化學教學質量
淺談化學實驗室在提高教學質量中作用的思考
【論文關鍵詞】高考化學化學實驗室提高教學質量作用【論文摘要】化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗操作是化學教學中不可缺少的重要手段，化學實驗室是化學教學中不可缺少的重要場所，培養創新型人才、實用型人才就從里開始。從歷年的高考化學題來看，實驗題分數比例增多，更加體現國家謀求培養創新型人才、實用型人才這一策略和趨勢，實驗室在今后提高教學質量中的作用越來越重要，本文從這一角度探討和闡述化學實驗室目前和今后的地位和作用、建設方向和注意點。 教育與社會的政治經濟，有著互為依存，互相推動的辨證關系，教育為社會的政治經濟服務，推動社會的政治經濟向前發展，有著具大的潛力作用。黨中央提出要建設創新型國家，那就要培養創新型人才，教材內容也要向著這一方向發展，近年來的高考化學試題一直體現著這一趨勢，邊緣科學、前沿科學、探究模式、應用模式、實驗模式的題型逐漸增多，這是一個可喜的形勢。對學校、對教師而言，要隨時調整教學思路，迎接嶄新的、艱苦的挑戰；對化學科而言，化學實驗室在提高化學教學質量中的作用會越來越大，化學實驗室將分擔起化學教學中一份不輕的擔子。現就化學實驗室在提高教學質量中的作用，筆者
2013-01-25
淺議提高高中化學實驗教學質量的建議
論文關鍵詞：高中化學實驗教學質量建議論文摘 要：高中化學作為一門以實驗為基礎的學科，化學實驗教學在整個教學過程中起著很重要的作用，化學教師的實驗教學以及學生的實際操作，對于完成教學目標以及提高學生學習化學的興趣也有著重要意義。實驗教學不僅能夠促進學生能夠學習方式的轉變，還能夠培養學生們的創新精神和動手能力，也是培養學生創新思維、提高學生綜合能力的重要手段。筆者將通過多年實際教學經驗就如何提高高中化學實驗教學質量進行細致的分析與探討，并提出幾點輔助建議以供大家學習交流。一、聯系生活，開展情境式教學 在高中化學的教學過程中筆者發現，學生們對于化學實驗興趣點并不高，其主要是因為實驗過程和效果與實際生活聯系較少，只是為了驗證書本上的理論，所以學生興趣點得不到激發。如果我們在化學教學中多進行聯系生活的實驗和相關教學策略，就會使得學生的積極性得到提升，并且愿意參加化學實驗。在教學目標的意義上說，不僅使得教學任務得以完成，而且更重要是增加了學生們的學習熱情，提高了學生動手實踐操作能力。這就需要教師開展情境式的教學方法，把書本上的化學知識盡可能的聯系實際生活。比如說筆
2012-12-06
淺議提高化學教學質量的有效途徑
摘 要：在化學課程教學中，傳統的教學模式枯燥而乏味，如何在以提高學生興趣的前提上提高化學教學質量，成為一個值得探討的話題，本文就這點提出了一些建議和方法。關鍵詞：化學 教學 有效途徑 “教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”學校是完成這一艱巨任務的主體，老師是完成這一艱巨任務的主要實施者。學校里的各門課程的教學應該協同作戰、共同努力。那么，在化學教育教學中，提高化學教育教學質量的有效途徑主要有哪些呢？我認為主要有以下幾個方面。 一、思想政治教育應與化學知識有機結合 要提高化學教育教學質量，應在化學學科知識教育中深化思想政治教育。應對學生加強國情教育、愛國主義教育、四項基本原則教育，教育學生樹立為祖國而學習的堅強意志，有了這種意志，學生就能刻苦學習，高質量地完成學習任務。如學習鈉的化合物時，可以給學生介紹我國被“洋堿”控制的歷史，有了這樣的愛國主義教育后，學生就會努力學習，立志學習報效祖國，通過試驗效果非常好。 要提高化學教育教學質
2012-11-09
關于通過優化教學設計 提高化學教學質量
課堂教學是提高教學質量的關鍵所在，而課堂教學效果如何，除教師本身的素質外，則取決于教學設計的優劣，即看教師的教學目標、教學方法和手段、教學過程中教與學的雙邊活動的構思和安排是否達到最優化。下面就我們的教學體會，談幾點看法：一、堅持教學目標多元化是前提教學目標是教學雙方積極活動的準繩，是衡量教學質量的尺度。明確具體的教學目標對教師教的方式以及學生學的方式起著決定和制約作用。因此，制訂教學目標時要考慮以下問題：（1）使學生學到哪些知識？學到什么程度？（2）鞏固哪些知識？為學習哪些知識作準備？（3）要結合哪些生產和生活的實際內容？（4）要培養學生哪方面的技能并達到什么程度？（5）使學生受到哪些思想教育？糾正哪些錯誤的觀點？（6）要培養學生哪些能力？結合哪些知識、技能的教學來培養？……教學目標要定得恰如其分，提法過高、過低或模糊不清，都不便于執行和落實。當然，并非每節課的教學目標都要包括上述的各個方面，但必須有所依據。例如《鹵族元素》這節教材的教學目標可確定為：①在學習氯的性質的基礎上，使學生掌握氟、溴、碘的主要性質以及它們一些重要化合物的用途；
