摘要：要想確保綠色化學視角下高中化學教學質量，必須將高中化學教學內容與生活實際相結合、在化學習題教學中進行綠色化學的滲透、教師要加強對綠色化學的研究、在高中化學課堂教學中進行綠色化學的滲透、加強高中化學課外教學活動的實施、嚴格規范高中化學實驗流程。

關鍵詞：高中化學教學；綠色化學；策略

一、綠色化學教育的實施意義

我國是一個發展中國家，擁有全世界最多的人口，要想實現中國14 億人口的共同富裕，就要消耗更多的資源。在這種形式下，加強環境保護可以對環境污染問題進行有效的控制，減少資源浪費現象。學生是國家的未來，在高中化學教學中實施綠色化學教育，不僅可以為環境保護工作儲備相關人才，還可以促進我國的可持續發展。人類社會的飛速發展，不僅讓資源短缺問題更加突出，還加劇了環境污染，增大了地球的壓力。要想實現人類的可持續發展，必須要對全人類的力量進行整合。雖然工業生產在人類社會的發展過程中發揮著十分重要的作用，但是對周圍環境也產生了極為嚴重的影響。在工業生產中，化學是應用最頻繁的知識，所以在高中化學教學中實施綠色化學教育，幫助學生形成環保意識，可以讓學生端正學習化學的態度，樹立科學的化學利用觀念，從而在未來的工作及人生發展中，應用所學化學知識為人類的可持續發展謀求福祉。

二、綠色化學視角下高中化學教學中的常見問題

（一）教師對綠色化學的認知不夠全面

在高中化學教學中，教師是教學策略的實施者，只有教師對綠色化學有充分、全面的認知，才會實現綠色化學與高中化學教學的深入融合。但在實際的高中化學教學中，很多教師對于綠色化學的認知不夠全面。另外，目前的高中化學教學依然深受應試教育的影響，教師只關注學生是否掌握了化學實驗的相關重點與難點，并未對化學實驗過程產生的危害予以重視，給了學生錯誤的引導。這樣會直接導致學生步入社會后無法形成足夠的資源節約意識及環境保護意識。在一定程度上阻礙了我國化學事業的發展，限制了我國環保事業的發展。

（二）學生缺乏較高的化學實驗素養

在高中化學實驗教學中，很多教師并未意識到規范化學實驗操作流程的重要性，針對化學實驗重要性的衡量，也以分數占比為標準。在這種情況下，學生同樣不會對化學實驗的規范性操作給予足夠的重視，也不會將綠色化學與高中化學實驗進行有機的融合。

三、綠色化學視角下高中化學教學策略

（一）在高中化學課堂教學中進行綠色化學的滲透

1 在高中化學課堂教學中，要加強小組討論學習法的應用，讓學生既可以掌握化學知識，又可以圍繞綠色化學展開交流與溝通。

2 教師要對課堂教學中涉及的化學知識有一個整體的把握，有針對性地設計教學活動，確保綠色化學與課堂教學活動的契合度，通過潛移默化的影響提升學生的環保意識。

3 在化學實驗的講解過程中，針對產生有害物質的回收與處理，教師要發揮好自身的榜樣作用，給學生做好標準示范，嚴格按照相關要求進行有害物質的回收與處理。這樣，學生就會模仿教師的行為，形成良好的化學實驗操作習慣。

（二）教師要加強對綠色化學的研究

在高中化學教學中，教師發揮著不可替代的作用，只有教師加強對綠色化學的研究，才能夠更好地在綠色化學視角下實施各種化學教學活動。首先，教師要充分分析我國現階段的環境保護形勢，并以此為基礎提升自身的環境保護意識及綠色化學意識，進而影響學生的化學學習態度。其次，在高中化學備課環節，教師要進一步分析綠色化學與高中化學教學之間的聯系，加強對綠色化學定義與內涵的理解，通過綠色化學與高中化學教學的契合點實施各種綠色化學活動。

