學科教育論文
淺談如何提高小學語文課堂練習的有效性
摘要：課堂練習是學生吸收、鞏固和運用知識的一個重要途徑，但在設計課堂練習時，我們往往會產生一些偏差。本文依托一節公開課《秋天的雨》，淺談在設計課堂練習時，我們應注意練習的形式要多樣化、練習要體現層次性、練習要緊扣教學目標，從而提高課堂練習的有效性。關鍵詞：小學語文；課堂練習；形式多樣；層次清晰；緊扣目標近兩年我校的研修主題一直圍繞著課堂練習，課堂練習在課堂中的地位也是日益提升。的確，課堂練習是學生吸收、鞏固和運用知識的一個重要途徑。在教學設計中，教師設計高質量的課堂練習，能讓學生更好地掌握知識，將知識遷移運用，真正將知識變為學生自己的知識。筆者這學期執教了一節公開課《秋天的雨》，經過前期的教學設計和不斷地試教與修改，對于課堂練習有了一些感觸與收獲。一、形式多樣，激發練習興趣《語文課程標準》指出：“語文的學習要面向生活，應該積極拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，從而初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”多形式的
2022-07-22
小學語文課堂理答策略淺析
摘要：著名特級教師孫雙金曾經說過：“課堂理答在教學上占有重要的地位，教師理答恰當與否，說小一點，關系到課堂氣氛、教學效果；說大一點，關系到學生的終身發展。”但學生的課堂表現千姿百態，語文教師常常遭遇諸多課堂矛盾。教師應該如何應對？有哪些具體的理答策略？下面，筆者就此做些探討。關鍵詞：小學語文；課堂理答策略一、激活思維，融解“霜凍”所謂“霜凍”就是指在課堂中，學生思維出現卡殼、空白。當遇到這些情況的時候，教師一定要沉著應對，抓住機會，喚醒學生，激活他們的思維。[ 策略 1] 提示方法，撥云見日。如教學《頤和園》一課，教師拋出一個問題：“這兒用了一個‘滑’字，能改用‘劃’字嗎？”學生聽后，一片茫然，無言以對。教師沒有進行批評，而是在理解詞句的方法上予以提醒：“你們在電視上或者生活中，看過別人劃船嗎？”學生豁然開朗：“我知道了，只要船槳在水里一劃，水面就會蕩起一圈圈的波紋。可是，課文里說‘幾乎不留一點兒痕跡’。這樣，就有矛盾了。所以，不能用‘劃’字。”教師繼續點撥：“還有別的方法理解嗎？”學生思考片刻，應答：“可以聯系上文‘正前面
2022-05-11
小學語文課堂練習的設計與實施
摘要：練習是學生學習知識，形成技能，由懂到熟，由熟到巧的必由之路。它將客觀知識和學生連接起來，從而實現了真正意義上的學習。“練”指的是在課堂教學中，教師應多給學生練習的機會，并加以指導，目的是引導學生通過“練”，達到理解、鞏固所學知識和培養學生分析、解決問題的能力。關鍵詞：語文練習；小學語文；課堂練習特級教師馬芯蘭說：“沒有訓練就沒有能力。”的確，練習是學生學習知識，形成技能，由懂到熟，由熟到巧的必由之路。它將客觀知識和學生連接起來，從而實現了真正意義上的學習。“練”指的是在課堂教學中，教師應多給學生練習的機會，并加以指導，目的是引導學生通過“練”，達到理解、鞏固所學知識和培養學生分析、解決問題的能力。語文課堂教學中的“練習”是指教師為幫助學生理解積累語言，讀懂文章內容，了解文章主旨，感受表達方式，掌握學習規律和方法而精心設計的聽、說、讀、寫的言語實踐活動。它承擔著鞏固知識、訓練技能、培養能力、發展思維和熏陶情感等任務，是語文課堂教學的重要組成部分，也是培養學生語文實踐能力的主要途徑和重要策略之一。一、練習的層次性<
2022-05-01
淺談小學語文課中怎樣培養中段學生的閱讀技能