2012-08-19
關于強化實驗教學，提升初中化學教學質量
《九年義務教育全日制初級中學化學課程標準》指出：“化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。”充分認識實驗教學在化學教學中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學，是提高化學教學質量的重要環節。一、領會新課標精神，充分認識實驗教學“以實驗為基礎”是化學學科的基本特征。即使在由經驗化學向理論化學發展的今天，化學實驗仍然是化學學科發展的最現實、最生動、最有效的物質載體。義務教育化學課程中的化學實驗，雖然絕大多數是對物質組成、結構、性質及其變化規律的再認識，但從本質上看，這一過程與科學家進行的科學研究中的化學實驗是一致的。化學實驗能夠形象、生動、直觀地產生化學問題，化學實驗能對學生在科學探究中提出的猜想或假設進行驗證；學生通過實驗研究和認識物質，掌握化學基礎知識的基本技能，初步學會化學研究的實驗方法；在實驗過程中學生積極地動腦動手，體驗科學家科學探究的過程和方法，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅。二、激
2012-07-09
關于加強化學實驗教學，提高教學質量
摘要：化學是一門以實驗為基礎的學科，加強化學實驗教學對提高質量，培養學生的探究精神和創新精神和實踐能力有著重要作用。關鍵詞：加強 化學實驗 創新精神 探究精神中學化學教學大綱強調指出；“化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力。因此加強實驗教學是提高教學質量的重要方面。我國化學家戴安邦曾說過∶“化學實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式。”筆者在初三化學教學中就此做了幾點初步嘗試。一、改演示實驗為課堂學生實驗，培養學生的實踐能力。我國中學生在國際奧林匹克競賽中，理論成績總是居于優勢，可實驗成績往往落后于其他國家。其主要原因是∶中學教材中安排的實驗本來就不算多，而一些教師還常年不自覺地越俎代庖，用講解和演示代替學生的動手操作。有鑒于此，教師應努力通過動手做的實踐活動來培養學生的創造實踐能力，具體做法是將一些教師演示實驗改為課堂學生實驗，給學生機會自主探索。學生親自實驗比由教師演示給自己看，觀察到的現象會更清晰，留下的印象會
2012-07-04
淺議怎樣轉化后進生，提高化學教學質量
初中化學是化學教學的啟蒙階段，每個初中生都帶著好奇感進人初學階段。通過化學教學實踐，教者感到大多數同學都能掌握這門學科的基礎知識，但有部分學生學的不好，第一學期結束就出現兩極分化現象，出現一部分后進生。下面筆者就如何轉化后進生，提高化學教學質量談一點粗淺的認識。一、改變觀念，積極轉化后進生也并不是一無是處，他們也有他們的長處，他們有一定的上進心，有較強的自尊心。l、后進生比優等生更需要關心和愛護。一種極普通的現象是：后進生經常受到教師的批評、同學的譏笑、家長的訓斥，他們的精神壓力往往大于一般的同學。他們往往具有較強的自卑心理，總認為低人一等，被人看不起。試想，以這樣的心理狀態投入學習，成績何以提高？因此，對后進生需要倍加呵護，尊重他們、信任他們，以激起他們前進的勇氣和信心。2、后進生是可挖掘潛力最大的資源。班級授課是對學生進行教育教學活動的主要組織形式。由于學生在原有知識水平、能力和學習態度諸方面存在著差異，這種起始狀態上的差異需要教育予以承認，并要思考如何面對這群有差異的學生進行教學。教育者需要在教學方法的
2012-07-05
關于化學教學中有效促進學生參與提高教學質量
