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淺議對高中化學(xué)實驗教學(xué)的幾點嘗試研究

劉明新

論文關(guān)鍵詞 高中化學(xué)實驗教學(xué)探究

論文摘 要 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此,在高中化學(xué)教學(xué)中我們老師要高度重視實驗教學(xué)。本文從高中化學(xué)實驗教學(xué)實際出發(fā),對教學(xué) 策略進行了研究,提出了幾點教學(xué)建議。

作為化學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),實驗教學(xué)既可以起到提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生興趣的效果,對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng),落實素質(zhì)教育的基本理念也能起到非常好的作用。本文就化學(xué)實驗教學(xué)談幾點看法。 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,提高其實驗興趣 在實驗教學(xué)中,教師應(yīng)對學(xué)生進行積極的引導(dǎo),促使他們通過親身體驗而感受到成功的喜悅,并有意識地將實驗帶給學(xué)生的興趣感逐步轉(zhuǎn)化為對實驗本質(zhì)的研究方面,使其成為促進學(xué)生探究化學(xué)實驗的根本動力,以保證學(xué)生認知興趣的持久性。實驗教學(xué)中還可以適當增加實驗技巧的難度,除了要求學(xué)生做好規(guī)定實驗以外,還要開放實驗室,設(shè)計包含新意和創(chuàng)意的綜合類實驗,增加實驗考核力度等,通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。化學(xué)實驗具有很強愛的操作性,學(xué)生在實驗過程中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的失誤,最終導(dǎo)致實驗失敗或沒有取得預(yù)期的效果。但是教師一定要不責(zé)備學(xué)生,而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對失敗原因進行分析,找出問題根源,重新操作實驗,以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。當學(xué)生實驗成功時,要及時給予學(xué)生激勵性評價,使學(xué)生充分體會到成功的樂趣,進一步實現(xiàn)價值觀念化,進而將其轉(zhuǎn)化為進一步學(xué)習(xí)的動力。當學(xué)生遭遇失敗后,教師要給予鼓勵性評價,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的信心和決心,從失敗教訓(xùn)中總結(jié)出新的經(jīng)驗,爭取下一次取得成功。教師在進行考核時,一定要注重衡量學(xué)生設(shè)計實驗的邏輯性、創(chuàng)造性、實驗總結(jié),以及他們的表達方式,努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生通過科學(xué)的思維意識來觀察與分析問題,最終發(fā)展興趣、獲取成功。作為化學(xué)教師,一定要具有強烈的責(zé)任心,認真探究實驗教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實際情況,啟迪學(xué)生思維;并為學(xué)生營造和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而為學(xué)生提高動手能力、想象能力、創(chuàng)新能力提供有利條件,幫助學(xué)生實現(xiàn)知識與能力的同步增長。

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