摘要：小學中段閱讀在小學語文教學中占據重要的地位，本文對如何在小學語文課中培養學生的閱讀技能進行了探討。關鍵詞：小學語文；中段學生；閱讀技能我作為一線語文教師，從教二十多年，深知小學中段閱讀在小學語文中占據著重要的地位。它是一個由低段向中段過渡的階段，這個階段開始，學生的閱讀量開始逐漸增大，閱讀素材變得更長、更難。由于學生年齡、接受能力的差異以及教材體系的序列安排，很多學生在閱讀方面就可能會出現一些不適應：一是有些學生對閱讀的目的性缺乏思想認識，容易對閱讀教材只求“新”不求“深”，走馬觀花，急于求“完”，學習效果甚微。二是對閱讀的艱苦性缺乏積極的態度，遇到困難不會主動想辦法解決，而是容易干等教師講解，主動性沒有發揮。三是對現行教材的編寫意圖沒有領會，對“學習提示”視而不見，閱讀技能的形成處于“盲區”。如果這個階段學生閱讀技能沒有得到很好的訓練，學生在以后語文學習中會逐漸對其厭倦，對語文慢慢失去學習興趣。針對以上情況，這幾年我在對學生進行閱讀技能的指導和培養方面進行了大膽的嘗試。語文新課標中對中段閱讀要求：中段學生要學會略讀文
2022-03-22
小學語文習作訓練指導的方法
摘要：習作教學是小學語文教學中的一個重要環節，在教學中，教師要引導學生多觀察、多閱讀、多練習，提高學生的寫作興趣，以優化學生的習作能力。關鍵詞：小學語文；習作；閱讀寫作是語文工具性的體現，沒有寫作能力就沒有書面表達能力，語文的學習也就失去大半的意義。在小學階段的語文學習中，從三年級開始就寫整篇的文章了，所以，針對小學生的作文訓練指導是小學語文教學的重點內容，也是語文教學的主要目標之一。下面就提高小學語文訓練方法的問題談談自己的方法。一、做好作文指導教師指導學生寫作文，就好比在孩子一路欣賞景點，辨不清方向時，一位導游從旁指點迷津。指導作文一般要緊扣“寫什么”“怎樣寫”“怎樣改”三個環節。“積累”是解決“寫什么”的問題。它是語言表達的源頭，是兒童創新的基石，在大量語言的反復撞擊下，內化為自己的語言，形成獨特的個性。如讓學生將參觀、調查了解到的素材按要求寫下來，將課內外閱讀中積累的優美詞句片段等記錄下來。根據習作要求進行構思時，引導學生對所積累的生活、語言素材進行篩選、組合、連接，完成初稿，再進行隨心隨性的靈動“修改”。這樣的指導
2022-01-04
高中語文閱讀經典文學賞析之短篇小說初探
摘要： 高中語文教學對于學生來說十分重要，隨著新課改的不斷深入，高中語文教學也相應作出了改變和調整。語文課上增加了閱讀經典的短篇小說篇目，不僅可以提高學生對語文學習的興趣，也給學生提供了一個不一樣的了解語文的平臺。關鍵詞：高中語文；閱讀經典；文學賞析；短篇小說在高中語文的學習中，我們語文閱讀經典的文學賞析是非常重要的一課，是上課時候重要的一部分。現在我們處在新課改的背景下，所學習的語文課程也發生了變化。現在我們的目光不再滿足于課本上的閱讀，隨著社會發展的加快，學校教育的改革，對于書本上所學習的篇章科目，也已經無法滿足我們對于視野開闊的要求。現在的課堂應該是更加豐富，對于我們高中階段的學生來說，除了學習繁忙，也喜歡在課余時間讀一些小經典小說，看一些影片來放松心情，如果能在課堂中學習短篇小說賞析，對于我們閱讀能力的提高和未來語文審美的提高相信有很大的幫助。1 短篇小說的含義在各種文學體裁中，小說是最能夠反映真實社會生活和人物的一種文學體裁。通過作者生動形象的描寫和逼真的人物塑造，使讀者能夠在閱讀的時候有種直逼內心的真實感。小說的
2022-01-02
初中語文古詩文教學的有效性研究
