化學(xué)教學(xué)論文
淺談初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫設(shè)計
摘要：在新課改理念下，高效的課堂教學(xué)已成為我們教師的教學(xué)追求。在追求高效的課堂教學(xué)過程中，我們多數(shù)教師會用到導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案對我們來說也不是一個新詞，它是以學(xué)生為對象，以課程標準為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標的一種學(xué)習(xí)方案。其作用是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中積極主動，團結(jié)合作，共同探究。在教學(xué)過程中，它以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標為出發(fā)點和終點，它是學(xué)生學(xué)習(xí)、合作和探究的指南針和路線圖。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；編寫依據(jù)；編寫模塊導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生設(shè)計的一種學(xué)習(xí)方案，其目標對象是學(xué)生，設(shè)計意圖是課前引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，課堂上指導(dǎo)學(xué)生合作探究自主學(xué)習(xí)，課后為學(xué)生提供復(fù)習(xí)資料，整個過程都在突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)需要達到的目標。我們都知道化學(xué)是理科中的文科，具有較強的可讀性和實踐性。在教學(xué)中運用導(dǎo)學(xué)案，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也能讓化學(xué)課堂教學(xué)的效果有很大的提高。因此，我們教師在教學(xué)過程中該如何編寫導(dǎo)學(xué)案的就顯得極為重要。舊的教學(xué)模式要求教師如何教，新的教學(xué)理念則要求學(xué)生如何學(xué)
2021-10-03
活化課堂如何提升初中化學(xué)課堂教學(xué)
摘要：初中化學(xué)是對學(xué)生的化學(xué)啟蒙教育，在這個階段學(xué)到的知識和技能對初中生影響深遠。很多初中生對化學(xué)都存在畏難情緒，認為化學(xué)理論深奧晦澀，化學(xué)實驗復(fù)雜難懂，耗費了很大的精力也難以快速提升化學(xué)水平。如何做好因材施教，活化課堂，增強初中化學(xué)教學(xué)的有效性，就成為初中化學(xué)教師應(yīng)該思考的課題。本文著重分析了初中化學(xué)課堂存在的問題，進而討論提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，為初中化學(xué)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；初中生；化學(xué)課堂；有效性；活化課堂隨著新課程改革的深入，新的教育理念正在影響著每一位教師，初中化學(xué)教學(xué)面臨著機遇和挑戰(zhàn)，只有遵循初中生的認知規(guī)律，創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)策略，將化學(xué)融入學(xué)生的日常生活中，才能夠真正達到學(xué)以致用和舉一反三的目的。初中化學(xué)新課程標準提出：要讓學(xué)生以輕松的姿態(tài)去探究化學(xué)的奧妙，給學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生有更多參與化學(xué)活動的機會，形成終身學(xué)習(xí)意識。但是在實際教學(xué)中，化學(xué)課堂仍存在著一些問題，如教學(xué)模式的僵化、實驗教學(xué)的缺失以及脫離實際的現(xiàn)象，嚴重影響了教學(xué)效果，需要引起教師的重視。因此，初中化學(xué)教師要立足現(xiàn)實，放眼未來，選擇適合初中
2021-02-09
試析初中化學(xué)有效課堂的研究與探索
【論文摘要】教學(xué)有效性指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，提高課內(nèi)40分鐘的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負擔，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動?！菊撐年P(guān)鍵詞】初中；化學(xué)；有效課堂；研究教學(xué)有效性指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，提高課內(nèi)40分鐘的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負擔，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。 有道是“即知即行，知而不行，是為不知”。課堂教學(xué)研究的復(fù)雜性不僅在于所要研究的問題是無窮無盡的，而且在于課堂教學(xué)研究的成果水平也是無止境的。所謂“千里之行，始于足下”，就是期待深處一線的教師能夠深入課堂開展教學(xué)研究，真正達到知與行的統(tǒng)一，而不是一味地沉浸在書齋文獻中、面對電腦或研究文本苦思冥想，成為“不熟悉課堂的教學(xué)論專家”。 多年來，我扎根九年級化學(xué)教學(xué)，精心設(shè)計每一堂課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，秉承“成為反思性實踐者，成為課堂教學(xué)的研究者”的從教理念，充分發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智，點燃他
