高中化學教學
基于高中化學核心素養(yǎng)的教學過程設計
摘要在我國高中化學的學科教學改革過程中，學習有關化學基本原理，了解各種化學物理現(xiàn)象都已經(jīng)是最基礎的教學要求。但只是沒掌握這些知識不利于未來的專業(yè)發(fā)展，學生一定還需要在不斷積累專業(yè)知識的成長進程中不斷獲取優(yōu)良的理論學習實踐技能，進一步提高應用化學專業(yè)知識，最關鍵的一點是才能實現(xiàn)對大學生綜合化學專業(yè)核心知識素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。本文以化學物質的量變化為一實例，基于當前高中化學課的核心知識素養(yǎng)，提出了第一單元教學目標的高中教學過程設計方法。關鍵詞：數(shù)字:核心教育素養(yǎng)是指物質的量;教學單元素養(yǎng)教學內容設計化學核心素養(yǎng)提出涵蓋"平衡思想和變化觀念"， "微觀探析和宏觀辨識"，"社會責任和科學精神"，"創(chuàng)新意識和實驗探究"，"模型認識和證據(jù)推理"等五個要素，這五個方面相得益彰，旨在指引學生結合所學知識解決生里面的現(xiàn)實問題。物質的量是中學化學中較為抽象的理論，在化學運算中的作用較為顯著。在教學實踐階段，化學老師要隨時掌握學生的學習動態(tài)。所以，老師教授物質的量的定義，不但能直接協(xié)助學生把握好本單元的相關氣態(tài)物摩爾體積、物質的量的濃度的運算，并且為未來深入學習打
2021-04-16
解析綠色化學視角下高中化學教學策略
摘要：要想確保綠色化學視角下高中化學教學質量，必須將高中化學教學內容與生活實際相結合、在化學習題教學中進行綠色化學的滲透、教師要加強對綠色化學的研究、在高中化學課堂教學中進行綠色化學的滲透、加強高中化學課外教學活動的實施、嚴格規(guī)范高中化學實驗流程。關鍵詞：高中化學教學；綠色化學；策略一、綠色化學教育的實施意義我國是一個發(fā)展中國家，擁有全世界最多的人口，要想實現(xiàn)中國14 億人口的共同富裕，就要消耗更多的資源。在這種形式下，加強環(huán)境保護可以對環(huán)境污染問題進行有效的控制，減少資源浪費現(xiàn)象。學生是國家的未來，在高中化學教學中實施綠色化學教育，不僅可以為環(huán)境保護工作儲備相關人才，還可以促進我國的可持續(xù)發(fā)展。人類社會的飛速發(fā)展，不僅讓資源短缺問題更加突出，還加劇了環(huán)境污染，增大了地球的壓力。要想實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，必須要對全人類的力量進行整合。雖然工業(yè)生產(chǎn)在人類社會的發(fā)展過程中發(fā)揮著十分重要的作用，但是對周圍環(huán)境也產(chǎn)生了極為嚴重的影響。在工業(yè)生產(chǎn)中，化學是應用最頻繁的知識，所以在高中化學教學中實施綠色化學教育，幫助學生形成環(huán)保意識，可以讓學生端正學
2020-12-31
新課改下高中化學實驗研究
化學是一門以實驗為基礎的自然科學科目?；瘜W基礎教育改革提倡以科學實驗探究為突破口。目前中學的應試教育現(xiàn)象仍然存在問題，一些教師上課不做實驗，采用口頭描述的方式將實驗內容和現(xiàn)象呈現(xiàn)給學生，不能激發(fā)學生的學習欲望，起不到科學實驗探究應有的作用。要真正地實現(xiàn)在新課程背景下高中化學的實驗探究，教師應讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗化學探究活動來激發(fā)學生的學習興趣，使學習成為學生的內在需求，讓學生充分認識實驗探究的必要性、重要性，增進對化學學科的情感，進而形成科學的價值觀。一、改革傳統(tǒng)教學方式，學生為主體，參與實驗傳統(tǒng)教學方式是由教師演示實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象，進行分析、總結，得出結論。結果往往是教師唱獨角戲，處于主體地位，學生則被動接受，容易遺忘，不利于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。高中化學學科課程標準強調實驗探究是一種有效的學習方式，化學實驗對培養(yǎng)學生的觀察、動手、創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。例如制備Fe(OH)膠體的實驗中，觀察老師做演示實驗的學生課后往往只記得將飽和FeCl溶液滴加到沸水中能制得Fe(OH)膠體，至于膠體的顏色及其和Fe(OH)沉淀的區(qū)別仍不清楚
