中學體育教育
探析中學體育教學中的準備活動
摘要：準備活動是中學體育教學中不可缺少的一部分，準備活動完成的好壞，將直接影響基本部分任務的完成，它對增進健康、增強體質、防止傷害事故，掌握體育知識、技術、技能都有重要意義。本文就以我校高中三個年級學生為研究對象，就中學的準備活動進行調查和研究，提出中學體育課準備活動存在的問題及相應的解決辦法！ 關鍵詞：中學；體育教學；準備活動；職稱論文 1 前言 體育課的準備活動，是中學體育課堂教學的重要組成部分。長期以來，體育課的準備活動沒有得到人們的足夠重視，我們在體育教學中往往關注的是課的基本部分，而忽略體育課中的準備活動時段的健身功能的發揮，對體育課準備活動內容開發上缺乏創新點，慢跑-定位徒手操成為當前中學體育課的不變定律，學校體育課的準備活動組織形式與練習內容單一，致使學生對體育準備活動感到枯燥無味、厭學，嚴重影響了體育課教學效果。因此，中學體育課準備活動的創新與改革勢在必行。 2.中學體育教學的準備活動中存在以下幾個問題 2．1學生對體育課準備活動的認識不足 調查結果表明，我校的絕大部分學生都已懂得或了解準備活動在體育課中的地位和作用，半數學生知道準備活動內容與體育課主教材內容的關
2013-01-30
全民健身與中學生體育投入的現狀
摘要：通過對郴州市五個縣、市、區１０所普通中學２００名（男生１０８人，女生９２人）中學生進行全民健身意識、中學生體育鍛煉時間、體育消費和參加體育鍛煉的動機、喜歡的項目等方面進行調查分析，從中發現中學生在體育能力、行為、體育投入及效果、體育鍛煉環境等方面存在著問題。為使中學體育與全民健身計劃綱要盡快接軌，把中學生培養成德、智、體全面發展的合格人才，提出對策。 關鍵詞：全民健身中學生體育投入人才 １前言 國務院于１９９５年６月２０日正式批準和頒布了《全民健身計劃綱要》（以下簡稱《綱要》）。這是一個由國家領導、社會支持、動員全民積極參與的體育健身計劃。 它從面向２１世紀，提高國民素質戰略高度出發，對我國全民健身的目標、任務、措施提出了新的明確要求。《綱要》明確提出：“以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點”。而中學作為培養青少年的場所，如何有針對性地進行體育教學，中學生對體育的認識、投入以及目前的健康狀況如何？體育教學中存在哪些問題？體育教學如何與全民健身計劃相結合？如何改變舊的教學模式，樹立全新教育體系，對學生進行引導和培養？本文在調研的基礎上，對以上問題進行分析探討，提出對策，
2013-01-18
農村中學生體育價值觀調查研究
摘要：本文通過訪談和問卷調查運用哲學、社會學、教育學、心理學、體育學等有關理論對河南省農村中學生體育價值觀 研究分析。發現：農村中學生已基本構筑健康為主體，追求現實生活感、自由平等、為國爭光、獲得良好得人際關系為主導，滿足好玩的心理、追求美感、展示自己、樹立形象威信為輔的體育價值理念及取向平臺關鍵詞： 農村 中學生 體育 健康 價值觀1研究目的隨著社會的發展，世界復雜多變，新生事物不斷出現，基本觀點理念不斷更新和創建，教育事業的改革創新的力度加大，步伐加快，以盡快適應社會的多變的發展。體育事業作為社會和教育必不可少的部分，也只有緊跟時代潮流加快改革步伐，才能適應社會的協調發展，終身體育、全民健身的思想理念骨架已基本構建。二者構筑體育基本思想理念的平臺，學校體育作為體育事業的主要組成部分，容納90%的體育人口，是體育價值理念平臺的基本支柱，是體育事業最活躍的層面。教學改革已將學校體育價值轉軌到健康體育思想及理念。新的教學大綱、教材及學生體質健康標準（試行方案）已順利實施，現逐漸構筑健康第一指導思想下學校體育的基本因子優化組合而成的健康平臺。
2013-01-18
淺談中學體育教學的思想品德教育
