淺談高中生物新課改

張慧敏

摘要：實現課堂教學的有效性已成為當前課程改革的重要方向。有效教學的目的是要實現從“組織教學”到“動機激發”，從“講授知識”到“主動求知”，從“鞏固知識”到“自我實現”的轉變，實現學生“學會學習”的目標。

關鍵詞：有效課堂；氣氛；注意力

新課改的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”。教師如何提高課堂教學有效性成為普遍關注的問題。課堂教學是教學的基本形式。高質量、高效率的課堂有效教學是促進學生有效學習的基本前提條件，是實施新課程的重要保障。實現課堂教學的有效性已成為當前課程改革的重要方向。有效教學的目的是要實現從“組織教學”到“動機激發”，從“講授知識”到“主動求知”，從“鞏固知識”到“自我實現”的轉變，實現學生“學會學習”的目標。

我將結合高中生物新課程的課堂教學探討構建有效課堂的幾點策略。

一、以課標為依據建立新的課堂教學觀，鉆研教材整合有效教學內容

高中新課程課堂教學的過程應該成為師生之間、學生之間相互交流、合作探究、共同發展的過程。因此，教師要在新課程理念的指導下建立 “以學生發展為中心”的教育理。

例如：人教版必修 2《遺傳與變異》模塊“基因在染色體上”的教學中，通過引導學生體驗類比推理的科學研究方法，得出基因在染色體上的假說之后，讓學生自主學習“摩爾根的故事”，激發學生的探究熱情，然后引導學生分析摩爾根在果蠅實驗過程中為什么子二代只有雄性是白眼？控制果蠅眼色的基因在什么染色體上？鼓勵學生通過假說—演繹的科學方法去進行大膽猜想、假設。然后用遺傳圖解進行演繹，逐一排除。最后師生共同分析得出果蠅眼色的基因在 X 染色體上。

二、加強師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學

1.強化自身素質，提升個人影響力。對老師的情感在很大程度上影響著學生的學習興趣和學習效果，所以平時，能夠嚴格要求自己，不斷追求進步和提高，努力提升自身綜合素質。

2.活躍課堂氣氛，提升學習注意力。保證學生在課堂上不分心、少走神，集中精力參與教學過程，增強學習的主動性和積極性，提高學習效率，是筆者在組織教學的過程中的基本立足點。例如，在講解《必修一》第四章第二節“光合作用”時，對于“回眸歷史”內容的教學，筆者把學習主動權交給學生，由他們自由推選出代表分別扮演 6 位科學家，來介紹自己的實驗過程、注意點、實驗結果以及所取得的成績，課堂上學生興趣盎然，認真傾聽，對身份扮演的學生熱烈提問，對精彩講解鼓掌肯定，課堂氣氛異常活躍。

3.堅持教學互動，提升自我學習力。傳統授課形式，大多具有“單向性”的特點。根據考綱要求以及學生學習能力，靈活安排教學步驟，如對于《必修二》的第二章第二節“有性生殖”內容，完全可以讓學生自己講、自己學“受精”、“無性生殖”、“有性生殖”等內容，切實轉變少數學生可能存在的“要我學”為“我要學”的認識偏差，教師負責提供教具，并對學生學習不到位的地方要及時補充，更正錯誤，答疑解惑。

4.運用學習技巧，提升學生領悟力。當前教師的教學條件優越，教學資源相對充裕。在課堂教學中，巧妙地利用一些新穎的方式方法，往往會起到事半功倍的作用，對于某些教學內容，如“物質的跨膜運輸”，“有絲分裂”，“減數分裂”等，可以制作一些圖片動漫，配以聲響音樂，不僅能吸引學生眼球，更賦予課堂授課動態化、直觀化、趣味化，便于學生深刻地掌握知識。

二、加強集體備課，提升教法理念、理論

要實施新課程目標，教師就需要構建與新課程理念相適應的備課策略。集體備課是多人的力量的整合。

在平時的集體備課中，我們應重點把握以下幾點：

1、準確理解教材內涵

首先應準確把握課程標準對該節課教學的要求，確立三維目標；然后在教學活動中注重對學生能力的培養和對較難的知識理解和突破，通過對比新舊教材找出新課的教學意圖、合理設計教學思路、安排課堂教學的時間等。

2、合理確定教學目標

合理確定教學目標，既要考慮目標的全面性、具體性、可檢測性，又要考慮目標的生成性。教學目標原則上應當包括知識、能力、情感態度與價值觀三個維度。

3、追求科學的教學藝術。

通過采用問題串，構建知識的問題式教學，達到突破中心問題的目的；運用較恰當的教學手段，如多媒體、模型、板書板畫、資料介紹等信息渠道，達到直觀理解知識的目的；通過積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，達到培養自主創新，激發情感的目的。

三、合理組織學生活動，全面落實課標

生物教學要以學生活動為中心——使學生動手、動腦、動情，提升綜合素質。現代學習方式的突出特征就是學生親身體驗。親身體驗就是學生在實際學習過程中，用自己的身體去經歷學習過程，用心靈去感悟其中的道理，在學生積極參與活動的過程中。

總之，教學是一門藝術。實施有效的課堂教學需要我們在新課程的實施過程中不斷反思、不斷探索、不斷提高。在教學實踐中我們應該把提高課堂教學有效性作為一種教學理念，要把這種教學理念貫徹到教學的每一個環節中，不斷的改進教學方法、完善教學過程、提高課堂教學效率。