2013-01-30
關于高中化學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
摘要：我們的高中化學創(chuàng)新教育不是要求學生去開拓和創(chuàng)造一個未知的知識和知識體系，而是創(chuàng)設一定條件和氛圍，引導學生，啟發(fā)學生去探究原科學家的實踐活動和提出新的建解，發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，最后分析、判斷、歸納總結相關性質和規(guī)律。作為一個優(yōu)秀的高中化學教師，我們應該從以下幾個方面進行創(chuàng)新教學：一、設計、探索實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維化學是一門以實驗為基礎的學科，離開了實驗化學課程將會無滋無味，我們除了把課本上的幾個實驗完成之外，我們更應該引導學生進行實驗的設計，因為在設計實驗的過程中，學生可以發(fā)現(xiàn)知識的價值，訓練自己的思維方法，培養(yǎng)對科學的嚴謹態(tài)度，同時學生在做自己的實驗的時候有一種成就感，這樣更能激發(fā)學生的對化學的學習興趣，同時學生的主觀能動性得到了發(fā)揮。這樣學生學習、探索科學的熱情更高，求知欲更強、對知識的掌握更為牢固。比如高中教材中的“濃硫酸和熾熱的炭反應”時沒有安排實驗，而是直接給出了化學方程式:C+2H2SO4( 濃) ＝ H2O+2SO2 ↑ +CO2 ↑我們認為這個方程式具有（實驗）開發(fā)價值，下面就是我們引導學生設計實驗的過程：師：上面這個反應中硫元素化合價降低，硫酸肯定作氧化劑；碳元
2012-12-20
淺談對一些高中化學實驗的改進和體會
論文關鍵詞：實驗探究教學論文摘要：化學實驗是化學教育中培養(yǎng)學生問題意識與創(chuàng)新能力的最基本方法。教師在化學實驗教學中應以問題為中心，激發(fā)學生的動機與興趣，增加學生的體驗，把能力的培養(yǎng)落到實處。引言 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗教學是對學生進行創(chuàng)造意識訓練和科學方法訓練的傳統(tǒng)的極其有效途徑。新教材的編寫中突出了化學實驗創(chuàng)新和探索，增設了探究性實驗、邊講邊實驗及家庭小實驗等。然而，光有實驗教材的改革是不夠的，有必要對我們傳統(tǒng)的實驗教學進行反思，探索化學實驗的新思路、新方法，合理利用新教材的各個實驗，更好發(fā)揮化學實驗在培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力方面的重要作用。實驗能為化學學習提供必要的感性材料，有利于學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念，能為學生提供練習和實踐的機會，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能，能激發(fā)學生學習化學的愛好，增強學習動機，調動其學習積極性，能幫助學生理解、把握、應用、檢驗和鞏固有關的知識、技能，繼續(xù)前人積累的最基本的經(jīng)驗，形成自己的體驗，是培養(yǎng)學生運用化學解決問題能力的主要途徑?？傊?，實驗在化學教學中的地位
2012-12-06
淺議提高高中化學實驗教學質量的建議
論文關鍵詞：高中化學實驗教學質量建議論文摘 要：高中化學作為一門以實驗為基礎的學科，化學實驗教學在整個教學過程中起著很重要的作用，化學教師的實驗教學以及學生的實際操作，對于完成教學目標以及提高學生學習化學的興趣也有著重要意義。實驗教學不僅能夠促進學生能夠學習方式的轉變，還能夠培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神和動手能力，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、提高學生綜合能力的重要手段。筆者將通過多年實際教學經(jīng)驗就如何提高高中化學實驗教學質量進行細致的分析與探討，并提出幾點輔助建議以供大家學習交流。