中學體育教學是培養全面發展人才的重要組成部分， 體育教師則是通過體育教學去實現培養全面發展人才的艱苦使命的。做為體育教育者對學生進行思想品德教育更為突出， 中學生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關鍵時期， 在這一時期中， 他們的心理特征表現更加明顯， 如運動， 好表現自己等等， 體育課的特點是在不斷活動中進行， 這就為我們提供良好的時機，因此， 利用體育課所提供的有利條件， 自覺地德育的豐富內容寓于體育教學的動靜之中， 加強對中學生的思想品德教育， 使學生在參加體育活動的過程中， 增強體質， 陶冶情操， 提高品德素養， 是每一位中學體育教師應盡的職責。 中學體育教學中對學生進行思想品德教育， 必須先了解體育教育的"六性"， 即: 集體性、表現性、競爭性、規范性實踐性和交往性。我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規和教材的特點， 嚴密課的組織教學， 處理好突出事件， 發揮集體力量等， 把思想品德教育貫穿體育教學之中。下面根據我多年體育教學實踐， 談談粗淺的體會。 一、集體性: 體育教學一般在室外， 活動范圍廣， 內容變化多， 受外界干擾大， 沒有一個良好的組織規范，
2013-01-16
論體育教學中學生興趣的培養
在體育教學中，學生對即將進行的學習有無參與的欲望和興趣，對練習的效果會產生直接影響。有些教學內容學生容易產生直接興趣，而有些內容因機械重復、枯燥乏味，會讓學生在心理上頓生厭倦、索然無味之感，如中長距離跑等。這就需要教師根據學生的不同情況正確引導，培養、發展學生的興趣。這是完成教學任務、提高教學效果具有重要意義的課題。一、啟發自覺性，培養興趣體育教學中，教師要通過曉之以理，使學生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發展才能成為合格的人才；只有獲得強健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學習；只有打好身體基礎，才能夠適應社會的激烈競爭，更好地為國家服務二、教學方法靈活多樣，激發興趣學生好奇心強，厭惡單調枯燥、一成不變的練習方法。在教學中，要針對學生的心理特點，采用多種練習手段，激發學生的練習興趣。對中長跑這類教學內容，可用計時跑、變速跑、越野跑、領先跑等手段，發展耐久跑的能力。三、優美的直觀示范，引發興趣體育教學離不開動作示范，若教師基本功扎實，動作示范正確優美，會使學生對所學內容
2013-01-16
提高中學生體育課堂質量的研究
摘 要：體育課堂教學是體育教師職業道德、教學能力和教育科研能力（學習能力和研究能力）的綜合表現。體育知識、技能是通過課堂的傳授來完成的，是通過學生的耳 (聽)、眼(看)、想(思考)、練(模仿)來完成教學目標的。本人認為：營造一個良好的課堂環境，能激發學生更好地完成教學目標，提高體育課堂教學質量。關鍵詞：課堂環境；教學目標；教學質量體育課堂教學是促進學生身心全面發展的基本途徑，是提高學生身體、心理和社會適應整體健康水平的重要手段，是學生科學的鍛煉身體以及健康成長的過程。體育課堂教學要以“健康第一” 為指導思想，從學生的興趣愛好出發，創設生動有趣的情境，引導學生與同伴之間交往、合作，相互激勵、相互幫助，共同提高，創造性地學習，科學地鍛煉自己的身體；掌握有關身體健康的知識和技能以及科學的健身方法，增進身體健康，提高心理健康水平；增強社會適應能力，在鍛煉中初步形成積極向上、樂觀開朗的生活態度，激發學生的體育興趣。體育課堂教學是體育教師職業道德、教學能力和教育科研能力（學習能力和研究能力）的綜合表現。是教師依據體育課程標準的基本要求結合本地、本校和
2013-01-16
武漢市部分高中學校體育與健康校本課程的實踐與研究