2013-01-15
關(guān)于初中化學(xué)實驗教學(xué)的幾點看法
摘要 實驗是化學(xué)教學(xué)中的一大重要教學(xué)手段，幾乎貫穿了化學(xué)教學(xué)的每一課時。為之，人們把教學(xué)中的化學(xué)實驗稱之謂化學(xué)實驗教學(xué)。毫無疑問，化學(xué)實驗教學(xué)的開展與改革，同樣是實施化學(xué)新課程的重要組成部分，也是落實化學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑。 關(guān)鍵詞 初中 化學(xué) 實驗教學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的開展與改革，在當今的一些學(xué)校依然是個薄弱環(huán)節(jié)。再加上一些學(xué)校存在教學(xué)設(shè)施簡陋，環(huán)境條件差，教學(xué)用具缺乏等問題。這樣就造成許多實驗課都無法開展。著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實驗教學(xué)是全面實施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分”。實驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識，獲得化學(xué)實驗技能、培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法具有重要的意義，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面具有不可替代的作用。當前，基礎(chǔ)教育改革正向縱深發(fā)展，教師在抓好課堂教學(xué)的同時還要切實加強實驗教學(xué)。作為中學(xué)化學(xué)教師的筆者，現(xiàn)結(jié)合自己的八年的化學(xué)教學(xué)實踐，就此談幾點粗略的想法，期待與同行們共勉。一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高認識是積極開展實驗教學(xué)的根本前提一些學(xué)校的實驗設(shè)施普遍較差
2012-11-26
關(guān)于初中化學(xué)計算教學(xué)與復(fù)習(xí)策略
初中化學(xué)課程標準明確指出，化學(xué)計算包括利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算。能正確書寫簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式，并進行簡單的計算。能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算”。怎樣的教學(xué)策略才能提高學(xué)生的化學(xué)計算能力呢？一、注重化學(xué)概念的教學(xué)，加強化學(xué)用語的訓(xùn)練，為化學(xué)計算夯實基礎(chǔ)。涉及初中化學(xué)計算的一些重要化學(xué)概念，首先在形成它們時盡可能通過實驗或其它具體事物分析、概括導(dǎo)出，其次注重概念同化，進行新舊概念對比，弄清相近概念間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)存聯(lián)系，然后加強運用概念的訓(xùn)練，加深對基本概念的理解，提高運用基本概念的能力，最后還要加強與基本概念相關(guān)的化學(xué)用語的訓(xùn)練，掌握化學(xué)學(xué)科獨特的學(xué)習(xí)語言。實踐證明，當學(xué)生理解了化學(xué)式、相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量等基本概念，化學(xué)式含義及化學(xué)式前系數(shù)的含義等內(nèi)容后，有關(guān)化學(xué)式的基本計算就可以說是“輕而易舉”了；當學(xué)生理解了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式能夠表示反應(yīng)物及生成物各物質(zhì)間質(zhì)量比的含義等內(nèi)容后，學(xué)生基本都能夠進行化學(xué)方程式的簡單計算了；當學(xué)生理解了溶液、溶液的組成（溶質(zhì)、溶劑）、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)等基本概念后，溶質(zhì)
2012-11-12
如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
在提倡素質(zhì)教育的今天，教師不再是單純地傳授知識，學(xué)生也不再是被動地接受知識。在教學(xué)當中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)圍繞這個主體進行必要的指導(dǎo)和幫助，而要使學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)，主要是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實，最活波的心理成份，沒有絲毫的強制性，是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)最重要的動力源。因此，在化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。一、重視實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。著名化學(xué)家戴安邦先生曾講過：“化學(xué)實驗教學(xué)是全面實施化學(xué)教育的一種最有效的形式。”