摘要：古詩文教學的意義在于培養學生的鑒賞能力以及審美能力。基于宏觀層面分析，學好古詩文也是對中國傳統文化遺產的一種傳承。現行的初中語文教材中收錄了大量的古詩文，就課文類型的分類來看，它屬于較為特殊的一類文體。關鍵詞：初中語文；古詩文教學；有效性；研究現階段初中語文的教學模式決定了很難保證古詩文教學的有效性，所以應當制定相應的措施來完善這部分工作，在教給學生知識的同時讓古詩文在培養學生審美以及鑒賞能力，陶冶學生情操方面發揮應有的作用。隨著新課改的不斷推進，初中語文教學也應該向促進學生的全面發展側重。１．現階段初中語文古詩文教學的基本現狀首先教師過于強調死記硬背。眼下各類課程改革在穩步推行之中，但國內應試教育的大環境仍沒有得到改變，教師因受傳統教學思維的影響，在古詩文教學中過于強調死記硬背，忽視了學生對這部分內容的理解。這不僅會影響到實際教學效果，更會打擊學生學習古詩的積極性。古詩文的學習離不開誦讀，但過度依賴誦讀卻往往會帶來反效果。其次是古詩文教學的重點出現了一定偏差。傳統古詩文教學中，教師一味的在強調作者的生平、創作背景等內
2021-12-31
談小學語文教學中的語言藝術
摘要：語文教學中每一種類型的文章都應有相對應的引導和教授方式，而不是統一式的灌溉。從語文教學的目標和小學語文教學對象來看，關鍵要使學生增長知識，也要幫助其養成良好的學習習慣，讓學生學會應用知識，而不只是應付考試。因此教學中的語言也要因文章而異，用不同形式的語言，引導學生自主學習，對文章產生興趣，才能讓大腦靈活思考。關鍵詞：小學；語文教學；語言藝術教學的語言藝術指教師在教學中有效地向學生傳遞教學知識和信息，以實現教學目標的一種教學語言，側面反映了教師的語言能力。而小學語文教學的課堂教學語言設計，更應關注學生的群體與個別特征，以推動課堂教學順利進行為目標，充分利用教具，最大程度地發揮教學語言的優勢。本文主要以部分小學語文教材中的具體文章為案例，闡述小學語文教學中語言藝術的特點及作用。一、趣味性的引導學習興趣是最好的老師。無論是詼諧幽默還是歡快輕松，這類積極向上的語言都能穿插在教學過程中，給學生正面的暗示。此類語言具有活躍課堂氣氛的作用，有利于創設快樂輕松、適宜探究的學習氛圍。同時，教師應注意自己的主導作用，用趣味性
2021-12-15
立德樹人背景下小學語文閱讀教學探究
摘要：培養什么人，是教育的首要問題。習主席在全國教育大會上說：“教育引導學生踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。”小學語文閱讀教學是培育學生的人文感悟和道德情感的重要手段。小學語文對學生的思想品德、文化素質等有良好的引導價值，是立德樹人的重要教育內容。本文旨在對立德樹人背景下小學語文閱讀教學進行初步分析和研究，以進一步提升新時代下小學生的道德素養。關鍵詞：小學語文閱讀；立德樹人；教學策略引言立德樹人背景下的小學語文閱讀教學，教師需要增強時代責任感、樹立科學教學理念、改進教學方法、創新教學模式，使道德教育和語文教育并行發展。學生從閱讀中受到精神和心靈的洗禮，要做新時代的小學生。筆者結合小學語文閱讀教學現狀，認為立德樹人背景下的小學語文閱讀教學應該從如下幾個方面著手：一、加強愛國主義教育加強學生的愛國情感，是立德樹人的重要方向。習主席說：“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主
2021-12-08
多元文化視域下的中學語文外國文學閱讀策略研究