摘要：本文通過對武漢市三所學校開展體育與健康校本課程的實驗研究，認定學校構建校本課程的目標、結構、內容、評價等具有現實性、可效性、合理性和特色性，有利于學校完成國家課程目標，有利于學生的個性發展。 關健詞：校本課程 資源開發 實踐運用 特點探究 1．研究的目的 探索校本課程開發和運用的可行性和可效性，能促進學校、教師和學生共同發展，為校本課程建設的完善提供參考。 2．研究的背景 我國新一輪基礎教育改革在世紀之交啟動，2001年《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》明確了“加快構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系”的任務。2001年教育部制定了中小學《體育與健康課程標準（實驗稿）》（以下簡稱標準），確定了對學校進行課程實驗工作的指導思想。遵循“先實踐，后推廣”的思路，我市于2001年9月至2003年先后在三所高中學校湖北省武昌實驗中學、武漢中學、武漢市第三中學組織了體育與健康校本課程實踐研究，為貫徹《標準》積累經驗。 3．研究的內容 3.1.構建適合學校體育與健康教育特點的校本課程體系。內容有：課程性質、目標設計、結構設置、資源開發和利用、評價、管理等幾個方面。 4．研究的途徑與
2013-01-17
中學體育教學現狀與對策
目前，我國中學的體育教育改革正在風風火火的進行著，有的地方也取得了一些成績。但是，縱觀總體成效卻有很多另人不太滿意的地方。我國中學體育傳統的教學理念、教學方法以及場地狀況、師資建設諸方面均存在不足，難以適應社會發展和素質教育的需要。中學體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學體育和大學體育乃至終身體育的一個關鍵所在。中學生學習壓力較大，什么樣的體育課是最適合學生的？中學體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發、實踐能力、創新精神、身體健康諸多人類基本素質的培養。中學體育教學的改革可以充分以學生為主體，注重了學生這些方面的發展，但是，體育教育在現今的中學中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件嚴重滯后和缺乏。嚴重地阻礙了體育教育在中學教育中的功能發揮。一． 中學體育教學的現狀1.上級不重視不夠，缺乏足夠的獎金支持，場地器材嚴重匱乏學校由于需要改革的科目比較多，多數學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數學、英語等與升學有著密切關系的科目上，根本就沒有想體育改革是怎么回事。需要的器材不能得到滿足，需要相關業的
2013-01-17
淺析如何提高職業中學學生對體育課的興趣
摘要：目前職業中學當中存在著為數不少的，對體育課沒興趣或興趣不高的學生。本文從轉變職業中學學生對體育的態度；根據職業中學學生個性特點，因材施教，區別對待；結合專業特點和時代要求，改革教材內容；改革教學辦法，提高教學質量；以課外活動為突破口，改革教學形式；提高教師素質等幾個方面，提出了一些，提高職業中學學生對體育課興趣的措施。關鍵詞：提高；職業中學學生；體育課；興趣前言:國務院召開全國職業教育工作會議并發布《關于大力發展職業教育的決定》，將成為我國職業教育發展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現了國家對于職業教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國職業教育政策的重大突破。因此，職業中學的專業教育就顯得更為重要，它具有定向性、實用性和專一性的特點。職業中學的學生，最終是要下到各行業的最基層去工作的，那么擁有一個強健的體魄是他們以后工作和再學習的基礎。可是目前職業中學當中存在著為數不少的，對體育課沒興趣或興趣不高的學生。那么如何提高職校學生上體育課的興趣就顯的尤為重要了。1.對學生體育興趣不高的探析1.1自身身體素
