摘要:本文闡述了實驗化學在化學教學中的重要意義，實驗化學的特點及教學策略。 關鍵詞:實驗化學 特點 教學策略 化學實驗是化學科學和化學工業發展的基礎，是化學研究與學習的重要途徑。化學教學中歷來都強調化學實驗的重要性。在新一輪的基礎教育改革中，設置了專門的“實驗化學”模塊，這是基礎教育中首次設置獨立的實驗課程。作為一門新設的課程，它與以往的化學課程不同，不僅表現在內容上，更表現在教與學的方式、評價和課程管理模式上。此課程的開設在很大程度上改變了原來“在黑板上講實驗”的情況，從而大大提高了學習效率。我以自己的教學經驗來談一點意見，以此引起相關人士的思考。 一、《實驗化學》模塊的重要意義 《實驗化學》區別于其他課程的特點主要體現在其內容和課程類型上。實驗化學作為專門的實驗課程，有著獨特的實驗技能和能力培養課程體系，其中的實驗編排遵循課程體系的邏輯關系，每個實驗間有內在的相互聯系，其中每個實驗都是課程系統學習和訓練鏈條中的一環，因此具有課程系統學習訓練上所承載的功能與作用，這種作用獨到之處主要體現在以下幾個方面: 1.有效運用實驗思路和方法，提高綜合技能。在我們日常學習過程中，實驗只是相關知識的一種學習方式，被分散地安排在知識體系中。例如，元素化合物幾乎每章都有性質實驗，這樣學生在學習知識時會學到一些實驗技能，但是是零散的，缺乏內在聯系，很難有系統性提高。而《實驗化學》通過引導性的探究歸納出“實驗的方案、一般思路和方法”，進而應用這一思路和方法，進一步讓學生綜合運用所學思路、方法和技能去解決實際問題。學生在反復多次運用各種單項技能操作中鞏固提高了動手能力，又在一個個綜合實驗中，通過思考優化了實驗思路和方法。 2.培養探究意識和創新意識。探究式學習是本次課程改革大力倡導的學習方式，而實驗探究是最重要的探究方式，也是最能體現化學學科特點的學習方式。《實驗化學》中有著做實驗總數多、類型多等特點。比如其中的實驗分為“完全引導探究”、“部分引導探究”、“自主探究”及“完全開放自主探究”，而且在安排順序上也是由易到難，所涉及的知識由已知到未知，通過查找資料進行補充，進而鍛煉自身的思維能力和動手能力。 除此之外，《實驗化學》在創新意識的培養上也進行了有益嘗試。比如在“綜合設計實驗中”，通過引導學生對同類實驗的不同設計特點進行比較分析，使之從中受到創新思維的啟發，進而指導學生進行創新設計實踐，鼓勵學生綜合運用各學科知識和生活經驗積累，自主設計各種不同用途的實驗或裝置，激發學生的創新興趣，培養創造性思維。 3.激發、鞏固和發展興趣。興趣是最好的老師。在化學課開設之初，絕大多數的學生都會對化學感興趣，主要是被化學實驗所吸引。但這種興趣只是表現在滿足于實驗現象、實驗儀器和裝置，還有自己嘗試操作實驗的愿望，而沒有了解實驗背后的實質和規律的要求。這種興趣和熱情會隨著學習的深入，呈下降趨勢。 《實驗化學》不僅能激發興趣，而且能利用初始的直接興趣，將其轉化為穩定的、持久的、較高水平的間接興趣。有條件充分挖掘并拓展化學實驗在培養學生學習興趣方面的功能，這主要體現在以下幾個方面:(1)一定量的、不同內容、形式和層次要求的實驗可從不同的角度激發興趣并鞏固興趣。(2)實驗內容編排上采取系統的、漸進的、分層次的培養體系。學生在不斷的積累過程中逐漸形成能靈活運用的實驗能力，進而產生探索新知的興趣。(3)實驗題材的多樣性提供了較開闊的選擇空間。教材中除學科性的實驗外，還有大量聯系學生熟悉的日常生活和社會問題的實驗。這類實驗有利于培養正確的學習動機，發展穩定的間接興趣。