論文關(guān)鍵詞：地理環(huán)境教育對(duì)策

論文摘 要：環(huán)境教育是當(dāng)今一個(gè)熱門(mén)話題，有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到要有效地保護(hù)環(huán)境，必須大力開(kāi)展環(huán)境教育。地理課程滲透環(huán)境教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。就中學(xué)地理課程中開(kāi)展環(huán)境教育所存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出地理課程環(huán)境教育的對(duì)策和建議。

現(xiàn)在一般提到的環(huán)境教育均是指“面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育”。即在可持續(xù)發(fā)展思想指導(dǎo)下，使人們?cè)谟行⑴c環(huán)境事務(wù)的活動(dòng)中了解環(huán)境的有關(guān)知識(shí)、技能，同時(shí)在人們對(duì)待環(huán)境的態(tài)度、價(jià)值觀等多方面進(jìn)行培養(yǎng)的一種教育活動(dòng)。中學(xué)地理教學(xué)的任務(wù)是使學(xué)生較系統(tǒng)地獲得有關(guān)人類(lèi)賴(lài)以生存的地理環(huán)境以及有關(guān)人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，了解不同地區(qū)應(yīng)如何合理利用和保護(hù)環(huán)境，如何協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命，也使地理課程滲透環(huán)境教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

一、中學(xué)環(huán)境教育的現(xiàn)狀

我國(guó)現(xiàn)代環(huán)境教育起步較晚，直到20世紀(jì)70年代初才伴隨著環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展而開(kāi)始。1992年11月，我國(guó)第一次環(huán)境教育工作會(huì)議召開(kāi)，提出“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的口號(hào)，將環(huán)境教育納入九年義務(wù)教育課程中。環(huán)境教育工作者在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)與做法，探索出諸如探究式、互動(dòng)式等切實(shí)有效的教學(xué)方法。目前環(huán)境教育重點(diǎn)除了在教授學(xué)生系統(tǒng)的環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)他們的一般環(huán)境意識(shí)，建立他們正確的環(huán)境價(jià)值觀念和態(tài)度外，還要求教師注意聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，以學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出分析和判斷，進(jìn)而采取正確的行動(dòng)，從而形成一種自我行為。

二、中學(xué)地理課程中環(huán)境教育存在的問(wèn)題

1.部分教師環(huán)境意識(shí)淡薄

絕大多數(shù)教師對(duì)環(huán)境教育有較正確的認(rèn)識(shí)，但對(duì)環(huán)境問(wèn)題了解少，對(duì)本區(qū)域環(huán)境問(wèn)題關(guān)注也不多，對(duì)個(gè)人在環(huán)境中的作用認(rèn)識(shí)不夠；加上高考指揮棒的原因，地理教師都只是把精力集中在學(xué)生學(xué)科成績(jī)的提高上。在環(huán)境教育中教師遇到的困難主要有：領(lǐng)導(dǎo)不重視、課時(shí)緊、資料不足、缺乏經(jīng)費(fèi)。

2.環(huán)境教育的教學(xué)目標(biāo)不明確

目前，我國(guó)中學(xué)地理課程中環(huán)境教育比較隨意，沒(méi)有確定的目標(biāo)指向性。教師可以自由選擇是否進(jìn)行環(huán)境教育、如何進(jìn)行環(huán)境教育。多數(shù)教師對(duì)環(huán)境教育的目的、原則和方法還不十分了解。

3.缺乏學(xué)科交流合作

現(xiàn)在我國(guó)環(huán)境教育工作主要由地理、生物、化學(xué)等學(xué)科的教師來(lái)?yè)?dān)任，他們受過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，卻缺乏環(huán)境知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的系統(tǒng)培訓(xùn)。環(huán)境教育本身具有綜合性，教師教學(xué)卻局限于本專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，把環(huán)境知識(shí)作為所教學(xué)科的延伸內(nèi)容，所以，對(duì)環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容不敏感，對(duì)環(huán)境教育的方法、技能不了解。這造成各學(xué)科之間缺乏溝通，使環(huán)境教育低水平重復(fù)，沒(méi)有實(shí)效性。

4.教學(xué)策略不足

環(huán)境教育實(shí)踐性強(qiáng)，環(huán)境教育應(yīng)充分運(yùn)用各種能激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生實(shí)際思維能力、操作技能的策略，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的目標(biāo)。但目前在中學(xué)地理環(huán)境教育中仍以講授法為主，其次是演示法、讀書(shū)指導(dǎo)法。而調(diào)查法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法這些實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法應(yīng)用較少。

三、地理課程環(huán)境教育的對(duì)策和建議

我國(guó)環(huán)境教育與發(fā)達(dá)國(guó)家之間還有一定差距，要使我國(guó)的環(huán)境教育能夠真正落到實(shí)處，應(yīng)在下列幾方面作進(jìn)一步的努力。 1.加強(qiáng)環(huán)境教育師資培訓(xùn)工作

環(huán)境教育師資缺乏，必然影響環(huán)境教育工作的大范圍開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境教育的重視，利用節(jié)假日請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行集訓(xùn)，或組織教師外出學(xué)習(xí)與交流。培訓(xùn)中還應(yīng)加強(qiáng)教師環(huán)境教育基本技能的訓(xùn)練，圍繞環(huán)境教育的學(xué)科滲透、獨(dú)立設(shè)課、課外活動(dòng)等內(nèi)容，提高教師制訂教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)查和評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題，開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外環(huán)境教育資源等方面的能力，在實(shí)踐中探索環(huán)境教育的有效方法，提高環(huán)境教育的實(shí)效。

2.結(jié)合國(guó)情教育進(jìn)行環(huán)境教育

國(guó)情教育是環(huán)境教育的重要內(nèi)容，也是國(guó)家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。中國(guó)的環(huán)境承受著人口和發(fā)展的兩大壓力，中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題不僅有人為的環(huán)境問(wèn)題，還有頻繁多變的自然災(zāi)害等環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)對(duì)我國(guó)的國(guó)情分析，使學(xué)生懂得以下的問(wèn)題：（1）人口眾多，資源相對(duì)不足是我國(guó)的基本國(guó)情；走可持續(xù)發(fā)展道路，堅(jiān)持計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策。（2）我國(guó)環(huán)境問(wèn)題形勢(shì)嚴(yán)峻。水資源短缺、荒漠化進(jìn)程加快等環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

3.結(jié)合鄉(xiāng)土地理進(jìn)行環(huán)境教育

在教學(xué)過(guò)程中，地理教師還可以結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的破壞環(huán)境的事例，教育他們認(rèn)識(shí)保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用假期進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)境狀況及發(fā)展變化的調(diào)查。學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀、到有關(guān)部門(mén)獲取相關(guān)的資料等措施，可以對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題有直接的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土地理的了解，還可以使他們從思想上、感情上更加關(guān)心環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境。既提高了他們的環(huán)境意識(shí)，又發(fā)展了他們的觀察能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

參考文獻(xiàn)：

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