2013-01-18
淺談普通中學學生體育興趣的培養
摘 要：通過多年來的教學實踐總結發現，提高體育課的教學質量，不僅僅與教師的業務水平、教材、教學方法、教學措施、學生的體育基礎及科學的管理等方面有關，但是學生學習的興趣是很重要的一個方面。筆者結合多年的實際教學經驗，并參考大量文獻資料，提出了培養學生體育興趣的具體措施。 關鍵詞：普通；中學；體育；興趣；培養。學校體育教學的基本形式是體育課，他是實現學校體育目的和任務的基本途徑。因此，上好體育，提高體育課的教學質量，是體育教學的中心任務。論文百事通一般來說學生體育興趣缺乏的具體表現是：教材單一，學生厭惡，一直以來體育課的內容總是一些提高體能的跑步、跳遠、鉛球等練習，或者是加上簡單的籃、排、足球教學，單調而乏味；教師忽視學生的興趣和特長；學生身體素質較差，完成不了課堂上體育教學任務等等。下面我就如何培養學生體育興趣談了自己看法。 <r /> 1、認真研究教材。體育課中的教學內容本身就有吸引學生的功能。因為體育本身競爭性強、參與面廣，對意志品質、心理素質要求較高，具有一定挑戰性的目標。新教材的不定性給了教師和學生發揮的空間，教師可以根據學校的實際情況和學生心理上和生理上的要
2013-01-15
體育教學中學生心理障礙的探討及對策研究
摘要：本文采用文獻資料、專家訪談和數據統計等方法，借助于多科視角，研究出學生在體育課中的種種心理障礙，并對這些障礙進行分析研究，推出幾點建議讓其在體育課中消除和克服心理障礙，讓其形成適宜心理狀態，對體育教學具有重要的意義。 關鍵詞：體育教學 心理障礙 探討 對策 心理障礙是介于心理健康與心理疾病之間，是指無法保持正常人所具備的心理調節和心理適應能力。根據權威部門測試統計，當前我國學生心理素質合格率僅為17%，大學生為20%---30%。加強青少年心理健康教育是迫切緊要的。在體育教學中，由于學生身體素質、情感、意志、個性特征等方面的差異，使其在練習一些難度較大或有一定危險性的運動項目時，經常會出現不同的心理障礙，心理障礙的形成不僅會使少數具有這種現象的學生難于掌握規定的教學內容，而且還會由于消極情緒的輻射作用而影響其他學生的學習情緒，進而影響整個教學任務的完成。因此，消除和克服體育教學中學生的心理障礙，使其形成適宜心理狀態，對體育教學具有重要的意義。 1、 學生心理障礙的表現 1、1自卑的心理障礙 我國的體育教學始終在單純傳授體育技能和身體鍛煉。進入大學之前的體育課程幾乎都是跑跳投
2013-01-15
淺析當前中學體育教育的問題及對策研究
【論文關鍵詞】 體育教育人才素質【論文摘 要】 新課程改革提出了“健康第一”的體育教學理念，中學的體育教育改革，必須改變陳舊的教學觀念，創新教學方法，加大體育教育投入，建設一支高素質的教師隊伍，將體育教育的功能不斷完善、深化。文章分析了當前中學體育教育教學中存在的問題，并提出了相應的對策選擇。 體育教育影響著21世紀建設人才的素質，中學的體育教育承載著強健體格、培養健全人格的重任。然而當前我國中學體育教育卻存在許多問題，直接制約著體育教育目標的實現以及學生強健體格的塑造。在對全國中小學生體質健康狀況的調查中，發現學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。針對這一狀況，專家分析是由于學生體育鍛煉不夠，體育鍛煉在時間和強度上均達不到體鍛達標要求。為此，本文研究并分析了當前中學體育教育的現狀及存在的問題，并提出了相應的對策，進行相關研究對于推進素質教育、提高中學體育教學水平、轉變體育教育觀念、增強學生身體素質具有重要意義。 一、中學體育教育存在的問題 （一）體育教學觀念陳舊 “健康第一”“以人為本”是新課程改革學校體育教學的指導思想，學校的體育教學活動要圍
