作者：李凌 刊期：2018年第06期

信息技術(shù)環(huán)境下的高職英語教學(xué)改革在不斷深化，將現(xiàn)代信息技術(shù)與SlOP教學(xué)模式有機整合，提升行業(yè)英語的教學(xué)水平是高職院校培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的有效途徑。苓文通過SIOP教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對比實驗，歸納分析SIOP模式的旅游英語課程教學(xué)在激發(fā)學(xué)生自主性，優(yōu)化課程教學(xué)效果等方面所取得的成果，并針對實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，探究信息化技術(shù)...

作者：仲泓守 刊期：2018年第06期

近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，傳統(tǒng)的以學(xué)校和教師為主體的學(xué)生管理方式已經(jīng)很難適應(yīng)社會發(fā)展的新需求。為全面了解當前高職生自主管理現(xiàn)狀，筆者對某高職院校學(xué)生進行了問卷調(diào)查，詳細歸納統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果，深入分析高職生自主管理能力的存在問題，為提升高職生自主管理能力提供了科學(xué)依據(jù)。

作者：朱敏 刊期：2018年第06期

精準資助是目前高職院校學(xué)生資助工作的重點和難點。現(xiàn)階段，根據(jù)高職院校學(xué)生自身特點開展具有針對性的資助3-作，實施精準資助，有利于提升現(xiàn)有學(xué)生資助工作水平，有利于實現(xiàn)對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“資助”與“育人”的雙結(jié)合，有利于高職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

作者：馬艷波 刊期：2018年第06期

通過現(xiàn)代學(xué)徒制的產(chǎn)生與發(fā)展研究，探討現(xiàn)代學(xué)徒制在中西部地區(qū)與高職教育相互結(jié)合的可能性。文章以描述性研究法對漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝系提高職業(yè)教育理念，構(gòu)建項目化課程體系，到杭州服裝企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，引企業(yè)真實任務(wù)到課堂，項目化課程的實施與效果、現(xiàn)代學(xué)徒制自然生成、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)效果顯現(xiàn)等一系列事情進行了描述，分析探討其實施的...

作者：韓鶴進 刊期：2018年第06期

產(chǎn)教融合背景下職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式趨于多元化，這對新形勢下高職學(xué)生黨建質(zhì)量體系在質(zhì)量標準、控制過程、建設(shè)主體以及評估反饋方面提出新要求。因此，在高職學(xué)生黨建質(zhì)量體系建設(shè)過程中，質(zhì)量標準要融入職業(yè)性、突出政治性，形成多主體協(xié)同的質(zhì)量控制過程，強化質(zhì)量保障體系建設(shè)。