論文關(guān)鍵詞：環(huán)境工程 教學(xué)改革 多媒體 實踐能力

論文摘要：論文根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)科的特點，以環(huán)境工程專業(yè)的知識體系為背景，從多媒體教學(xué)手段、工程實踐、考試改革三個方面對《環(huán)境物理性污染》這門課的教學(xué)方法進行了改革。通過授課實踐：學(xué)生普遍喜歡這授課方式，課堂氣氛活躍，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情，課堂教學(xué)效果顯著。

引言

《環(huán)境物理性污染》是環(huán)境工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握環(huán)境物理性污染的一些基礎(chǔ)知識，掌握噪聲控制的基本原理及控制方法，了解環(huán)境噪聲評價的基本方法[1]。使學(xué)生在噪聲控制基本理論的基礎(chǔ)上，能針對不同的噪聲污染情況提出合理有效的治理措施和方案。怎樣把這門工程實踐性強、理論知識難于理解的課程很好的傳授給環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生成為教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵，那么《環(huán)境物理性污染》的教學(xué)設(shè)計就顯得尤為重要，我在教學(xué)中主要在多媒體教學(xué)手段、學(xué)生的工程實踐能力和考試改革三個方成進行了教學(xué)改進和實踐，并把教學(xué)中的方法和體會總結(jié)如下。

1、在環(huán)境工程專業(yè)的知識體系的大背景進行課堂教學(xué)

《環(huán)境物理性污染》一定要在環(huán)境工程專業(yè)的知識體系的大背景進行課堂教學(xué)，一方面可以避免環(huán)境工程專業(yè)各門課的孤立教學(xué)，對一些專業(yè)交叉的知識重復(fù)講授，使學(xué)生覺得好多知識都在重復(fù)的學(xué)習(xí)，造成教師授課的尷尬，教學(xué)效率低。比如：噪聲的測量這一節(jié)，環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價都涉及到這一方面的知識，那么在講到這一節(jié)時就應(yīng)注意到不要知識的重復(fù)，要區(qū)別于那兩門課，要有側(cè)重點；另一方面明確環(huán)境工程各門課之間的區(qū)別與聯(lián)系，使所授的課程承前啟后，避免了教師在授課的過程跑題，忽略課程的內(nèi)在聯(lián)系。與《環(huán)境物理性污染》這門課相關(guān)的課程有大學(xué)物理、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價、環(huán)境監(jiān)測認識實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等，講授本課首先應(yīng)以大學(xué)物理、環(huán)境監(jiān)測為基礎(chǔ)，對于基本原理及公式講解要透徹，由淺入深，也要為后續(xù)課程如：環(huán)境評價及畢業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)，在課程中進行相關(guān)知識的滲透。另外還應(yīng)結(jié)合環(huán)境監(jiān)測認識實習(xí)中有關(guān)物理污染的實習(xí)內(nèi)容，把同學(xué)們實習(xí)過程中對于噪聲、輻射及振動等污染進行實際監(jiān)測的親身體會與理論知識結(jié)合起來，在實踐的基礎(chǔ)上進行深入的教學(xué)，例如：學(xué)生在環(huán)境監(jiān)測實習(xí)時，我從站里借出多功能噪聲分析儀，給學(xué)生簡單的講解怎樣使用和監(jiān)測噪聲污染的一些基本知識后，讓學(xué)生對噪聲進行簡單的測量，這樣學(xué)生會產(chǎn)生很多關(guān)于噪聲的疑問，在上噪聲課的時候他們就會帶著問題聽課，注意力和學(xué)習(xí)興趣就會大增。對專業(yè)理論的理解更加清晰、透徹，實現(xiàn)認識、實踐、再認識的學(xué)習(xí)過程，真正理論聯(lián)系實踐。

2、充分利用多媒體教學(xué)手段豐富課堂

多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用、無疑是教學(xué)手段現(xiàn)代化的標志，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式“粉筆加黑板”的革命，應(yīng)用多媒體教學(xué)使教學(xué)形象生動，聲形并貌，使單板的課堂鮮活起來，但是每一種新生事物都像一把“雙刃劍”，應(yīng)用多媒體是把抽象的、復(fù)雜的理論直觀化、簡單化及把實驗室及實際現(xiàn)場搬到課堂，聲形并貌的豐富課堂教學(xué)，如果授課教師對多媒體的點擊率過高、以至“一個鼠標，一張嘴”[3]的程度，或把整本書的內(nèi)容翻版到多媒體大屏幕上，大段大段的文字，教師單調(diào)的照著大屏幕念，這樣的教學(xué)非但不會起到加強教學(xué)效果的目的，反而會引起學(xué)生對多媒體極大的厭惡，進而牽扯到授課教師，久而久之學(xué)生對該課程失去興趣，影響教學(xué)質(zhì)量，因此學(xué)會怎樣充分的、合理的利用好多媒體成為搞好課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。《環(huán)境物理性污染》是一門工程實踐性很強的專業(yè)課，單憑黑板板書是很難把知識講清楚的。比如：在講到隔聲屏聲學(xué)設(shè)計計算方法時，學(xué)生對于聲程差的計算很不能理解，很難建立空間的想象，于是我用PowerPoint作了一個動畫效果，把每一個聲程差分別顯示出來。