一、聯(lián)系生活，開展情境式教學 在高中化學的教學過程中筆者發(fā)現(xiàn)，學生們對于化學實驗興趣點并不高，其主要是因為實驗過程和效果與實際生活聯(lián)系較少，只是為了驗證書本上的理論，所以學生興趣點得不到激發(fā)。如果我們在化學教學中多進行聯(lián)系生活的實驗和相關教學策略，就會使得學生的積極性得到提升，并且愿意參加化學實驗。在教學目標的意義上說，不僅使得教學任務得以完成，而且更重要是增加了學生們的學習熱情，提高了學生動手實踐操作能力。這就需要教師開展情境式的教學方法，把書本上的化學知識盡可能的聯(lián)系實際生活。比如說筆
2012-12-06
淺議高中化學研究性實驗教學中的實驗安全
論文關鍵詞：高中化學探究實驗安全與環(huán)保論文摘 要：新課改要求我們通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉變，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是，在實驗探究中，有許多實驗存在安全隱患，這往往容易被忽視。本文就高中化學探究性實驗教學中的實驗安全案例及學生實驗環(huán)保意識的培養(yǎng)兩個方面進行了有效的分析。中學化學課本中，將近一百七十多個化學實驗，多屬于有毒、易燃、易爆物的制取及性質實驗，同時又接觸到了工業(yè)制硫酸、硝酸、合成氨工業(yè)、煉鐵、煉鋼、電解、電鍍等化工生產(chǎn)過程，可進行環(huán)保教育滲透的內容很多。在每章、每節(jié)的教學時，加強對環(huán)保教育的滲透，從化學角度出發(fā)，講明污染源的生成及危害原理，使學生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護措施。例如講到水污染時，應重點講明白水污染的污染源主要是含有金屬離子的工業(yè)廢水的任意排放及農藥的使用。常見的重金屬離子為鋇離子、汞離子、銅離子、鉻離子等。這些重金屬離子可使生物體內蛋白質凝固，一旦含有這些重金屬離子的水被人飲用，則會使人體中運輸血液的
2012-12-06
研討式教學在高中化學實驗中的實施
論文關鍵詞：高中化學實驗教學探究式教學論文摘要：化學是一門實驗性的學科，化學教學中，實驗教學是最重要的一項內容?；瘜W學科的性質決定了探究式教學實施的必要性。我們應掌握在高中化學實驗中應用探究式教學的具體方法，努力對高中化學實驗教學方法進行改進?；瘜W是一門實驗性的學科，化學教學中，實驗教學是最重要的一項內容，探究式教學是高中化學實驗中培養(yǎng)學生思考能力的一項重要內容。探究式教學是這樣一種教學模式：在教師引導下學生利用自己掌握的知識，對自己有疑惑、想驗證的問題進行探索和學習。和普通實驗教學不同，探究式教學以學生為主，由學生自行設計方案，學生在教師適當?shù)闹笇峦瓿蓪嶒?。這一方式充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。探究式教學是教師和學生都參與的實驗過程，其中學生的主體地位得到了更大體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生綜合素質、促進學生智力發(fā)展的有效方法。本文就如何在高中化學實驗中貫徹探究式教學方法進行分析和探討。 一、鼓勵學生設計，鍛煉學生能力 學生設計實驗能力是探究式教學的一個重要方面，為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，教師應在傳統(tǒng)實驗的基礎上，鼓勵學生獨立思考，并自行設計實驗，這能夠有效提高
2012-12-06
淺談對于高中化學綠色環(huán)保實驗理念的培養(yǎng)
【論文關鍵詞】化學實驗綠色環(huán)保實驗污染【論文摘 要】綠色環(huán)保實驗是新課改下化學實驗教學中所倡導的一種新型的實驗理念，通過綠色實驗，可以有效降低實驗的污染性，減少化學實驗的環(huán)境壓力。在本文中，筆者就簡單闡述了在化學實驗教學中開展綠色化學實驗的幾點措施，希望能夠為綠色環(huán)保實驗理念的培養(yǎng)有所裨益。高中化學新課程改革的實施，其目的是為了提高學生的化學科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們自主學習的能力、合作能力、探究能力等多方面的能力，而這些目標的實現(xiàn)都離不開化學實驗。