（三）在化學習題教學中進行綠色化學的滲透

在高中化學教學中，加強習題教學可以幫助學生鞏固課堂所學知識。在高考試題的設計中，也經常涉及物質生產、有毒有害物質的回收處理等綠色化學知識。所以，在綠色化學視角下，教師要注意綠色化學與習題教學的融合，讓學生在掌握化學知識的同時，掌握化學知識的應用方法；讓學生在習題訓練的過程中，逐步提升環境保護意識，掌握利用所學化學知識解決相應環境污染問題的方法。

（四）嚴格規范高中化學實驗流程

在高中化學教學中，化學實驗教學的內容非常多。在化學實驗教學中，如果教師不重視化學實驗操作流程的規范性，學生也會不按標準流程規范地開展化學實驗。這樣的化學實驗操作不僅會導致各種化學資源的浪費，還會產生很多安全隱患，增大化學實驗事故的發生概率。為了避免這一現象，必須要對高中化學實驗流程進行嚴格的規范。

1 教師要重視化學實驗材料的選擇，優先選擇無毒無害的實驗材料。

2 教師要盡可能多地進行微格實驗的設計，在滿足化學實驗教學目標的基礎上，簡化化學實驗內容與方法，選擇小型的化學儀器，使用小劑量的化學試劑，減少化學廢棄物的排放，培養學生的節約資源意識。

3 教師要教會學生對實驗“三廢”的回收與處理，將化學實驗操作對周圍環境的污染降到最低。

4 針對高危實驗，教師可以加強計算機輔助教學手段的應用。因為高中化學實驗中，少數化學實驗會涉及大量的有害有毒物質，整個化學實驗過程不僅存在安全隱患，還會對周圍環境產生嚴重的負面影響。在這種情況下，教師可以通過計算機進行模擬實驗，通過演示性教學來完成綠色化學教學目標，既可以有效解決化學實驗三廢問題，又可以節約實驗資源。

（五）將高中化學教學內容與生活實際相結合

高中化學教學中涉及的化學知識，大多與學生的實際生活有緊密的聯系。而且很多化學知識的學習及化學現象的解釋，都需要借助化學實驗。化學實驗是將化學知識與綠色化學進行深入融合的有效方法。將綠色化學與高中化學實驗教學進行深度融合，不僅可以提升高中化學實驗教學過程的科學性和合理性，還可以減少化學實驗過程中有毒有害物質的排放，提升學生的實踐能力，增強學生的綠色環保意識。現階段，教材依然是學生學習化學知識的主要載體，將綠色化學理念與高中化學課堂教學相結合，將高中化學教材與生活實際相結合，會對化學教學起到十分重要的作用。對此，教師首先要對高中化學教材中的基礎內容進行深度剖析，并對其中蘊含的生態環境保護要素進行挖掘。其次，教師要根據生態環境保護要素進行綠色化學專題的設計，通過專題學習讓學生將化學知識與生活實際相聯系，從而意識到綠色化學的學習意義。

（六）加強高中化學課外教學活動的實施

高中化學是一門實踐性很強的學科，在教會學生化學實驗操作的同時，非常有必要組織開展各種與化學相關的課外教學活動。

1 提前準備一些化工廠對污染物的處理視頻，在課堂上播放，以此增強學生的綠色化學理念，提升學生的環境保護意識。只有這樣，才能為我國環境保護事業的發展打好基礎。

2 教師可以組織學生到當地化工廠參觀學習，通過向工廠負責人提問的方式，獲得課堂上未涉及的化學知識。

3 組織學生調查并分析化工廠產生污染物的具體成分，然后學習相關的污染物處理方法。

結束語

綜上述，隨著教育事業的不斷改革，綠色化學在高中化學教學中的應用已經非常廣泛。但是在實際的應用過程中，也暴露出一些問題。為了進一步促進我國教育事業的改革與發展，必須要實現綠色化學與高中化學教學的深度融合，從而充分發揮綠色化學的作用，降低化學污染物對周圍環境的影響，提升學生的環保觀念。