《環(huán)境物理性污染》利用多媒體教學(xué)手段，使原本枯燥的專業(yè)課生動起來，利用一些圖片和動畫吸引學(xué)生的注意力、使些抽象難懂的理論直觀化、具體化；播放一些視頻片段，向?qū)W生提供一些相關(guān)的專業(yè)前沿信息；利用一些表格向?qū)W生傳達一些理論數(shù)據(jù)，雖然這樣會增加老師的工作量，但是取得的教學(xué)效果是成倍的，而且這些材料是能夠積累的，經(jīng)過幾輪的教學(xué)，這些都是寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

3、注意對學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)

就工程專業(yè)的學(xué)生而言，隨著經(jīng)濟體制的變革和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求工程技術(shù)人員具備廣博的專業(yè)知識和工程實踐能力。特別是近幾年高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，就業(yè)壓力越來越大。面對強大的就業(yè)矛盾，各高校也在不斷的進行教學(xué)體制改革，使其畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不斷提高，具有更強的社會適應(yīng)能力，而其中學(xué)生的工程實踐能力便是社會用人單位考查畢業(yè)生的一個重要指標，有較強的工程實踐和動手能力及創(chuàng)新精神的學(xué)生是具有很大就業(yè)優(yōu)勢的。對于高校的教學(xué)單位培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和動手設(shè)計能力就滲透到了教學(xué)活動中來，主要注重以下的培養(yǎng)： ①在講授專業(yè)課的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐意識。比如：加大專業(yè)教學(xué)的信息量，用工程實際的例子來解釋專業(yè)理論及專業(yè)知識在實際工程中的應(yīng)用，看一些工程設(shè)計的錄像和設(shè)備及工藝的圖片，有條件的可以把設(shè)備實物拿到教室直觀教學(xué)等等。

向同學(xué)們介紹我們平常生活的場所，看看都屬于哪種吸聲設(shè)計，使用了什么吸聲材料和吸聲結(jié)構(gòu)，面積有多大，把專業(yè)知識和實際生產(chǎn)緊密的聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，取得良好的教學(xué)效果。

②通過演示性實驗和綜合性實驗加強學(xué)生的工程實踐能力。本課設(shè)置了《噪聲分析儀的使用》演示性實驗和《校園內(nèi)環(huán)境噪聲評價》綜合性實驗，兩個實驗實際是一個提高的過程，第一個實驗主要讓學(xué)生熟練掌握噪聲分析儀的使用，第二個實驗是用噪聲分析儀對校園內(nèi)噪聲功能區(qū)或噪聲污染突出的區(qū)域進行噪聲監(jiān)測，然后根據(jù)環(huán)境評價相關(guān)的噪聲污染評價方法對測定的數(shù)據(jù)進行分析整理，從而確定測定區(qū)域噪聲污染情況，這也是環(huán)境噪聲監(jiān)測和環(huán)境噪聲評價工作的主要內(nèi)容，實驗內(nèi)容設(shè)計貼近實際工作，培養(yǎng)學(xué)生實際工作的能力。

4、通過考試改革培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計能力

在學(xué)期末還進行了考試改革，把工程設(shè)計計算部分改為開卷，學(xué)生可以查閱一些參考書，這樣在出題的時候也會加大難度，運用工程實例，擴大設(shè)計的覆蓋面，著重培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計計算和創(chuàng)新的能力，學(xué)生也很喜歡這種考試方法，自己選設(shè)計方法、自己選參數(shù)也可自己改良設(shè)計步驟，另外在授課期間向?qū)W生布置了與物理性污染有關(guān)的專題論文，學(xué)生自己查閱資料，撰寫論文，老師對論文的內(nèi)容作了一些要求，論文完成的好壞也算在了期末成績中，這樣使期末成績多元化，考查學(xué)生多方面的素質(zhì)。

以上針對環(huán)境工程《環(huán)境物理性污染》這門課的一些教學(xué)方法和手段的改革，在本專業(yè)的教學(xué)過程中進行了一些嘗試，學(xué)生反映情況非常好，學(xué)習(xí)熱情和興趣增強，體會到了學(xué)習(xí)專業(yè)課的樂趣，教學(xué)效果非常顯著。

[1]顧強.噪聲控制工程[M].北京:煤炭工業(yè)出版社，2002.8.

[2]郭照冰，鄭有飛.環(huán)境工程專業(yè)教育教學(xué)的探討[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報，2006，(12):112-115.

[3]鄧周虎，董光國，閆軍鋒.理工科專業(yè)課多媒體教學(xué)手段的思考與探索[J].高等理科教育，2007(1):32-35.