作為一門建立在實驗基礎上的自然學科，化學實驗教學占據(jù)了整個化學教學工作的重要位置。然而，大部分的化學實驗都帶有一定的污染性，可以說，每一個實驗室都是一個污染源，而全國大大小小的實驗室所造成的污染是非?？捎^的。因此，在化學實驗中，我們要努力改變傳統(tǒng)的實驗格局，努力培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保實驗理念。這不僅有利于減少化學實驗的污染，同時，通過改進的化學實驗，還可以提高學生的思維能力、創(chuàng)新能力等多方面的能力，可以說是一個一舉多得的良舉。 一、發(fā)展微型實驗 化學實驗的污染主要來自于化學反應的生成物和化學實驗的藥品殘留，如果在進行化
2012-12-06
淺談農村高中生化學實驗技能的培養(yǎng)
論文關鍵詞:農村高中化學教學實驗技能培養(yǎng)論文摘 要:高中化學課是高中學生學習的重要基礎課程，在高考中占有重大比重。而實驗教學則是高中化學教學的重要組成部份，有著很強的應用性，學生對實驗技能的掌握程度決定了其對化學知識的理解和應用能力。隨著我國新課程改革的推進，對學生的綜合素質有了更高的要求。同時，由于目前農村高中化學實驗教學存在一些問題，迫切要求高中化學教師不斷的更新教育理念，改革教學方法和內容，重點培養(yǎng)學生的實驗技能，提高教學質量。本文結合農村實驗教學中存在問題，進行論述并提出了改進措施?；瘜W作為一門重要的自然學科，有著極強的實驗性，一切都以實驗為基礎，實驗是化學的基礎?；瘜W實驗的魅力可以激發(fā)學生對化學知識的學習興趣，同時也是發(fā)展和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力以及化學思維能力的重要手段。新課程改革后，化學實驗教學在高中化學教學中的重要性日益凸顯。不同的學校根據(jù)實際需要都對化學實驗教學進行了改革，取得了一定的成績，而農村高中由于受到各種條件的限制，化學實驗教學面臨很多問題，不利于了學生實驗技能的培養(yǎng)，更影響了學生化學知識的學習。筆者結合在農村高中多年的教學實踐，對
2012-12-06
淺談研究性實驗在高中化學課堂教學中的應用
論文關鍵詞：新課程高中化學模式論文摘 要：落實新課程，開展研究性學習，目的是為了使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。下面談談探究性實驗在高中化學課堂教學模式具體實施中的一些做法?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，通過課堂探究性實驗或學生探究實驗，可以使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學化學知識，形成化學概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高。新課程標準為每一位學生的成長和發(fā)展提供了多元化的平臺，因為它不但注重學習的結果，更注重科學探究的能力和實事求是的科學精神培養(yǎng)，成功的化學課堂教學不僅是學生獲取知識的重要手段，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。 一、從思想上更新教育理念 推進新課程改革教師是關鍵。為確保新課程的實施，首先教師要轉變教育教學理念。傳統(tǒng)的教育觀是把學生的頭腦當作知識的容器，把學生的品格發(fā)展當作待雕的塑像，認為只要能培養(yǎng)出考高分的學生就是教育的成功。然而，這樣培養(yǎng)出來的學生往往素質不高，不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。化學新課標要求教師在教學過程中不
2012-12-06
淺議對高中化學實驗教學的幾點嘗試研究