摘要：中華文化源遠流長、博大精深，隨著時間的推進，中華文化也在不斷發展與進步。因此在多元文化的視域下，讓世界了解中華文化的同時，我們也要不斷了解外國的文化。其中了解外國的文學作品便是一種重要的方式。為了讓青少年能更加了解各國文化的差異性以及多樣性，在中學語文教學中開展外國文學閱讀的策略也就變得至關重要，進而不斷培養中學生的閱讀能力。本文主要在多元文化的視域下，針對中學語文外國文學閱讀的策略進行探討與研究。關鍵詞：多元文化視域；中學語文；外國文學；閱讀策略；研究引言眾所周知，中學時期是學生學習知識、養成習慣的一個重要過程。在此過程中，中學語文課程便發揮了重要的作用。語文作為一門主修的課程正在中學廣泛開展，其開展的目的是為了更好的培養學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。因此在中學語文教學中引入一些外國文學供學生門閱讀，可以更好的讓學生了解各國之間文化的差異，進而讓學生更全面的了解世界，對于學生日后的發展也起到了至關重要的作用１。．中學語文中外國文學閱讀的現狀１．１教師對于外國文學作品的重視程度不夠。現如今，隨著外國文學作品在
2021-11-26
小學語文教學中學生課外閱讀興趣的重要性
摘要：在作文學習中，課外閱讀能夠培養學生學習語文的興趣，擴寬學生知識面，為其積累豐富的寫作素材，對作文的教學起到重要作用。在課外閱讀的時候，老師也要積極引導學生正確閱讀與思考，讓學生能夠邊讀邊想。關鍵詞：課外閱讀；語文寫作；重要性課外閱讀對語文教學起到重要幫助，它能夠培養學生學習寫作的興趣，培養學生發散性思維，提高學生閱讀分析的能力，使其養成良好的閱讀習慣。學生通過閱讀大量的課外素材，在遇到開放式作為題目時，能夠快速提煉出材料的核心思想，并且從自己的素材庫中找到合適素材，運用到寫作中，充實作文的內容，因此課外閱讀的重要性不言而喻。１．營造良好的讀書環境和氛圍學校讀書環境是一種語言，良好的讀書環境的能夠激發師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規范了圖書角的建設，學生的課外書籍實現資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經典詩文，乃至優秀學生的讀書自創“小名言”，如：“知識是人類進步的階梯。”、“讀書破萬卷。下筆如有神。”、“書山有路勤為徑。學海無涯苦作舟。”每一面墻壁，都浸潤
2021-07-26
高中語文外國文學名著導讀教學策略分析
對于國內外文學名著的學習是當前我國高中語文教學最重要的組成部分之一，了解和學習外國經典文學名著有助于提升學生的文化知識水平。本文通過對創作背景介紹、經典片段選講、作品主題解析以及思維空間拓展等教學策略進行全面分析，旨在為教育工作者提供可行性較強的參考意見，從而推動我國高中階段語文教育事業的發展。關鍵詞：高中語文，外國文學，名著，作品主題一、為學生選講外國文學名著的經典片段高中階段的學生需要廣泛閱讀經典。大部分外國文學名著的篇幅較長，而課堂教學時間又十分有限，選取外國文學名著中的經典片段進行選講，可以有效解決這一問題。例如，在對《大衛·科波菲爾》進行導讀時，教師可以選取年輕主人公所經歷的一起事件作為經典片段，指導學生閱讀書中對于大衛在看到漁夫面對海上風暴時的心理狀態和所做出的應對措施的描寫。短短幾段文字就將主人公經歷的海上災難生動地刻畫出來，讓人仿佛身臨其境，與主人公一同置身于驚險的海上風暴當中。由此學生可以迅速了解到作者是如何以其豐富的寫作經驗，描繪出了驚心動魄的故事——在故事中大衛用盡自己的全力想要挽回災難中漁民的生命——將一個善良正直
2021-07-17
中學語文閱讀教學問題分析及應對策略
