摘要：通過對郴州市五個縣、市、區(qū)１０所普通中學(xué)２００名（男生１０８人，女生９２人）中學(xué)生進行全民健身意識、中學(xué)生體育鍛煉時間、體育消費和參加體育鍛煉的動機、喜歡的項目等方面進行調(diào)查分析，從中發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在體育能力、行為、體育投入及效果、體育鍛煉環(huán)境等方面存在著問題。為使中學(xué)體育與全民健身計劃綱要盡快接軌，把中學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的合格人才，提出對策。 關(guān)鍵詞：全民健身中學(xué)生體育投入人才 １前言 國務(wù)院于１９９５年６月２０日正式批準和頒布了《全民健身計劃綱要》（以下簡稱《綱要》）。這是一個由國家領(lǐng)導(dǎo)、社會支持、動員全民積極參與的體育健身計劃。 它從面向２１世紀，提高國民素質(zhì)戰(zhàn)略高度出發(fā)，對我國全民健身的目標、任務(wù)、措施提出了新的明確要求。《綱要》明確提出：“以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點”。而中學(xué)作為培養(yǎng)青少年的場所，如何有針對性地進行體育教學(xué)，中學(xué)生對體育的認識、投入以及目前的健康狀況如何？體育教學(xué)中存在哪些問題？體育教學(xué)如何與全民健身計劃相結(jié)合？如何改變舊的教學(xué)模式，樹立全新教育體系，對學(xué)生進行引導(dǎo)和培養(yǎng)？本文在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對以上問題進行分析探討，提出對策，以到增強學(xué)生體質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量之目的。 ２對象與方法 ２．１研究對象 郴州市宜章縣、北湖區(qū)、資興市、安仁縣、桂東縣等５個縣、市、區(qū)１０所普通中學(xué)２００名學(xué)生，其中男生１０８人，女生９２人。 ２．２研究方法 ①問卷調(diào)查：有效答卷回收率９５．２％：②訪問面談。對部分縣、市、區(qū)的體育教師進行訪談。 ２．３調(diào)查內(nèi)容 根據(jù)《一二一啟動工程》實施辦法的要求和中學(xué)生的具體情況制定調(diào)查問卷，其內(nèi)容為：對《綱要》的了解情況，每天鍛煉時間、鍛煉目的、鍛煉方法、影響鍛煉的因素、喜歡的項目、體育消費和體育書刊等８項。 ３結(jié)果與分析 ３．１對中學(xué)生體育意識、健身意識及體育能力的調(diào)查分析調(diào)查結(jié)果表明２５．５％的中學(xué)生對《綱要》根本不了解，這說明全民健身計劃在中學(xué)的宣傳力度不夠。８４％的中學(xué)生對體育較正確的認識，他們認為參加體育活動是為了增強體質(zhì)、增進健康。這說明，中學(xué)生參加體育鍛煉目的是明確的，其動機主流是好的，但也存在一些問題。他們僅注重于參加鍛煉的直接動機——體育活動本身，而缺乏間接動機—體育活動的結(jié)果，而間接動機一旦形成就會產(chǎn)生大的積極性和持久性。如何引導(dǎo)學(xué)生的直接動機向間接動機升華，這是值得我們每個中學(xué)體育教師在教學(xué)上認真考慮的問題，應(yīng)引起我們的高度重視。女生中有２８．３％是為了保持體型苗條，說明女中學(xué)生更有追求美的心理傾向。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生僅掌握了１—２種鍛煉方法，體育能力差，這與幾十年一貫制的以運動技術(shù)為重點的教學(xué)形成反差，同時說明，體育教育應(yīng)該從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，體育教學(xué)需要不斷改革和不斷完善。 ３．２阻礙中學(xué)生參加體育鍛煉的因素 阻礙中學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素有客觀的，也有主觀的。調(diào)查結(jié)果表明，５３．５％的學(xué)生認為鍛煉條件差是影響參加體育鍛煉的主要因素。據(jù)有關(guān)資料表明，郴州市沒有一所中學(xué)的運動場、館符合國家規(guī)定的要求，體育器材符合《配齊目錄》的也沒幾所。場地器材的嚴重不足直接影響教學(xué)工作的順利進行和學(xué)生課外體育鍛煉的需要。此外，因?qū)W習(xí)任務(wù)而自動放棄體育鍛煉的占２２．５％，屬于外界干擾慢慢地脫離鍛煉的占１７．５％，兩項合計占調(diào)查總數(shù)的４０９６，這大都是初三、高三的學(xué)生，說明受“應(yīng)試”影響還很嚴重。５９．５％的中學(xué)生最喜歡球類運動，１５％的喜歡武術(shù)，而對田徑、素質(zhì)、器械體操等項目感興趣，表示喜歡的人分別只占６％、７．５％、１０％。由于學(xué)生對項目的偏愛，加上鍛煉時間又集中在課外活動，勢必會對場地、器材的使用造成一定的壓力。要緩解這一矛盾，必須對學(xué)生的體育興趣進行疏導(dǎo)。