論文關鍵詞 高中化學實驗教學探究論文摘 要 化學是一門以實驗為基礎的學科，因此，在高中化學教學中我們老師要高度重視實驗教學。本文從高中化學實驗教學實際出發(fā)，對教學 策略進行了研究，提出了幾點教學建議。作為化學教學中非常關鍵的環(huán)節(jié)，實驗教學既可以起到提高教學效率，激發(fā)學生興趣的效果，對學生科學素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，落實素質教育的基本理念也能起到非常好的作用。本文就化學實驗教學談幾點看法。 一、激發(fā)學生的學習動機，提高其實驗興趣 在實驗教學中，教師應對學生進行積極的引導，促使他們通過親身體驗而感受到成功的喜悅，并有意識地將實驗帶給學生的興趣感逐步轉化為對實驗本質的研究方面，使其成為促進學生探究化學實驗的根本動力，以保證學生認知興趣的持久性。實驗教學中還可以適當增加實驗技巧的難度，除了要求學生做好規(guī)定實驗以外，還要開放實驗室，設計包含新意和創(chuàng)意的綜合類實驗，增加實驗考核力度等，通過多種方式培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣?；瘜W實驗具有很強愛的操作性，學生在實驗過程中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，最終導致實驗失敗或沒有取得預期的效果。但是教師一定要不責備學生，而是應該引
2012-12-06
淺談我對高中化學實驗室管理的幾點體會
論文關鍵詞：高中化學化學實驗室實驗室管理論文摘要：高中化學教學的基礎就是做實驗，為了使高中化學教學工作落到實處，作為高中化學實驗的工作人員怎樣才能更好地服務于師生呢？因此，本文將帶著這個問題對高中化學實驗室管理的幾點體會作粗淺的探討，希望能為實驗管理人員提供一定的借鑒。一、高中化學實驗室的規(guī)章制度 建立健全的實驗室規(guī)章制度，我們實驗室主要有：①實驗教師崗位職責；②實驗室規(guī)則；③儀器存放、使用管理制度；④藥品的存放、使用制度；⑤實驗準備制度；⑥儀器損壞、賠償制度；⑦儀器報損制度；⑧儀器藥品交接制度；⑨劇毒藥品管理制度；{10}學生自主實驗室開放制度；{11}實驗室各類應急處置預案。 二、管理人員在化學實驗室中的重要性 實驗室工作人員作為一個實驗室的管理執(zhí)行者，需要具備較好的專業(yè)素養(yǎng)以及較高的管理水平才能為實驗教學提供充足的重要保證。實驗工作人員的職責肩負著全校師生化學實驗的前期準備、實驗儀器的維保、實驗室的各種管理工作，而且還要輔助指導相關工作。所以一定需要提升實驗管理人員各方面的綜合素質，只有這樣才能更好地服務學校教學工作。一個具有相當高素質的實驗管理
2012-12-06
淺談高中化學實驗教學策略
論文關鍵詞：教學策略教學方法實驗預習論文摘要：教師通過演示實驗或組織學生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變?yōu)榫唧w，把無形變?yōu)橛行危箤W摘要：實驗在化學教學中起著舉足輕重的作用。教師運生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗不僅可以幫助學生鞏固化學基本概念和基本理論，還可以培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力和創(chuàng)造性思維能力，而且在培養(yǎng)學生素質，使學生全面發(fā)展方面起著重要作用。新課程標準理念強調化學學習方式的特征是自主學習，探究學習和合作學習。本文重點探討在新課程標準下的高中化學實驗的教學與實施，針對不同的實驗內容，應選擇不同的教學策略，學生選擇不同的學習方式，使學生的學習更加直觀和具有啟發(fā)性。 一、教學方法 高中化學課本中的實驗包括兩大部分，穿插在內容中的演示實驗和學生獨立完成的學生實驗，針對我在教學過程之中遇到的問題，從這兩種基本實驗形式來談談解決問題的措施和實驗實施的具體方法。 1、演示實驗。在傳統(tǒng)教學過程中，化學演示實驗是由教師先講解、再演示，然后把觀察到的現(xiàn)象、結論總結出來。在這樣的實
2012-12-06
淺議高中化學實驗教學策略淺析
論文關鍵詞：高中化學實驗教學策略分析論文摘要：高中化學中一個非常重要的學科特征就是以實驗為基礎。通過實驗進行化學教學是高中化學課程中的一條重要途徑。新課標中要求教師在進行試驗教學的時候要摒除傳統(tǒng)教學的弊端，將實驗教學的主動權交還給學生，從而進一步提高實驗教學的實效性。 