化學(xué)實驗不僅為學(xué)生提供直觀的感性材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進知識的理解和技能的掌握，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、分析產(chǎn)生原因、歸納總結(jié)知識點的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，同時也為學(xué)生今后進行科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。實踐證明，生動有趣的化學(xué)試驗是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素。各種化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和制法，大多化學(xué)規(guī)律的形成，一些化學(xué)理論的建立，做不做實驗，學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效果會截然不同。在化學(xué)教學(xué)過程中不僅要求老
2012-11-08
關(guān)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果
進入初中后由于環(huán)境的改變，課程的增多以及自主學(xué)習(xí)的要求提高，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)感到吃力，學(xué)習(xí)目標不明確，又由于教師疏于引導(dǎo)，使得這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，于是成為了所謂的學(xué)困生。下面就我任教初中數(shù)學(xué)過程中遇到的數(shù)學(xué)學(xué)困生問題，粗淺談?wù)剬?shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾個策略：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，是克服困難推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。如果學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，對任教教師充分信任，那么他就會積極地探究所學(xué)的內(nèi)容，其學(xué)習(xí)效果就會大幅度地提高。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不妨從以下幾方面入手：1.導(dǎo)入教學(xué)趣味法學(xué)困生聽課時大多思想不夠集中，注意力易分散，因此，教師導(dǎo)入新課時要注意創(chuàng)設(shè)“教學(xué)情景”，布設(shè)“懸念”?？梢灾v古今中外數(shù)學(xué)成就、數(shù)學(xué)史上的趣聞軼事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的濃厚興趣；可以提出啟發(fā)性，趣味性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生的好奇欲望和探索欲望。目的是激起學(xué)生的聽課興趣、學(xué)習(xí)積極性和求知欲，吸引注意，激發(fā)興趣，啟迪思維，促進課堂教學(xué)，實現(xiàn)最佳狀態(tài)。如在介教學(xué)乘方時，介紹了拉面館的拉面現(xiàn)象。
2012-11-08
怎樣在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
何謂素質(zhì)？素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下，形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的生理、心理及文化的整體質(zhì)量水平。它包括思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)。化學(xué)科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)構(gòu)成因素之一。學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)包括學(xué)生的化學(xué)科學(xué)的知識水平、能力、思想水平和品質(zhì)。《化學(xué)課程標準》確立了義務(wù)教育階段化學(xué)課程改革的重點：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”的新課程理念，對中學(xué)生來說，科學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在接受一定的科學(xué)知識過程中所形成的適應(yīng)社會發(fā)展和人類自身完善所需要的基本品質(zhì)和能力，科學(xué)素養(yǎng)包括了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而中學(xué)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，利于多層次、多渠道地實施“STS（科學(xué)、技術(shù)、社會）”教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)無法象知識那樣直接“教”給學(xué)生，必須通過化學(xué)教學(xué)與學(xué)生自身的需要結(jié)合起來協(xié)調(diào)一致才能真正達到目的。在初中化學(xué)義務(wù)教育中，教師應(yīng)注意從以下幾個方面著手，培養(yǎng)和全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì).一、化學(xué)科學(xué)知識水平九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大