摘要：閱讀教學是語文教學的中心環節，提升學生的閱讀能力，培養學生的閱讀技巧是語文教師的重要任務。為了激發學生的閱讀興趣，提高語文教學質量，本文論述了語文閱讀的重要性，將現代閱讀教學與傳統語文閱讀教學進行對比，分析目前語文閱讀教學中存在的問題，提出幾種提高學生閱讀能力的策略。關鍵詞：中學語文；閱讀教學；問題分析1 語文閱讀的重要性閱讀是對文字符號本身及其承載的思想內容，文字材料組合的方式方法及其所表達的思想情感進行總體的感知和領悟。學生通過閱讀可以全面提高語文素質 提高正確理解和運用語言文字的能力，并養成良好的語文學習習慣。葉圣陶先生曾說，“多讀作品，多訓練語感必將漸能駕馭文字”。學生只有多讀，才能從各個方面提高自己的能力，更好地分析各種社會現象，加深對自然科學的理解，閱讀是學生學習語文最直接、最有效的方法。通過閱讀學生可以學習語言文字，積累語言材料增強語言文字的感染力，提高運用語言文字的熟練程度并達到從量變到質變的目標，體會到“讀書破萬卷、下筆如有神”的深刻含義。因此，學生只有通過大量的閱讀才能在語文學習的過程中有更多的感悟
2021-07-09
基于增強學生核心素養的小學語文教學研究
摘要：《義務教育階段語文課程標準》構建了知識目標、能力目標和態度情感價值觀在內的三維教學目標。它要求教師在教學過程中培養小學生的語文學習素養，培養他們運用語言知識的能力，培育他們的民族認同感、凝聚力與審美情趣，傳承優秀中華文化。本文論述了在小學語文教學過程中增強學生核心素養的建議和策略，希望起到拋磚引玉的效果。關鍵詞：小學語文；核心素養；教學策略前言教育部于2011年正式頒布了《全日制義務教育語文課程標準》，它指出小學語文課程應該重點培養小學生運用語言文字的水平和能力，引領他們培養語感，豐富自身的語言積累；增強思維能力，掌握和運用科學合理的思想方法；培養積極的合作理念、創新精神和高尚的審美情趣；傳承優秀傳統文化，強化他們的民族文化凝聚力、認同感以及創造力。小學語文是人文科學方面的基礎性科。它具備了四個方面的課程價值，如運用和建構運用、提升和發展思維、創造和鑒賞美的能力、文化傳遞和理解。它能夠為學生后續學習奠定牢固的根基，使他們養成自主性學習，提升自身的文化品質，增強他們的語文核心素養。一、提升語言運用和建構的能力<p
2021-06-30
減負體制背景下小學語文作業設計的優化策略
摘要：隨著社會的發展和進步，國家和社會意識到傳統教學當中的弊端。傳統教學當中的大量作業占據了學生大部分的時間，學生整天忙于完成作業而無暇發展自己的興趣愛好。同時這樣導致學生能力發展變得不均衡。小學語文應當減少作業量，通過優化語文作業來提高作業的效率。作業設計要能充分考驗學生對于知識點理解和應用，通過典型例題學習幫助學生掌握語文學習當中的重難點。本文從減負體制背景下小學語文作業設計優化策略的角度出發，旨在因材施教解決傳統作業設計問題，提高小學語文教學質量。關鍵詞：減負體制；小學語文；作業設計 自主性作業 在作業設計方面，教師要給予學生一定的選擇權。在作業布置和完成上面教師需要一改以往的專橫和嚴厲的態度，取而代之的是給予學生自由，教師應當把做作業的選擇權交還給學生，按照學生自己的意愿選擇是否完成作業。而這一切也完全憑借幼兒自覺性。 例如：在學習古詩詞之后，為了讓學生了解相同類型詩句的不同表達形式。教師可以布置一道課下作業。即學生在課下收集和尋找與本節課主題和題材都相似的幾首古詩詞。這種作業設計方式比起讓學生抄寫課本當中的詩句要更
2021-06-29
關于多媒體教學在小學語文教學中的應用研究