化學主要以實驗為中心，開展實驗教學可以為學生提供一種探究式學習的方法，它可以使學生變被動的知識接受為主動參與教學，并在實驗中主動的獲取知識，同時實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣，從而更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 一、發(fā)揮實驗的特性，激發(fā)學生的求知欲望 化學實驗中存在各種各樣新奇的化學現(xiàn)象，通過化學實驗可以很好的激發(fā)學生對未知現(xiàn)象的求知欲，從而更好的激發(fā)學生學好化學的愿望，同時化學實驗在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維方面也具有得天獨厚的優(yōu)勢。例如，學生在“化學能和電能”這一章節(jié)的時候，需要學習電能和化學之間的轉換關系，這就涉及到原電池的原理。教師在實驗教學中可以先演示“西瓜原電池”(用到的實驗材料有銅片、導線、鋅片、音樂卡以及西瓜等)這一實驗，使學生在音樂聲中心中產(chǎn)生這樣的疑問：這是什么神奇的構造，為什么它能使音樂卡
2012-12-06
淺議有效開展高中化學演示實驗教學之我見
論文關鍵詞：化學教學演示實驗師生合作論文摘 要：課堂演示實驗能幫助學生體驗實驗的真實性與科學性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，也能幫助培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力與嚴謹?shù)那髮W態(tài)度。更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、掌握化學思想的重要環(huán)節(jié)?；谝陨显?，在現(xiàn)行高中化學新教材中，就增加了較多的演示實驗?；瘜W教學的關鍵一環(huán)，是如何進行課堂演示實驗的教學。演示實驗是教學過程中一個重要的輔助手段。演示實驗可以向學生傳授知識，也可以讓學生學會實驗操作的方法，激發(fā)學習的興趣。想讓演示實驗更成功，可以從以下幾方面做起。 一、盡量多做演示實驗，不打折扣 演示實驗的示范性非常重要，學生喜歡多做課堂演示實驗的化學教師。在教學過程中，我們應該努力做到：教材上規(guī)定的演示實驗要做好（95%以上）；教材上沒有的實驗，有條件盡量做；對于一些課后趣味實驗，也盡可能地和學生一起分享。通過實驗教學，我發(fā)現(xiàn)學生對化學課會擁有很高的熱情，演示實驗時全神貫注，課堂教學氣氛良好，自然教學效果也不錯，學生掌握知識也比較直觀、深刻。 二、盡量讓學生都能觀察、感受到實驗現(xiàn)象 在課堂上做演示實驗前，教師應做好充分準備，
2012-12-06
淺談新課改下怎樣上好高中化學實驗課
【論文關鍵詞】新課改高中化學實驗課【論文摘 要】化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，還有助于培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，讓學生在實驗教學的過程中得到全面的發(fā)展成為目前化學教學工作的重要目標。在以素質教育為核心的新課改的背景下，要想提高實驗教學工作的質量，我們必須以實驗的魅力來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，才能使化學教學事半功倍。觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象；上好實驗課，獨立地做好學生實驗，是學好化學的基礎。上好化學實驗課，對鞏固所學知識、培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新意識有幫助。為此，在教學中，本人主要進行了以下探索。 一、注重實驗課的導入 導入的目的是激發(fā)學生強烈的求知欲，引發(fā)他們濃厚的學習興趣。濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望能激發(fā)學生的學習積極性，使他們愉快地進行學習。一節(jié)課的引入是吸引學生的關鍵，只有讓他們帶著好奇心去聽，才能提高教學效率。例如，在學習離子反應時，為了吸引學生，我給學生講了三國時期，諸葛亮在七擒孟獲的過程中，蜀軍由于誤飲啞泉水
2012-12-06
淺談分析性學習與高中化學實驗的探索