進入九年級的學生剛開始接觸化學時，都對化學充滿著好奇，并有一定要學好化學的強烈愿望。怎樣在化學教學中有效促進學生參與，提高教學質量。為此，我談談在教學中的一些體會。上好第一節化學課對培養學生學習興趣尤為重要，初中學生第一次上化學課，總是存在著一顆好奇的心。他們早已看著課程表，等待著化學老師的到來。俗話說“好的開始就等于成功了一半”，所以，我們一定要上好第一節化學課。為此，首先要認真準備，精心設計，設計一些問題來“催化”他們去思考，去探索，“加速”他們主動地學習。在學生面前不斷地提出他們暫時解決不了的問題，讓學生在無盡的問題中產生求知的強烈欲望，從而在學習過程中使其永不滿足。也能促進學生有效參與到學習中來，從而提高教學質量。在化學教學中注意，課前創設一定的情境，有利于激發學生的學習興趣，促進學生的有效參與。課前的導入創設一定的情境是必要的，但不能只注意花哨復雜的形式，應該從利于學生理解的形式入手，用最簡單而又能說明問題吸引學生思考的方式呈現。課堂教學不再是教師、學生間的單向傳授，而是師生之間、學生之間的互動和多向交流。教師應在課堂上營造一種
2012-06-08
新課程理念下怎樣提高高中化學教學質量
新課程理念強調高中化學的學習是一個主動建構知識，發展能力，形成正確的情感態度與價值觀的過程。因此教師應該在遵循教學活動的客觀規律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，以便取得盡可能好的教學效果，來滿足社會和個人的教育價值需求。下面我談談自己在化學課堂教學中所采用的新思路、新方法，與廣大高中化學教師共勉。一、高中化學教學應要求學生動手做化學實驗“實驗室應該是學生學習化學最有效和收獲最豐富的場所。” “實驗是最高法庭。”可見化學實驗的重要性。化學實驗是一項興趣盎然的教學活動，實驗中各種變化以及伴隨的各種現象能刺激學生的神經中樞，使學生注意力集中、觀察細致、甚至產生無盡遐想。動手化學實驗是學生學習化學的重要方式之一，用外顯的動作來驅動內在的思維活動，并把外顯的操作過程抽象為感悟并理解新知識的形成和發展，體會學習化學知識的過程和方法。倡導動手實驗的學習方式應突出學生的主動學習，強調圍繞定的主題進行，并使學生有足夠的時間進行操作和思考。老師可變示范性教材為探究性材料、變封閉性提問為開放性課題、變終結性結論為過程性探究，努力為學生創設動手實驗的氛圍、提供動手實驗的
2012-05-13
淺議如何提高初中化學教學質量
【摘要】初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段，它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎，也能為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。全面提高化學教學質量，應從培養學生學習興趣，激發他們的求知欲入手，努力培養學生靈活運用化學知識、獨立解決問題的能力。【關鍵詞】初中化學教學質量激發舉起培養習慣科學預習 化學是一門基礎的自然科學，它同農業、能源、材料、資源開發、國防建設以及環境保護等方面有著密切的關系，它對實現我國“四化”建設起著重要的作用。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也能為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎要想大面積提高化學教學質量，必須從初中抓起，從培養學生學習興趣，激發他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關，實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發他們的智力，培養他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。化學作為初中畢業年級開設的新學科，是一門既簡單又困難
2012-05-10
試析提高有機化學教學質量的方法