2012-11-08
關(guān)于初中化學(xué)有效性教學(xué)之我見
摘要 尋求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個中學(xué)教師教學(xué)活動的根本目標，傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。筆者從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師的教學(xué)設(shè)計，新課程理念下的教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面探究，通過發(fā)現(xiàn)探究式、自主交往式、過程活動式開展有效教學(xué)，大大提高了課堂效率。關(guān)鍵詞 初中化學(xué)、有效性教學(xué)新課程標準的核心是：“以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”，強調(diào)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。學(xué)生知識的獲得，能力的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課堂教學(xué)仍為主渠道。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生手中的資料名目繁多，如：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、同步導(dǎo)學(xué)、精析精練……。根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第二章第五條之規(guī)定： 學(xué)校應(yīng)當合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過八小時。學(xué)?；蛘呓處煵坏靡匀魏卫碛珊头绞剑黾邮谡n時間和作業(yè)量，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。尋求有效教學(xué)方法，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是我們每個教師教學(xué)活動的根本目標。通過多年的教學(xué)我們感到傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)
2012-11-08
關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)體會與改進策略
眾所周知，學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的，我們的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)也主要是在課堂上完成的。在這一節(jié)一節(jié)的課堂教學(xué)中，構(gòu)成了學(xué)生成長的人生歷程，我們在自己的課堂教學(xué)實踐中總有一些所思、所感、所悟、所獲，以下是我在自己的課堂教學(xué)中的幾點體會和改進策略，希望與老師們共勉。一、溶液教學(xué)的一點體會在現(xiàn)實生活中，溶液處處可見，這點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)溶液知識的情感基礎(chǔ)，但是，在學(xué)生列舉的種種液體中，很多可能并非是科學(xué)意義上的溶液，也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)溶液之前，可能對溶液有一個錯誤的認識。學(xué)習(xí)科學(xué)知識最忌諱的并非開始一無所知，而是一知半解。鑒于溶液的常見性和學(xué)生可能產(chǎn)生的誤解，更要讓學(xué)生堅持科學(xué)、客觀的態(tài)度，謙虛地學(xué)習(xí)看似熟悉的知識。溶液學(xué)習(xí)的突破點在溶解，引導(dǎo)學(xué)生比較一些可嘗性溶液味道的濃淡，從中自然而然地引出溶質(zhì)、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成不急于求成，踏實分析、謙虛謹慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、燃燒與燃料教學(xué)的一點體會學(xué)習(xí)燃燒與燃料時，我從學(xué)生司空見慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，站在化學(xué)科學(xué)的角度認識燃燒就是一
2012-11-08
探析初中化學(xué)教學(xué)中怎樣開展合作學(xué)習(xí)
