）形象性

任何藝術(shù)形象都是文藝反映生活的特殊形式，網(wǎng)絡(luò)文化作品也是如此。精準(zhǔn)思政下的網(wǎng)絡(luò)文化作品外在體現(xiàn)著構(gòu)成韻律、圖案形式，內(nèi)在詮釋著深刻的思想內(nèi)涵和價(jià)值引領(lǐng)，因此，網(wǎng)絡(luò)文化作品的形象性也應(yīng)保持內(nèi)涵釋義與外在形式的統(tǒng)一。當(dāng)前90 后和00 后成為網(wǎng)絡(luò)世界的主力軍，由于生活環(huán)境和養(yǎng)成觀念的差別，其個(gè)人喜好與接收信息程度也存在差異。因此，網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)考慮這一因素，既選擇活潑明快的色彩，也選擇簡(jiǎn)約時(shí)尚的圖案，考慮對(duì)比美、重復(fù)美、韻律美等，體現(xiàn)鮮明的思政教育內(nèi)涵。多元化的網(wǎng)絡(luò)文化作品會(huì)使受眾瀏覽信息的心態(tài)發(fā)生變化，要迎合青年學(xué)生的個(gè)性心理，使其產(chǎn)生新感覺、新體驗(yàn)。思政教育內(nèi)涵豐富，將思政教育內(nèi)涵與藝術(shù)形式融合時(shí)，也需注意對(duì)情感的表達(dá)。這種表達(dá)方式能第一時(shí)間將思政教育內(nèi)涵傳達(dá)給受眾，保持網(wǎng)絡(luò)文化作品的生命力，達(dá)到個(gè)性與共性的統(tǒng)一。

（三）審美性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法使人產(chǎn)生前所未有的感官體驗(yàn)。受眾群體互動(dòng)性、表達(dá)性顯著增高，拓展了思政教育的深度與廣度。此類作品具有相同的特點(diǎn)，如：呈現(xiàn)內(nèi)容豐富度高，形式感強(qiáng)，色彩明快；圖案表現(xiàn)完整，符合青年學(xué)生的好奇心理，具有獨(dú)特的視覺沖擊力；審美情趣進(jìn)一步提升，提高了藝術(shù)表現(xiàn)力，注重拉近與青年學(xué)生的距離。以平面設(shè)計(jì)作品為例，受眾群體不再單純地滿足于單一的圖片內(nèi)容欣賞，更強(qiáng)調(diào)圖案的線條、色彩、紋樣等元素的統(tǒng)一，注重美學(xué)的深度體驗(yàn)。而審美意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展離不開社會(huì)實(shí)踐，將思政教育內(nèi)涵與真善美結(jié)合，凝聚于網(wǎng)絡(luò)文化作品中，經(jīng)過(guò)提煉和加工詮釋其內(nèi)涵，升華為思想引領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)文化作品結(jié)合美育和德育，注重內(nèi)容美和形式美的高度統(tǒng)一，以思政內(nèi)容為主，選擇最恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式增強(qiáng)視覺感官體驗(yàn)，憑借獨(dú)特的吸引力和具有差異性的視覺沖擊力激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸、轉(zhuǎn)發(fā)，強(qiáng)化傳遞效應(yīng)。

三、精準(zhǔn)思政下的網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)新應(yīng)用

（一）創(chuàng)新路徑

精準(zhǔn)了解和充分研究思政教育目標(biāo)、內(nèi)涵和手段，充分發(fā)揮藝術(shù)表現(xiàn)形式，體現(xiàn)藝術(shù)特征，將網(wǎng)絡(luò)文化作品內(nèi)容與教育環(huán)境相結(jié)合，與受眾需求相符合。精準(zhǔn)思政下的網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)新路徑有三：一是藝說(shuō)思政。將藝術(shù)表現(xiàn)與設(shè)計(jì)方法相結(jié)合，述說(shuō)黨和國(guó)家發(fā)展的重大歷史節(jié)點(diǎn)和文化印記，記錄特殊時(shí)刻的人物和事件，使作品色彩明快、感官?zèng)_擊效果良好，重現(xiàn)歷史的經(jīng)典魅力。二是圖解思政。以平面設(shè)計(jì)為主，結(jié)合其他設(shè)計(jì)手法，充分運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和元素表現(xiàn)思政教育內(nèi)容，達(dá)到能與受眾溝通交流的效果，提升師生對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同。三是創(chuàng)繪思政。以手繪手法繪制思政教育內(nèi)容，確保其主題內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境協(xié)調(diào)一致，一定程度上弱化創(chuàng)作者主觀情感的表達(dá)，增強(qiáng)畫面的形式語(yǔ)言和裝飾效果，彰顯網(wǎng)絡(luò)文化作品個(gè)性化特點(diǎn)。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容

彰顯思政教育特色、提升思政教育引領(lǐng)、傳播思政教育內(nèi)涵是精準(zhǔn)思政下網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作主旨。為發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化作品育人作用，對(duì)當(dāng)前思政教育環(huán)境特征和問題進(jìn)行追溯挖掘，致力于創(chuàng)造出特征鮮明的網(wǎng)絡(luò)文化作品。精準(zhǔn)思政下的網(wǎng)絡(luò)文化作品以其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力渲染校園文化，其內(nèi)容上的創(chuàng)新如下：利用網(wǎng)絡(luò)文化作品藝術(shù)載體的優(yōu)勢(shì)，為思政教育注入新形式，講好思政故事，積極傳播正能量；通過(guò)開展主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，全面展示網(wǎng)絡(luò)文化作品的優(yōu)越之處，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和思政教育氛圍；依托網(wǎng)絡(luò)文化作品輔助校園德育，通過(guò)創(chuàng)作豐富多樣的作品助力校園精神文明建設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)開展。精準(zhǔn)思政下的網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)新應(yīng)用，建立思政教育正確引導(dǎo)渠道，架起網(wǎng)絡(luò)溝通的橋梁，抓住學(xué)生“痛點(diǎn)”進(jìn)行針對(duì)性的教育引導(dǎo)，可增強(qiáng)思政教育工作實(shí)效。總之，精準(zhǔn)思政下網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)新應(yīng)用，可以有效提高高校思政教育的質(zhì)量和效果。當(dāng)前思政教育面臨的諸多問題影響思政教育成效，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思政教育的路徑與手段，重視解決當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政教育和受眾群體之間的各種問題和矛盾。網(wǎng)絡(luò)文化作品這一藝術(shù)載體，一方面能夠貼近當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)，提高思政教育接受度，另一方面也是思政教育手段的創(chuàng)新之處，這對(duì)于建設(shè)思政教育體系大有裨益。本文以網(wǎng)絡(luò)文化作品為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，指出要?jiǎng)?chuàng)新和更新多樣化、多形式、多特征的作品，為構(gòu)建新時(shí)代思政教育體系提出建構(gòu)思路和策略，真正實(shí)現(xiàn)高校思政教育話語(yǔ)體系的有效性塑造。