2013-01-09
試論教育基本現代化背景下的中學體育教育現狀\問題及對策
[關鍵詞]教育基本現代化中學體育現狀問題對策[論文摘要]文章對目前蘇州市個中學體育教育的現狀進行了研究，特別是在蘇州在全國率先實現了教育基本現代化背景下對體育教育的問題進行了思考和分析，也針對性地給出了對策。 背景 召開全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，明確了到2020年“基本實現教育現代化的戰略目標，8月28日29日，省委、省政府吹響了全省加快建設教育強省，率先實現教育現代化的嘹亮進軍號。《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要》提出了“到2015年，全省要率先建成教育強省，到2020年，率先實現教育現代化的戰略目標。蘇州是省政府確定的先行制定規劃綱要的3個地級市之一，省委常委、市委書記蔣宏坤要求，確保蘇州教育到2020年在全省率先實現高水平教育現代化。2008年4月7日，蘇州及其所轄五市七區均通過了江蘇省教育現代化專家組評估，這標志著蘇州在全國率先實現了教育基本現代化。對于“《綱要》”中提到的到2020年完成的指標，蘇州目前大多已達到并超過，蘇州城市的教育作為試點走在全省乃至全國前列，其發展和地方經濟是分不開的，但作為教育的重要組成部
2013-01-09
對體育教學中學生自我鍛煉能力的培養分析
摘要：自我鍛煉能力是指學生在無教師的情況下完成練習任務和進行身體鍛煉的能力，是對學生鍛煉的自覺性、鍛煉的目標程度、鍛煉的內容和方法以及獨立處理鍛煉中出現問題的能力的綜全衡量，是學生自學科中的體現。下面就體育教學中學生自我鍛煉能力的培養問題，談一些膚淺看法。 關鍵詞：體育教學；學生；自我鍛煉；能力 Abstract: Self-exercise ability is refers to the student to complete the practice task in the non-teacher's situation and to carry on ability which the body exercises， is self-conscious which， the exercise goal degree， in the exercise content and the method as well as the independent processing exercise exercises to the student have the problem t
2012-12-26
淺議在體育教學中學生的創新能力的培養
摘要：體育學科是學校教育中十分重要的一個方面，它具有鮮明的獨特性，體育活動大部分是在實踐中進行的，它為學生提供充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，這對于促進學生創新能力的培養具有其它學科無法比擬的優勢，本文從以下幾方面闡述在體育教學中培養學生創新能力的途徑和方法。從而為現代教育培養創新人才。關鍵詞：體育教學 培養 創新能力 思維 教學前言 學校體育教育作為實施素質教育的主渠道之一，是學校教育中的重要組成部分，它具有與其它學科不同的獨特性，有著特殊的育人優勢，它對學生的教育功能是全方位的，能有效提高學生各方面素質，達到身心全面發展的目的。所以體育教學更應順應教育發展的主流，去積極革新，而教師怎樣調動學生的積極性，培養學生的創新能力，滿足學生“發現、研究、探索”的需要，這是擺在我們每位教師面前需要解決的問題。一、教師自身素質的提高在體育教學中要培養學生的創新能力，作為體育教師必須轉變教育觀念，改變以往習以為常的教學方法和習慣，改變教師的角色，跟上課改節奏。要培養創新性的學生，必須有創新性的教師。教師首先要提高自身素質，具備了