論文關鍵詞：教學方法；教學內容；教學過程論文摘要：基于新形勢下的學生特點，文章對如何提高高等院校有機化學教學質量，提出了自己的觀點。有機化學是生物工程專業的一門重要基礎課程，具有課程內容多、課時少、應用性強的特點。它是學好生理學、生物化學以及其他一些專業課的基礎。有機化學教學的目的不僅僅是讓學生掌握有機化學的知識，更重要的是培養學生科學思維的方法和嚴謹的科學態度。因此，如何使學生在較少的學時內掌握有機化學的精髓、提高化學素質是大家共同關注和探討的課題。本文就新形勢下如何提高有機化學教學效果，提出自己的觀點和看法。一、講究教學方法傳統的教學方法以灌注式教學為主，基本上遵循“老師講、學生記、考試背筆記，考完就忘記”的規律。而事實上，課堂教學不僅是知識的灌輸，更重要的是教學生學習的能力和創造性思維的方法，使學生能夠按照化學特點來尋找規律巧妙的學習。在課堂教學中，注意科學的系統性，抓住有機化學的教學主線——結構、結構與性質來啟發學生的思維，注意培養學生思維的廣度和深度、邏輯性、獨立性、批判性、敏捷性和靈活性，使學生積極接受知識。</
2011-08-09
金銀花化學成分及質量控制分析進展
【關鍵詞】 金銀花；化學成分；質量控制；綜述金銀花，又名忍冬花，具有清熱解毒、疏散風熱的功效，是最常用的中藥之一。其名始見于《本草綱目》忍冬項下。忍冬始載于《名醫別錄》，列為上品。2005版《中國藥典》將灰氈毛忍冬Lonicera macranthoides Hand.-Mazz、紅腺忍冬Lonicera hypoglauca Miq或華南忍冬Lonicera confusa DC.列于山銀花Flos Lonicerae名下，以有別于金銀花Flos Lonicerae japonicae。1 化學成分1.1 揮發油金銀花中的揮發油是其疏散風熱主要物質基礎之一。研究學者主要應用氣-質聯用(GC-MS)技術，從干花、鮮花成分比較、不同來源樣品、不同提取方法、不同藥用部位等對金銀花揮發油成分進行了分析和測定。張氏等[1]研究認為，金銀花Flos Lonicerae japonicae干、鮮花化學成分差異很大。從干花揮發油中鑒定出65個化合物，占揮發油的94.42%，其中棕櫚酸占26.36%，十八碳二烯酸乙酯占9.86%，二十四碳酸
2011-05-16
試論如何提高學生化學實驗課的質量
【摘 要】：在中學化學實驗教學中，學生實驗課存在的最顯著的問題往往是課堂紀律不好，直接影響教學效果。這些主要是由于教師未使學生充分認識實驗課的意義，忽視學生實驗課的準備和組織指導工作等因素而造成的。要上好學生實驗課，提高學生實驗課的質量，應當注意作好課前準備工作；加強上課時的組織指導；實驗結束后要認真總結；這樣做有利于提高學生實驗課的質量，又可培養學生分析和解決問題的能力【關鍵詞】：提高 學生 化學實驗課 質量在中學化學實驗教學中，學生實驗課存在的最顯著的問題往往是課堂紀律不好，直接影響教學效果，分析出現紀律不好的原因，常常是由于教師未使學生充分認識實驗課的意義，忽視學生實驗課的準備和組織指導工作等因素而造成的。教師如果忽略了指導和嚴格要求學生認真預習實驗教材，以致不少學生對實驗目的、內容、操作步驟不甚明確。有的學生只是抱著“好玩”的態度來實驗。到實際操作時，就形成盲目混亂。又如教師在課前沒有準備好實驗用的儀器和藥品，到實驗開始時，學生發現沒有某種儀器或藥品，或儀器已有破損，就會圍住教師要這要那，造成混亂局面。再如，教師沒有根據實驗目的要求和學生實際，
2011-04-29
貝母化學成分及質量控制方法研究進展
【摘要】 植物貝母屬百合科貝母具有清熱潤肺，化痰止咳及散結等功效，是歷史悠久的傳統中藥。本文主要就貝母類藥材的化學成分研究及質量控制方面的進展進行綜述。【關鍵詞】 貝母 化學成分 含量測定植物貝母屬百合科，種類繁多。藥用貝母多為百合科貝母屬植物的干燥鱗莖。2000版《中國藥典》收載的貝母有5種：川貝母（Bulbus fritillariae cirrhosae，主產于四川、青海、云南等地）、浙貝母(Bulbus fritillariae thunbergii，主產于浙江、江蘇、安徽等地 )、平貝母(Bulbus fritillariae ussuriensis，主產于黑龍江、遼寧、吉林等地)、伊貝母(Bulbus fritillariae pallidiflorae，主產于新疆)和湖北貝母(Bulbus fritillariae hupehensis，主產于湖北利川等地)。貝母具清熱潤肺，化痰止咳及散結等功效，是具有悠久使用歷史的傳統中藥。 本文主要就貝母類藥材的化學成分研究及質量控制方面進行綜述。1 貝母的化學成分研究 貝母屬植物中