【論文關鍵詞】研究性學習化學實驗【論文摘要】通過化學實驗開展研究性學習，把研究性學習的教學和教育理念貫穿于化學實驗之中，增強了學生開展研究性學習的主動性和趣味性。學生化學實驗能力的提高，促進了研究性學習活動的開展，提高了研究課題的質量；同理，研究性學習又進一步提高了學生的實驗能力和實踐能力，促進了學生創(chuàng)新能力和綜合素質的全面發(fā)展。本文針對理論聯(lián)系實際，對實踐研究性學習過程中所碰到實際問題、操作難度并結合事例等進行探索與總結。研究性學習是以“培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內容；以在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。 在高中化學教學中，充分利用化學“以實驗為基礎”的基本特征，挖掘和開發(fā)化學實驗在研究性學習中的功能，對改變學生的學習方法，形成終身學習的能力具有重要
2012-12-06
淺議高中化學實驗教學的策略分析
【論文關鍵詞】高中化學實驗教學策略【論文摘要】新課程教學的核心理念就是：“讓學生在探索知識的過程中得到發(fā)展，在知識、學法、人文等方面獲得進步。”并且特別強調通過以化學實驗為主的豐富多彩的科學探究活動，使學生切身體會科學探究的過程及其所帶來的樂趣，以激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的科學探究意識，從而促進學生自主轉變學習方式。為此，本文對提高高中化學實驗教學策略進行了研究。一、科學處理教材內容，讓教材更具實用性 新課程改革在課程設置和內容編排方面為教師的教學提供了一個自主創(chuàng)造的廣闊空間。教材是教學的最基本依據(jù)，化學實驗主要有實驗設計、科學研究、思考討論以及各種實踐等基本形式，沒有學生實驗與演示實驗之分，教師要結合學生的學習以及生活情況科學處理教材內容，開發(fā)新的教具，選擇合適的輔助教材，對教學內容進行拓展與完善，有效補充教材內容方面的不足之處。深入研究教材，采用靈活多變的方式組織有效教學，拓寬教學的空間，全面提升學生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的基本能力。 二、教師要注重提高自身的實驗技能，提高學生的信任度 雖然新課標明確提出，學生是學習的主體，教師要充分尊重學生的主體
2012-12-06
試析高中化學實驗教學實踐策略
【論文關鍵詞】高中化學實驗教學實踐策略【論文摘要】作為高中化學的基礎，實驗教學能夠有效幫助學生快速理解和消化所學的化學知識，易于培養(yǎng)學生的觀察分析能力和問題解決能力。同時，實驗教學給予學生對科學的認真和敬畏之心，培養(yǎng)出實事求是的探索精神。本文從當前高中化學實驗教學存在的問題入手，提出改進化學實驗教學的一些建議。引言 隨著新課程標準的頒布實施，大部分高中化學教師開始注重實驗教學的質量并改進教學方法。目前來說，我國高中化學實驗教學的基礎還比較薄弱，緊抓高中化學教育，提高化學實驗教學效率仍然是較長時期內的一個主旋律。提高化學實驗教學的關鍵仍在于了解并深入探究實驗教學的本質意義。筆者根據(jù)多年高中化學實踐經(jīng)驗，從實際教學出發(fā)談談對高中化學實驗教學的一些個人看法。 1目前高中化學實驗教學的現(xiàn)狀 (1)教師缺乏必要的引導，化學實驗目的不夠明確。不可否認，我們在化學教學中一直都是將實驗當作高考的一部分，更多的是從鞏固理論知識的角度出發(fā)，而忽略了實驗教學的意義。正是由于高考升學制度的壓制，很多教師也對實驗教學缺乏責任心，導致學生化學實驗的目的很不明確。甚至有的教師將實驗
2012-12-06
關于淺論新課程理念下高中化學教師選擇能力的培養(yǎng)
論文關鍵詞：選擇能力課堂教學學生習題教學研究論文摘要：選擇能力是教師職業(yè)的特殊能力，在進一步深化課程改革，切實推進素質教育的今天，提高化學教師選擇能力顯得尤其重要。本文從課堂教學、學生習題、教學研究等方面分析了高中化學教師選擇能力的培養(yǎng)。 能力是指人們順利完成某一活動所必需的主觀條件。作為教師，除應具備敏銳的觀察能力、豐富的想象能力、較強的思維能力等基礎能力和教學認知能力、教學溝通能力、教學設計能力、教學調控能力和教育管理能力等一般性的職業(yè)能力以外，還應具備教學的創(chuàng)新能力、獲取信息能力、教學研究能力和終身學習能力等多元化的能力。筆者查閱了大量的文獻資料，發(fā)現(xiàn)在教師能力方面的研究文章主要側重于以上所提到的幾種能力，很少有人涉及選擇能力的培養(yǎng)。調查發(fā)現(xiàn)，在課堂教學、學生習題、教學研究等方面，大部分教師知道選擇優(yōu)化的課堂教學方式、典型的學生習題、適合自身發(fā)展的教學研究是非常重要的，但真正實施的教師卻很少。在江蘇實行規(guī)范辦學的今天，高中化學也處于被學生選擇的地位，如何在時間緊、內容多、地位低、學力差等不利條件下，提高學生學習化學的興趣，讓學生樂于學化學，教師樂于教化學，筆