2012-12-26
怎樣提高中學生體育課堂質量的方法探索
摘要：體育課堂教學是促進學生身心全面發展的基本途徑，是提高學生身體、心理和社會適應整體健康水平的重要手段，是學生科學的鍛煉身體以及健康成長的過程。體育課堂教學要以“健康第一” 為指導思想，從學生的興趣愛好出發，創設生動有趣的情境，引導學生與同伴之間交往、合作，相互激勵、相互幫助，共同提高，創造性地學習，科學地鍛煉自己的身體；掌握有關身體健康的知識和技能以及科學的健身方法，增進身體健康，提高心理健康水平；增強社會適應能力，在鍛煉中初步形成積極向上、樂觀開朗的生活態度，激發學生的體育興趣。 關鍵詞：中學生 體育課堂 課堂質量前言 體育課堂教學是體育教師職業道德、教學能力和教育科研能力（學習能力和研究能力）的綜合表現。是教師依據體育課程標準的基本要求結合本地、本校和學生的實際情況，對教學內容和方法進行再創造的過程。怎樣提高體育教育的效果，使學生在課堂上即得到體育教育又培養能力，并通過課堂教學的積極鍛煉來增強體質的不斷健康發展，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，對體育教學實現最佳方案，這正是當前提高中學生體育課堂質量的重要環節。對于這個問題個人認為，應當重視體育課堂環境的改善和提
2012-12-26
關于當前中學生為何不喜歡上體育課
摘要： 在實施素質教育的今天，體育課越來越受到重視，但經常有人寫文章說“學生喜歡體育而不喜歡上體育課”。我們也發現，確有一些學生不喜歡上體育課，有的甚至找出種種理由請假或逃課。為此，對學生不喜歡上體育課的原因，進行調查研究，對改進教學是必要的。關鍵字：體育課喜好調查研究中學生前言 本人對浙江省臺州市路橋實驗中學1296名初中學生(其中初一448人、初二432人、初三416名)進了問卷調查，回收有效問卷1182份，問卷有效率為91．20％。 一、學生對體育課的態度 調查結果表明：喜歡上體育課的男生占82％，女生占63％；對體育課抱無所謂的男生占13％，女生占24％；不喜歡上體育課的男生占5％，女生占13％。我們的調查表明，學生不喜歡上體育課的現象，并不象傳說中的那么嚴重。但，不喜歡上體育課和對體育課抱無所謂態度的學生仍占有相當的比重，不能不引起我們應有的重視。 二、學生不喜歡上體育課的主要原因 (一)主觀原因 1．怕跑步、怕苦、怕累29．54％ 2．心情不好 4．54％ 3．自身體育差 5．11％ 4．對體育不感興趣 1．13％ (二)客觀原因 1．教學
2012-12-25
關于解析體育教育與中學生心理健康
摘要：心理健康教育已引起教育界的普遍重視，本文通過對當前中學生不良心理現狀及其原因來分析體育活動對中學生心理健康的促進作用，并進一步提出可行性建議，為全面實施“健康第一”的體育教育提供理論依據。關鍵詞：中學生心理健康 體育教學 促進心理健康1.前言：世界衛生組織認為人的健康包涵三個要素：即身體健康、心理健康和具有良好的社會適應性。其中心理健康對人生成就的重要性已被人們所認識。《中共中央關于加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確提出要對學生進行心理健康教育。心理健康包含兩層含義：一種是指心理健康狀態，個體處于這種狀態時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于和諧的狀態；另一種是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。而體育是促進健康的重要內容，當然體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。 2.學生心理健康的現狀及原因 2.1現狀 據有關文獻報道大約32%的中小學生存在不同程度的心理健康問題，對這些學生進一步調查發現心理品質方面存在著明顯的弱點，如抗挫折能力、意志力、危機意識、協作精神等都比較薄弱。 隨著對知識人才的需求量越來越大，以致于社會與