摘要：現在的社會已經慢慢向信息化的時代邁進，更多的信息技術方便了人們的生活。這幾年隨著技術的不斷完善，VR、AR、可穿戴設備，現在已經進入了教育領域。將網絡信息技術以及多媒體設備為核心引入課堂之中，將在一定程度上改善小學語文課堂的教學環境。課堂與信息技術地完美結合可以幫助學生將客觀的文字轉變為通俗易懂的文字，讓學生深入、直觀地理解并欣賞各種經典文學作品。接下來我將圍繞小學語文教學與多媒體技術整合這一主題對語文課程教學的方法進行詳細地闡述。關鍵詞：媒體教學；小學語文；運用策略當前，我國的信息技術排列在世界前列，近段時間 VR 技術可是把中國推向了世界技術的頂峰，在教育體系中也不例外。現在的我們可以利用 VR 設備為學生創設真實的情景，提供在正常教學過程中無法實現的教學環境。又比如可以利用可穿戴設備，隨之有效地改善了學生實驗或需要觀察時圍著老師轉，還不一定能清晰觀看過程的問題。我們教師的教學主旨是將課程內容、信息方法、信息資源、信息技術結合在一起，將學科課程與信息技術融為一體，進一步提高教學的效率與質量，利用新科技來對傳統的教學方式進行改良。
2021-06-26
互聯網時代小學語文教學中的德育滲透
摘要：在網絡十分普及的今天，雖然網絡上有很多有利的學習資源，但是現在的網絡充斥著色情、暴力等眾多的負面元素，小學生的人生閱歷比較淺，判別是非的能力弱，小學語文教材中，不僅有很多優美的文章，也有很多德育教育的內容，這就要求教師要將其中的德育內涵發掘出來，在日常的教學內容中滲透德育教育的內容。本文通過論證和舉例兩種方法，探討在互聯網時代如何在小學的語文學科教學中滲透德育教育的內容。關鍵詞：互聯網時代；語文教學；小學語文；德育教育；滲透方法進入到了互聯網時代之后，教學改革工作正在逐漸的向前推進，在學科教學中滲透德育內容就是其中的關鍵內容。對小學生進行德育教育，不僅能夠幫助學生樹立正確的價值觀，而且對于學生性格的養成和未來的發展都起著關鍵的作用。小學語文教材中富含著豐富的德育內容，教師需要立足于教材，立足于學生的基本特點，深入挖掘其中的德育內容，并將德育教育滲透于日常的教學當中。但是，如何能實現這一點呢？下面我們就此展開探討。一、利用多媒體切入德育教育在小學的語文學科教學中滲透德育教育，要與真個教學相協調，不能夠生搬硬套，不僅影響教
2021-06-23
基于語文要素的閱讀教學策略探討
摘要：小學語文閱讀教學在小學語文課程中一直都是重要組成部分，也是語文教學中的必需內容，因而語文閱讀教學的有效開展十分必要.在小學語文閱讀教學開展過程中，語文要素屬于十分重要的影響因素，因而教師應當以語文要素為基礎，選擇科學合理的策略開展教學，從而使語文閱讀教學水平及質量能夠得以有效提升，進而實現學生閱讀能力的有效提升及關鍵詞：語文閱讀教學；語文要素；教學策略一、語文要素的概念及重要性語文要素是小學語文教學中的一個核心內容. 它是基于語文素養的各種因素，包括基本的語文知識、小學生必需的語文能力、科學合理的學習方法和學習習慣的養成，還有寫作、口語方面的訓練.基本的語文知識就是小學階段熟練掌握字詞的結構規律在這基礎上必備的語文能力. 即表現在能理解文章大體意思基礎上借助圖畫閱讀課文等. 掌握學習方法，做到提前預習，根據文中信息能做出疑問和推斷，養成看到文章能構想出圖畫，最終形成積累語言的好習慣.作為教學重點實施基于語文要素的閱讀教學策略可以提高學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力并最終運用到實際生活中去.二、基于目標引領的精準性
2021-06-23
優化語文教學，提升學生核心素養