【摘要】：在初中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)目標的達成，學(xué)生能力的培養(yǎng)。如何有效地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，促進教學(xué)方式的切實轉(zhuǎn)變，是新一輪課改能否取得預(yù)期成效的重要因素之一。我們化學(xué)教師應(yīng)當深入研究合作學(xué)習(xí)的規(guī)律，探索如何通過科學(xué)的設(shè)計，借助于合作的形式，提高學(xué)生多方面的能力，使化學(xué)教學(xué)“動”起來，“活”起來?！娟P(guān)鍵詞】：初中化學(xué)；合作學(xué)習(xí)；開展策略 合作學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作能力的重要途徑。實踐表明，小組合作學(xué)習(xí)是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。新課程標準已實施幾年，作為一名初中化學(xué)教師，我一直在探討化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。合作是人類相互作用的形式之一，是社會賴以生存和發(fā)展的動力，是人類生活不可缺少的組成部分。合作學(xué)習(xí)是21世紀學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴大參與面，提高參與度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在與同學(xué)共同操作、互相討論、交流中促進學(xué)習(xí)進步和智力發(fā)展。通過合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方
2012-11-07
關(guān)于淺探初中化學(xué)新課程教學(xué)方法
【論文摘要】：新課程改革下的化學(xué)教學(xué)應(yīng)以追求科學(xué)精神和人文精神為宗旨，以學(xué)生為主體，采取自主、合作、探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和化學(xué)無窮的魅力以及做人道理，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】：新課程；化學(xué)；教學(xué)方法 義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，強調(diào)啟蒙性和基礎(chǔ)性，一方面以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生掌握未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決化學(xué)問題的能力；另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。筆者認為新課程理念下的初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際，采取多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 現(xiàn)在的學(xué)生頭腦靈活、思維敏捷、見多識廣、興趣愛好廣泛、網(wǎng)絡(luò)等社會上豐富多彩的生活對他們影響很大，厭學(xué)情緒比較嚴重，尤其是初中學(xué)生。如果老師在課堂上不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就不會喜歡
2012-11-07
談初中化學(xué)教學(xué)中怎樣開展合作學(xué)習(xí)
【摘要】：在初中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)目標的達成，學(xué)生能力的培養(yǎng)。如何有效地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，促進教學(xué)方式的切實轉(zhuǎn)變，是新一輪課改能否取得預(yù)期成效的重要因素之一。我們化學(xué)教師應(yīng)當深入研究合作學(xué)習(xí)的規(guī)律，探索如何通過科學(xué)的設(shè)計，借助于合作的形式，提高學(xué)生多方面的能力，使化學(xué)教學(xué)“動”起來，“活”起來?！娟P(guān)鍵詞】：初中化學(xué)；合作學(xué)習(xí)；開展策略合作學(xué)習(xí)是一種以生生互動為主要取向的教學(xué)理論與策略體系，是指學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動，并依據(jù)他們整個小組的成績獲得獎勵或者認可的課堂教學(xué)技術(shù)。它從20世紀70年代初興起于美國，由于合作學(xué)習(xí)能夠有效地促進學(xué)生之間的互相交流、共同發(fā)展，促進師生的教學(xué)相長，所以它被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。新課標倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生過去的那種單一的學(xué)習(xí)方式，讓所有的學(xué)生都積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識。新課程標準已實施幾年，作為一名初中化學(xué)教師，我一直在探討化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)
2012-11-07
淺議農(nóng)村初中化學(xué)試卷講評課的上法
在新一輪課程改革的全面啟動下，針對農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的實際情況：授完新課離會考只有一個多月的時間，留給教師和學(xué)生的復(fù)習(xí)時間就所剩無幾了，而且各種類型的考試屢屢皆是?？纪暝嚭缶鸵v評，而試卷評講課是農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)不可忽視的一環(huán)，因為試卷評講效果的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固與否，而且直接影響到他們今后考試的成敗。所以如何提高化學(xué)試卷講評課的效率就給我們提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)。教師評講試卷，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，更要讓學(xué)生明白“考我什么”，從而將學(xué)生被動地埋頭答題變?yōu)橹鲃拥貙徱暣痤}，從而讓學(xué)生每做一份試卷，每聽一次評講，都能起到鞏固知識，領(lǐng)悟道理，開拓視野，掌握技巧，提高應(yīng)考能力的作用，這才是評講的收獲。我在平時的教學(xué)中是這樣做的。一、每次考完后認真做好閱卷工作，準確統(tǒng)計，了解錯誤情況每次閱卷完畢，一是統(tǒng)計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因；二是統(tǒng)計每題出現(xiàn)的典型錯誤，若是選擇題，填空題，探究題，還要分析學(xué)生錯誤的結(jié)果是怎么做出來的。只有這樣，老師在評講時才能做到心中有數(shù)，突出重點，突破難點．真正做到“對癥下藥”。初中化學(xué)知識