2012-12-25
當前體育教學中如何集中學生注意力
摘要：集中學生的注意力是教學成功的關鍵，是教師組織教學的重要手段，也是提高學生素質的一個重要方面。關鍵詞：體育教學、注意力、無意注意、有意注意、思維共振前言 在體育教學過程中，因外界因素干擾較多，故集中學生的注意力是非常重要的。學生在課堂上集中注意力的程度如何，反映著學生的個人素質，也直接影響著教學的質量和效率。所以，集中學生的注意力是教學成功的關鍵，是教師組織教學的重要手段，也是提高學生素質的一個重要方面。下面就這個問題談點體會。 一、利用無意注意規律集中學生的注意力 無意注意是一種自然而然的不需要任何意志上的努力而產生的注意。比如大家都在聽講，忽然一個人走過來，大家會不由自主地把目光集中在那個人身上，這就是無意注意。在組織教學時，我們要充分利用無意注意規律，自然而然地把學生的注意力吸引過來。如教師走到學生集合地點，精神飽滿、情緒高昂、態度和藹而又端莊，就會使學生產生愉快的感覺，提高聽課的興趣。課堂上豐富多變的表情、自然親切的微笑、聲音抑揚頓挫，恰如其分的手勢，都可以巧妙地吸引學生的注意力，這是利用教態的變化造成刺激來吸引無意注意。 在教學中，使用標
2012-12-25
基于學校體育教學中學生主動精神的培養淺析
摘要：面向21世紀，我國教育領域正從應試教育向研究性學習轉軌。在體育教育中 貫徹研究性學習，其結果絕不是單純為少數學生掌握幾種運動技術所能體現的，而必須在教學觀念和教學方法上進行變革，如果說“研究性學習”本質是主體教育觀的體現，那么在體育者之中實施研究性學習，就是發揮全體學生的主體性，保證學生能主動投入到課堂教學活動中，使全體學生通過體育教學發展各種素質與能力。關鍵詞：學校體育；體育教學；研究性學習；主動精神一、引言體育教育作為學校教育的重要組成部分，在實施研究性學習中具有其他學科不可替代的作用，它不僅可以增強學生體質，還可以增長學習知識，培養學生的意志促進學生的智力發展和審美能力的提高。然而體育課真地能培養學生的能力及其個性嗎？恰恰相反，如今的體育課往往是依葫蘆畫瓢，機械照搬多而缺少加工和創造，不能充分體現學生的主體性，不注重培養學生發現問題解決問題的能力。于是本人在教學實踐過程中，就如何培養學生在課堂上的主動精神作了一些初步探究。二、研究對象和研究方法1．研究對象：奉賢曙光中學高二年級女生2
2012-12-25
怎樣認知新課標、更新新觀念培養中學生體育興趣
摘 要：全日制義務教育普通高級中學體育（1~6年級）體育與健康（7~12年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《新課標》）突出了學生學習的自主性，強調教師教學手段的多樣性，注重教學效果評價的靈活性，要求教學方法有利于激發學生的運動熱情，最終使學生養成終身體育的意識，促進學生在身體、心理和社會適應能力諸方面健康、和諧、全面地發展。我們知道興趣是人類認知事物和從事各項活動的心理傾向，實際教學中發現，影響學生參加體育鍛煉的一個最主要的原因是學生對參加體育運動的興趣不高，本文試圖根據中學生學習體育的興趣特點，結合新課標的實施要求，對培養學生的體育興趣途徑進行探討，以培養學生的體育興趣，提高學校體育課的教學質量和效果。關鍵詞：新課標 中學生 體育興趣 培養 終身體育前 言 在以知識經濟占主導地位的今天，人們的社會競爭意識比以前任何一個時代都顯得越來越激烈，個人實力決定了人的生存質量的好壞， 面對21世紀教育的發展趨勢和現代社會對人才的要求，學校體育的教學指導思想，也隨之發生了巨大的變化：從片面的生物學評價向完整體育評價轉變、從“階段性體育”向“終身體育”轉變、由