摘要： 本文探討了小學語文教師如何擺脫困惑，走出誤區；牢記使命，不斷提升學生核心素養。重點論述了現階段如何優化小學語文教學，發展學生的理解、表達、思維和審美能力，在小學語文教學中讓核心素養落地。關鍵詞： 優化；核心素養；語文教學在小學語文教學中，教師如何優化語文教學，提升學生核心素養，筆者在本文中重點論述了現階段如何優化小學語文教學，發展學生的理解、表達、思維和審美能力，在小學語文教學中讓核心素養落地。一、牢記使命，提升學生核心素養小學語文整體教學改革更需要一流的教師參與，有一流的教材支撐，進行讓語文核心素養落地的教學。因此，優化語文教學，提升學生核心素養迫在眉睫。認識語文素養不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養，是個體融入社會、自我發展不可或缺的基本修養。崔巒先生是這樣論述：“素養不是先天就有的，而是后天形成的。素養的形成過程，主要是習得的過程，習得過程不是一次能夠完成，而是經過多次培養、反復訓練才能夠具備。” 從《教學大綱》到《課程標準》，我們的語文教學有了質的飛躍。語文核心素養的提出，使語文教學
2021-06-21
小學語文教學中如何滲透心理健康教育
在小學語文教學中開展心理健康教育具有積極的意義。作為基礎學科重中之重的小學語文，由于自身的特點，滲透心理健康教育有著優越的條件。作為語文教師，在語文教學過程中，應選好切人點，找準結合點，充分挖掘教材中的心理教育積極因素，敏銳捕捉課堂中的心理教育契機，充分開展多彩的語文實踐活動，把心理健康教育自然有機地融人到語文教學中，發展學生健康的個性，培養學生良好的意志品格，提高學生心理健康水平，促使學生全面主動，和諧健康地發展。一、努力營造語文課堂教學中心理教育的氛圍1.課堂是實施心理健康教育的主陣地。新課程提出：“要加強對學生思維能力、情感態度和價值觀等方面的培養，把心理健康教育滲透到課堂教學過程中，提高學生的心理素質和健康意識，更好地幫助學生解決困擾學習的心理問題 ，調節和優化學習的心理狀態，有效地投人到學習活動之中，從而提高學生的全面素質。”依據這一要求，語文課堂教學中，教師要認真備課，充分挖掘課內外有效教育資源，努力創設良好的教育氛圍，積極滲透心理健康教育。2.創設好奇樂學的教學情境。興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣，可以激發學生的求知欲，精
2021-06-20
小學語文閱讀教學的指導對策
摘要：在小學語文閱讀教學之中，傳統應試教學理念過于關注學生學習成績，而忽視了對學生閱讀理解能力的培養，造成學生閱讀學習過程中無法跟從自身思維，降低了小學語文閱讀教學水平和教學質量。因此，在新課改素質教育理念之下，小學語文教師應盡可能優化閱讀教學內容和教學結構，從而吸引學生積極參與到閱讀教學活動之中，發揮學生閱讀積極性和主動性，形成良好的自主閱讀習慣。本文分析研究在小學語文閱讀教學之中，如何提升閱讀理解教學有效性，形成較好的課堂氛圍。 關鍵詞：小學語文;閱讀;教學 隨著新課改素質教育理念的滲透與實施，傳統應試教學理念已經無法滿足學生個性化閱讀需求，從而使得現代化教育體制替代了傳統教學模式，形成全新的教學發展趨勢。在傳統教學模式之中，小學語文教師無法將新穎的教學內容與教學方法植入到課堂活動之中，從而使得素質教育理念難以投入到學生閱讀思維之中，降低了小學語文閱讀教學水平和教學質量，從而弱化了學生閱讀興趣和閱讀熱情，使得小學生閱讀思維局限在固定模式之中，形成了惡性循環。 一、小學語文閱讀教學存在問題 1 教學模式過于程式化<
2021-06-17