2012-11-06
關(guān)于初中化學(xué)高效教學(xué)方法例談
化學(xué)化學(xué)與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，掌握和應(yīng)用化學(xué)科學(xué)，對于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、能源、社會、環(huán)境及人類的生活都起著十分重要的作用。對初三年級學(xué)生來說，化學(xué)是一門全新的學(xué)科，要使學(xué)生在短短一年的時間內(nèi)，完成對整體教材知識的掌握，消化，吸收和應(yīng)用，首先要做的一點就是要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，要如何讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)初中化學(xué)呢？下面談幾點淺見：一、重視實驗教學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我精心設(shè)計了緒言課的教學(xué)：從學(xué)生們所熟悉的生活現(xiàn)象入手，一連串的設(shè)問為什么，一系列的小魔術(shù)般的變色實驗，成功的調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的強烈欲望，培養(yǎng)他們好學(xué)化學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這至關(guān)重要的一課為學(xué)生們今后更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識奠定了良好的基礎(chǔ)。在化學(xué)課程改革中，化學(xué)實驗的改革是關(guān)鍵的一部分?；瘜W(xué)實驗不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，每設(shè)置一個演示實驗或?qū)W生實驗都是有目的的，這就需要學(xué)生不僅學(xué)會觀察，更主要的還必須學(xué)會根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行分析、總結(jié)，最后得出結(jié)論，即
2012-11-06
談初中化學(xué)教學(xué)怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，我們要找準切入點，吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生主動思考、積極思維，讓學(xué)生體會成功，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探索欲與參與欲，才能有效培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣在新課標教學(xué)中要求我們“以學(xué)生發(fā)展為本，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’，”要實現(xiàn)‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’的轉(zhuǎn)變，首要問題就是要使學(xué)生有興趣學(xué)。興趣從何來？首先又要準確理解“興趣”和有興趣所產(chǎn)生的效果和作用?！芭d趣”是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。由于“興趣”是積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒，對于高中學(xué)生，如何使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、樹立學(xué)習(xí)榜樣和奮斗目標，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)積極性是非常重要的，也是學(xué)生產(chǎn)生興趣必要條件。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往，并且，興趣不只是對事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的
2012-11-06
怎樣在初中化學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)三維目標