2012-12-25
如何培養中學生體育能力
摘要：中學階段的六年學習，是人生發展中十分重要階段，中學生體育能力正處在形成、提高、發展的關鍵期。無論從教育改革、終身體育而言，中學體育教學都應以培養學生體育能力為重點，以適應現代素質教育和社會發展的需要，造就合格的跨世紀人才。關鍵詞：中學生；體育能力；培養前言 中學生是人生過程中發展智力和體力的重要階段，是培養創新精神和開拓能力，現代化的思維和素質、堅強體魄的奠基時期。因此，培養中學生體育能力對實現學校體育的目標，全民健身運動的開展至關重要。體育能力不僅是體育意識的外在表現，也是提高生活質量的一個方面。現就中學生體育能力培養作如下初步探討。 1對中學體育教學的反思 1.1從以往乃至當前中學生體育能力，不難看出中學體育存在著相當嚴重的問題，在體育教學的教材、教法、組織形式等方面，基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統教學模式。嚴重忽視對體育意識、興趣愛好以及獨立自主鍛煉能力與習慣的培養。熱衷于片面追求競技體育成績，或過分強調“達標”及初中升學考試的體育項目檢測，導致了本來是學校教育中的素質教育手段的體育，反而成為應試教育的附庸。 1.2對10屆初、高
2012-12-25
新時期在全民健身中學校體育的作用淺析
摘要：根據新時期學校體育的時代特征，分析學校體育與全民健身運動的關系， 健身健美是陽光工程，那么學校體育便是這工程中的基石，學校體育是健身產業 可持續性發展的后備力量。發展學校體育會促進在新時期健身運動向著良好方向發展，同時全民健身運動的深入開展，也會加快學校體育近一步的改革，把體育與健康教育有機的融合在一起，達到真正意義上的增保人們體質，提高生活質量的目的。關健詞：學校體育；全民健身運動；新時期；素質教育1、新時期學校體育的特征 學校體育一直伴隨著體育運動發展而發展的。進入新時期，人們對體育的認識發生了深刻變化。它越來越貼近人們的生活，不僅僅是一種競技運動，而且更是人們休閑、健身、娛樂的工具。那么，學校體育也不例外。教育部在教改實施素質教育同時將原有的體育課改為體育與教康教育課，這就給我們學校體育工作者提出了一個新課題《大綱》要求40%，60%為選修，對達標考核又進一步降低標準，目的，在于讓更多的學生參與到健身行列中來，讓學生成為真正的主體，體育教師不單純是一名教師，同時也是一名體育健身指導員。 2、學校體育與全民健身運動的關系 2．1學校體育是全民
2012-12-25
中學體育教學中的心理負荷淺析
摘要：體育教學中的心理負荷是指心理負荷量和心理負荷強度。本文在分析中學體育教學中心理負荷所包括的主要因素及其作用規律的基礎上，揭示體育教學中心理負荷不適現象存在的原因，提出合理把握心理負荷的三點建議。關鍵詞：中學體育 體育教學 心理負荷量 心理負荷強度前言 一堂體育課的成功與否與課的負荷密切相關，在體育教學中，負荷可分為生理負荷和心理負荷，平時我們對生理負荷的預計、控制和調節非常重視，也力求合理把握，但對于學生的心理負荷卻往往被我們所忽視或沒有引起足夠的重視。其實，心理負荷也是體育課堂教學中不可忽視的負荷因素，它會對學生的身心反應產生不同的影響，對課堂效率的提高起到不可低估的作用。心理負荷的合理把握對學生的心理素質的提高也起到積極的效應。因此，本文就體育教學中的心理負荷問題淺談幾點看法。 1 心理負荷及其因素分析 體育教學中的心理負荷是指心理負荷量和心理負荷強度。心理負荷量一般指心理負荷的時間長短，心理負荷的強度一般指心理緊張的程度。在體育教學中，練習時間的長短和運動的強度、組織形式、教學環境、教學內容等都會給學生帶來一定的生理負荷和心理負荷。對于生理
2012-12-25