淺析當前小學語文課堂教學目標的生成
摘要：語文作為學校文化課的基礎科目，其目的是提高學生教學綜合能力。教給學生學習方法，培養學生學習能力，使學生成為真正的課堂主人。為語文學習和其他學科的學習能夠帶來扎實的基礎，為將來步入社會做穩定的鋪墊。因此，教師在進行徹底的教學理念更改中，應確定其教學目標，有效地實施教學目標。如何確定和落實課堂教學的目標，本文將進行以下幾點有效的分析。 關鍵詞：小學語文；課堂教學目標；設計策略 所謂的教學就是教師的‘教’和學生的‘學’。從古至今，對教學有許多的論述，古代私塾先生要求學生進行死記硬背，到最后倡導學生的新式教學方法：‘授之與魚，不如授之于漁’都是廣大教師的不懈追求。在當今社會日益競爭激烈的時代，為了提高學生全面綜合素質，教師要向四十分鐘的課堂進行有效的教學，精準明確的制定教學目標，進行對教材內容的充分講解。如此，做到高效的課堂教學。目標是課堂教學的起點，能夠決定本堂課教學內容的安排方向和教學方式的選擇，及教師合理的評價實施。因此，教學目標的決定能夠有效地提升課堂教學的效果，教師需重視教學目標的正確引導，在課前、課中、課后等進行教學目標的思考和推動，有助于形
2021-06-13
關于對小學語文拼音教學的再認識
摘要：漢語拼音教學是學生學習語言的一種輔助工具。在教學中，教師首先應該降低漢語拼音識記要求，引導學生進行區分；其次，教師應該降低漢語拼音拼讀要求，幫助學生掌握認知規律；最后，教師還應該降低漢語拼音書寫要求，提高語文課堂效率。關鍵詞：小學語文；拼音教學在小學語文教學中，最基本的教學內容就是拼音教學。根據相關教學要求，漢語拼音教學旨在幫助學生進行識字，并對普通話進行推廣和普及。也就是說，漢語拼音教學是學生學習語言的一種輔助工具。但在傳統的教學中，很多教師往往將小學語文拼音教學當作教學目的，這種認識就會帶來不良的影響。雖然漢語拼音教學有著自身的作用，但是卻不應該賦予過多的附加意義。將其當作語文學習的終極目的顯然和當前的語文教學目的是不相符的。教師應該針對這一情況對小學語文拼音教學進行再認識，明確漢語拼音教學的定位特點，從而幫助學生更好地進行語文這門課程的學習。以下主要從三個方面對小學語文拼音教學的再認識進行分析和探討，希望能夠對小學語文教學起到一定的幫助。一、降低漢語拼音識記要求，引導學生進行區分傳統的拼音教學中，教師往往要求學生
2021-06-07
高中語文教學中如何培養學生的古詩鑒賞能力
摘要：古代詩歌是我國文化的瑰寶。它因其意境美和語言優美而受到人們的喜愛。學習古代詩歌有很大的想象空間，并且還可以培養學生的想象力，。它還可以培養學生的創造性思維，并使學生感受到詩歌魅力的熏陶。當前的教育體制正在不斷改革，但在傳統教學方法的影響下，古詩詞教學一直是教師教學中的難點。在語文教學中，教師還應注意培養學生鑒賞古詩的能力。但是現實是教師只是花費更多的時間在詩歌背誦中，這導致了對古代詩歌原始意境的破壞，使學生無法深刻理解古代詩歌想要表達的真實情感和中心思想，這會使學生對學習古代詩歌逐漸失去興趣。 關鍵詞：高中語文；古詩鑒賞；教學方式 高中語文教學中對古詩的鑒賞是教學中最難的一點。在傳統的高中語文教學過程中，為了應付考試，古詩詞教學注重背誦和方法，輕視鑒賞力和能力。為了改變這種現實，教師必須改變他們的教學意識，豐富教學方法，培養學生良好的鑒賞能力。因此，本文分析了古詩詞鑒賞的高中語文教學的現狀，提出了在高中語文教學鑒賞古詩詞的培養策略。 中國古代詩歌可以體現古代的政治，經濟和文化條件，是長期以來優秀學者思想和情感的智慧結晶。高中古代詩歌
2021-06-05