【摘要】新課程三維目標體系為我國基礎(chǔ)教育克服認知教育與情感教育分離的狀況提供了觀念和制度上的支持，對于培養(yǎng)認知與情感和諧發(fā)展的創(chuàng)新型人才具有重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué) 三維目標化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。今天，化學(xué)已成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機等，做出積極的貢獻。新課程三維目標體系為我國基礎(chǔ)教育克服認知教育與情感教育分離的狀況提供了觀念和制度上的支持，對于培養(yǎng)認知與情感和諧發(fā)展的創(chuàng)新型人才具有重要的意義。然而，三維目標的提出并沒有使認知教育與情感教育分離的狀況得到立竿見影的改變。究其原因，一方面，在理論層面，對三維目標的內(nèi)涵和外延還存在著一些有爭議的、沒有厘清的觀點;另一方面，在實踐層面，也存在著許多認識上的誤區(qū)，影響著三維目標的有效落實。從認知心理學(xué)的廣義知識觀和學(xué)科知識的教育價值兩個角度綜合來看，三維目標既相互區(qū)分，又相互依存、相互
2012-11-06
淺議怎樣優(yōu)化初中化學(xué)實驗教學(xué)
“以實驗為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。當今，化學(xué)實驗仍然是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實、最生動、最有效的物質(zhì)載體。從本質(zhì)上看，這一過程與科學(xué)家進行的科學(xué)研究中的化學(xué)實驗是一致的?；瘜W(xué)實驗?zāi)苄蜗?、生動、直觀地產(chǎn)生化學(xué)問題，化學(xué)實驗?zāi)軐W(xué)生在科學(xué)探究中提出的猜想或假設(shè)進行驗證；學(xué)生通過實驗研究和認識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法；在實驗過程中學(xué)生積極地動腦動手，體驗科學(xué)家科學(xué)探究的過程和方法，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。一、更新教學(xué)理念，充分認識化學(xué)實驗的教育教學(xué)功能。實驗既是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，教師應(yīng)充分賦予學(xué)生動腦、動手的權(quán)利。同時意識到對學(xué)生進行實驗技能的訓(xùn)練，是化學(xué)實驗的功能之一，但不是唯一功能，所以應(yīng)將實驗技能的訓(xùn)練，置于實驗探究活動之中，使二者有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在實驗探究活動上，在積極、主動的實驗探究活動中，形成化學(xué)實驗技能，使實驗技能的訓(xùn)練成為實驗探究活動的結(jié)果之一。二、教學(xué)方法上，從驗證性實驗轉(zhuǎn)化為探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?；瘜W(xué)教師還應(yīng)
2012-11-06
淺議賞識教育在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)好是每一個學(xué)生的愿望，也是每一位教師的心愿?？墒牵趯嶋H教學(xué)中，總有一些學(xué)習(xí)中的學(xué)困生，他們時時牽扯著教師的心。我認為，學(xué)困生，不是他們智力不夠，而是在學(xué)習(xí)上缺乏自信心和上進心。要有效轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生，只有多點賞識才會走向成功。一、 堅定轉(zhuǎn)化學(xué)困生的信念，增強學(xué)生的自信心著名的皮克馬利翁效應(yīng)說明一個人對另一個人成功的信心會促進其成功。有些教師對學(xué)生的教育一開始總是熱情較高，能夠給予鼓勵和幫助。但當付出一定勞動而得不到回報時，就開始失望或懷疑學(xué)生的能力，甚至對學(xué)生挖苦、諷刺，從而挫傷學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的自我評價，并對學(xué)生自信心的形成產(chǎn)生不良影響。學(xué)困生只有切實感受到老師對他的關(guān)愛，學(xué)習(xí)成績雖差卻有了穩(wěn)定的進步時，才能更激發(fā)起學(xué)習(xí)的勁頭。因此，我們還應(yīng)從學(xué)習(xí)上多幫助他們，除在教學(xué)方法上及時改進，提高興趣、鼓勵參與教學(xué)外，還需“開小灶”消除他們學(xué)習(xí)過程中的障礙，這有助于他們思想穩(wěn)定；同時也可以建立聯(lián)系，每月定期對他們進行加強鞏固和指導(dǎo)訓(xùn)練，穩(wěn)定心理，避免他們重新走上“厭學(xué)”道路。二、 捕捉學(xué)困生的
2012-11-03
怎樣提高初中化學(xué)概念教學(xué)
化學(xué)基本概念是整個中學(xué)化學(xué)知識的基礎(chǔ)，準確理解概念、原理對學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中化學(xué)基本概念多，且比較抽象，是初中學(xué)生難以掌握的內(nèi)容之一；這些概念和原理是否準確理解、是否熟練掌握對學(xué)好初中化學(xué)關(guān)系很大，是形成正確實驗技能、計算技能的依據(jù)，是分析和解決化學(xué)問題的基礎(chǔ)。而初中學(xué)生的閱讀和理解能力比較差，且對概念、原理學(xué)習(xí)不重視，認為掌握概念就是死記硬背。學(xué)法不當，效果不好，這部分內(nèi)容是考試易失分的知識之一。如何提高初中化學(xué)概念原理教學(xué)的有效性，是初中化學(xué)教師應(yīng)該探討的課題。在此我把在教學(xué)實踐中摸索的具體做法整理成文，希望同行批評指正。一、通過化學(xué)實驗來感性認識并形成概念原理化學(xué)基本概念是從大量實驗事實中抽象概括出來的，如化學(xué)變化、物理變化、催化劑、質(zhì)量守恒定律、飽和溶液等，對這些概念教師可加強直觀教學(xué)，盡可能通過化學(xué)實驗幫助學(xué)生感性認識并形成化學(xué)概念原理。例如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)變化”與“物理變化”概念時，除了做教材中的實驗外，還可以補充一個對比實驗，即用手撕碎一張紙和點燃一張紙的兩個小實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的過程中紙由大變小了，紙的形狀變了，
