摘 要：通過多年來的教學實踐總結發現，提高體育課的教學質量，不僅僅與教師的業務水平、教材、教學方法、教學措施、學生的體育基礎及科學的管理等方面有關，但是學生學習的興趣是很重要的一個方面。筆者結合多年的實際教學經驗，并參考大量文獻資料，提出了培養學生體育興趣的具體措施。 關鍵詞：普通；中學；體育；興趣；培養。

學校體育教學的基本形式是體育課，他是實現學校體育目的和任務的基本途徑。因此，上好體育，提高體育課的教學質量，是體育教學的中心任務。論文百事通一般來說學生體育興趣缺乏的具體表現是：教材單一，學生厭惡，一直以來體育課的內容總是一些提高體能的跑步、跳遠、鉛球等練習，或者是加上簡單的籃、排、足球教學，單調而乏味；教師忽視學生的興趣和特長；學生身體素質較差，完成不了課堂上體育教學任務等等。下面我就如何培養學生體育興趣談了自己看法。 1、認真研究教材。體育課中的教學內容本身就有吸引學生的功能。因為體育本身競爭性強、參與面廣，對意志品質、心理素質要求較高，具有一定挑戰性的目標。新教材的不定性給了教師和學生發揮的空間，教師可以根據學校的實際情況和學生心理上和生理上的要求且要學生經過一定的努力和反復練習才可以達到目標的項目，比如：投籃教學，對初學者可按照原地徒手投籃-原地持球投籃-跳起投籃-行進間投籃的規律進行由淺入深逐漸增加教學難度的教學，也可以讓學生自己選擇喜歡的活動項目。這樣既提高了學生的興趣，激發了他們的積極性，又能縮短學生掌握技術技能的時間，達到健身的目的。 2、在教學過程中誘發學生的學習興趣。新課程的教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與到這個過程中。為達到這樣的目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。因此，在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。比如我在新授“籃球”課的基本動作時，我首先講到現在籃球運動的魅力和它的流行，對于中職這一階段的學生是很自負的，喜歡追求時尚和流行，那么籃球打的好壞將對他們有一定的啟發，會讓他們認真的去完成老師所授課的內容。接著我便提出問題，如運球的手形，運球的姿勢，運球的快慢等等問題，這時學生便圍繞著教師的問題便會做出解答或再提出問題。教師則根據學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關鍵問題，使學生能分清主次；最后教師再運用自身的分解示范動作，老師和學生共同示范動作，把知識和技能進行縱向連貫。通過這一環緊扣一環的提出問題與示范不僅促進了學生在學習過程中積極參與思維、公平競爭、彼此交流的活動過程，而且提高了學生口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力等學生良好的心理素質的形象；同時又提高了課堂教學效率。