2012-12-04
怎樣增強高中化學課堂教學的有效性
摘要 化學是一門很有魅力的學科。但由于高中化學具有“繁，難，亂”的特點，所以不少同學對學習高中化學感到困難。那么如何才能學好高中化學呢？關鍵是給予學生更多的自主活動的機會，重點考慮相關的因素，利用高中化學課本上的相關知識板塊安排學生活動，才能確保學生活動的有效性。要想弄清楚這些問題，就必須探索化學世界的奧妙。而我們通過學習化學，掌握化學知識，就可以揭開化學世界的奧妙。關鍵詞 高中化學 課堂教學 學生活動 有效性一、 培養(yǎng)學習興趣學習興趣并不是一種學習方法，但是如果離開了這一點而去談學習方法，那豈不是無本之木，無源之水？有積極的學習態(tài)度，加之平時的刻苦努力，學習上就會屢見成績。這樣就能夠不斷的領略到學習帶來的愉快，有一種收獲般的喜悅感，這就更促使我們精神振奮，樂此不疲地去學習，越學越有興趣，越學越有信心，如此一來就能形成一種良性循環(huán)，天長日久，學習就成了一種樂事、一種必須了。那么如何培養(yǎng)學習興趣呢？這里有三種建議：1. 正確對待學習的內容。正如道路有直有彎一樣，學習的內容也有易有難。遇到容易的題的時候，不要驕傲；遇到難題的時候也不要氣餒。<
2012-12-03
關于指導高中化學實驗之我見
摘要：化學是一門實驗性的學科，化學學科的概念、原理和規(guī)則大多數(shù)是由實驗推導和論證的。中學化學實驗基本操作中的高考考點較多，為便于系統(tǒng)復習和掌握化學實驗操作。以下是我們指導化學實驗的一些做法。 關鍵詞：高中化學 化學實驗一、重視實驗\" 雙基\"，奠定創(chuàng)新的基礎能力的培養(yǎng)離不開知識的載體作用，離開了知識和技能的積累，能力很難形成。分析歷屆高考實驗題，可以發(fā)現(xiàn)中學化學實驗的基礎知識和基本技能是十分重要的。對于基礎知識和基本技能我們強調：必須做到正確理解、有序貯存，構建合理的知識結構-- 保證使用時的正確提取。高中化學實驗的基礎知識和基本技能主要有：1. 實驗基本常識（常用化學儀器分類及其使用方法、試劑的保存等）；2. 化學實驗的基本操作（藥品的取用及稱量、物質的溶解及加熱、物質的分離及提純、儀器的裝置及洗滌等）；3. 常見氣體的制備和收集（原料、裝置、凈化、收集、檢驗、吸收等）；4. 物質的檢驗（常見氣體、陰、陽離子及有機物等）。二、整合簡單實驗，樹立創(chuàng)新的意識整合簡單實驗是指采用橫向串聯(lián)和縱向延伸把簡單實驗設計成
2012-11-26
探析高中化學自主學習能力培養(yǎng)的教學模式
： 【提要】本文結合新課標綜合論述中學化學自主學習教學模式的不同建構及比較，自主教學模式的建立對提高21世紀公民的科學素養(yǎng)的重要性，教學實踐者對自主教學模式深層次的認識，自主學習對教師的要求，教師結合教學實踐應探索出適宜于自己的自主學習教學模式?！娟P鍵詞】自主學習；教學模式；課程標準；課程目標；高中化學課程是科學教育的重要組成部分，它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展有著不可替代的作用。為適應21世紀科學技術和社會可持續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合時代要求的高素質人才，國家制定了新的課程標準。課程標準在課程性質中提到新高中化學課程，有助于學生主動構建自身發(fā)展所需的化學基礎知識和基本技能；課程的基本理念：立足于學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的化學課程目標體系，通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉變，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導學生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式
2012-11-07
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