2012-10-31
關(guān)于對初中化學(xué)中學(xué)困生的思考
不同學(xué)校的學(xué)生，其學(xué)習(xí)水平存在較大差異，即便同一班級的學(xué)生，其學(xué)習(xí)水平也存在較大差異，所以一定數(shù)量學(xué)困生的存在是合理的。學(xué)校是培育人的搖籃，責(zé)任就落在教師肩上，讓后進生的轉(zhuǎn)化，正是教師最費心思的工作，己經(jīng)有很多人在這方面作了比較詳細的理論剖析。但在具體實踐中，操作性不強，效果不佳。在教育教學(xué)中，對后進生的輔導(dǎo)抓得不實，后進生求助無援，從而失去了學(xué)習(xí)的信心和方向。在學(xué)校、在班內(nèi)不遵守紀律，甚至輟學(xué)，逐步流向社會，犯罪率不斷上升。所以這些年來，我不斷觀察、思考、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的造成有多方面原因。下面結(jié)合九年級化學(xué)教學(xué)，談?wù)勎易约涸谶@方面的體會，以求拋磚引玉。一、所謂學(xué)困生，是指智力正常，但學(xué)習(xí)存在相當困難，學(xué)習(xí)成績不理想的一部分學(xué)生。形成的因素大致有下列三方面：1. 教學(xué)環(huán)境因素一是初三學(xué)生與化學(xué)的第一次接觸，稍不留神，學(xué)習(xí)懶散，跟不上教師上課的節(jié)奏，就有了學(xué)習(xí)負擔；二是新學(xué)期剛開始有的教師在備課、批改作業(yè)、個別輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)沒有進入角色，有些松懈，這樣導(dǎo)致一些學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科沒能引起足夠重視，知識基礎(chǔ)不扎實，對后續(xù)學(xué)習(xí)造成不利
2012-10-31
初中學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)
對剛升入初三的學(xué)生而言，怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科呢？在此，我談五點指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，供同行參考。1. 明確學(xué)習(xí)目的化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課。它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機物的分類及相互間的關(guān)系等知識；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)?；瘜W(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、用、行都離不開化學(xué)。化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實驗的基本技能，學(xué)會動手做實驗的能力，為今后搞科學(xué)實驗打下必備的基礎(chǔ)。2. 課前要預(yù)習(xí)上課前一天，一定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)教師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的方法是：①通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題用鉛筆在教材上作記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽教師講自己不懂
2012-10-31
關(guān)于初中化學(xué)中物質(zhì)的除雜與分離
物質(zhì)的除雜與分離在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。如工業(yè)生產(chǎn)中自來水的凈化，石油的煉制；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的脫粒以及日常生活中的洗衣服等都離不開物質(zhì)的除雜與分離的有關(guān)知識。物質(zhì)的除雜就是除去某種物質(zhì)中混有的其他物質(zhì)。除雜方法有物理方法如洗滌、溶解、過濾、蒸發(fā)、吸附等；化學(xué)方法如一定條件下加入某種化學(xué)試劑，通過化學(xué)反應(yīng)將雜質(zhì)反應(yīng)掉或?qū)㈦s質(zhì)轉(zhuǎn)化成所要保留的物質(zhì)。除雜要求是能除去雜質(zhì)，但不混入新雜質(zhì)，并且不破壞要保留的物質(zhì)。在實際操作中，物理方法和化學(xué)方法常常是聯(lián)合使用。例如，要除去固體NaOH中混有的Na2CO3，操作方法是：將混合物加水溶解后，并加入適量石灰水充分反應(yīng)后，過濾，再將濾液蒸干便得到所需要的固體NaOH：Na2CO3＋Ca(OH)2 === 2NaOH＋CaCO3↓此題中選擇除雜試劑是關(guān)鍵。如果選擇鹽酸做除雜試劑，就會在除去Na2CO3的同時破壞了要保留的物質(zhì)NaOH：Na2CO3＋2HCl === 2NaCl＋CO2↑＋H2O，NaOH＋HCl === NaCl＋H2O如果
2012-10-31
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