2011-04-15
淺析運用多媒體教學優勢提高物理化學教學質量
作者：譚年元譚玲材鄒妙甲論文關鍵詞:物理化學;多媒體教學;教學質量論文摘要:物理化學多媒體教學是科學發展的必然趨勢，制作符合學科要求，內容豐富、圖文并茂的多媒體課件，以提高學生對多媒體教學的適應能力，調整正確的教學方式，充分發揮物理化學多媒體教學手段的優勢，是提高物理化學教學質量的關鍵。物理化學是從物理現象和化學現象之間的相互聯系人手，闡述基礎化學的重要原理，解決生產實踐中出現的問題。在四大化學基礎課中，物理化學是最難學的一門課程，難在四多:概念多、公式多、條件多、計算多。多媒體教學提供了集圖、文、聲、色等一體的現代教學技術，具有形聲性、再現性、先進性和高效性的優勢，尤其在物理化學教學中它不僅能使抽象概念形象化，微觀圖像宏觀化，而且可以加大課堂信息量，提高教學效果。同時據心理學家Treicher的研究發現:人類獲取信息的83%來自視覺，11%來自聽覺，3. 5%來自嗅覺，I.5%來自觸覺。人類對同樣的學習材料三天后的記憶率，聽巧%，視40%，視聽75 %。由此可見，以視聽為主的多媒體教學手段對學生的學習是有利的，關鍵的問題是
2011-04-07
提高《生物化學與分子生物學實驗課》教學質量的孔見
作者：李祥勇，唐旭東，林觀平，周克元【摘要】 本文分別從培養學生的學習興趣、培養學生良好的學習習慣和開設設計性實驗三方面，就如何提高生物化學與分子生物學實驗教學質量和教學效果進行了闡述。【關鍵詞】 生物化學與分子生物學；實驗教學；教學質量近年來，隨著高科技向醫學領域的滲透，特別是免疫學、分子生物學與基因工程學及基因組學等基礎研究的不斷深化，分子生物學逐漸成為醫學的帶頭學科和基礎學科，帶動醫學向各個領域發展。生物化學與分子生物學實驗教學作為生物化學與分子生物學整個課程中重要的必不可少的組成部分，不僅能讓學生鞏固和加深生物化學與分子生物學理論課知識，而且能加強對學生良好綜合素質和動手能力的培養，以及對他們后續的學習都會起著非常重要的作用。現結合我們多年的教學與科研經歷就如何提高生物化學與分子生物學實驗教學的教學質量談一點我們的體會。1 培養學生的學習興趣，激發他們的學習動力學習興趣是學習活動的重要動力［1］。成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣，學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，
2011-03-22
試析如何提高中專生生物化學學習興趣和教師教學質量
論文關鍵詞:提高中專生教師醫學生物化學學習興趣教學質量論文摘要:生物化學是醫學專業中一門重要基礎課程，對該專業中專生夯實基礎、學好專業、發展未來起著關健作用。本文基于長期教學及教學改革的實踐，針時如何提高中等專業學校學生醫學生物化學的學習興趣和教師生物化學的教學質童方面進行論述。生物化學是研究生命化學的科學，它在分子水平上探討生命的本質、闡明生命現象的科學，它主要以化學和生物學的理論和方法為主要手段來研究生物體基本物質的化學組成，結構、理化性質、生物功能和結構與功能的關系及其在生命過程中化學變化的規律[m。醫學生物化學主要研究人體生物大分子及其復雜的代謝反應，它是一門重要醫學基礎課程，為其它醫學基礎課程和臨床醫學課程提供必要的理論基礎、是醫學各專業的必修課。但是，對于中等專業學校的學生來說，由于他們的基礎較差，加之醫學生物化學的理論性較強，概念比較抽象，生物物質的代謝過程非常復雜，難于理解和記憶;而對于教師而言講好生物化學這門課程，提高教學質量，也不是件容易的事情。所以，教師應該從教學方法、教學形式、教學內容等方面出發引導學生理解生物化學
2011-01-27
淺談制約農村初中化學教學質量提高的因素與教研對策
論文關鍵詞：農村中學教學質量制約因素教研對策師資狀況教師素養論文摘要：新形勢下制約農村中學化學教學質量的因素是多方面的，認真分析這些制約因素，研究相應對策，調整和優化有關教研工作，對于推進素質教育、提高化學教學質量具有重要的現實意義。在調查研究制約農村中學化學教學質量因素的基礎上，就提高教學質量，針對性地提出教研對策。作為教學研究人員，我們特別注重到農村中學甚至是山區中學聽、評課，與教師座談、交流。在近幾年的聽課及視導檢查中，深感駐城中學與農村中學化學教學質量的顯著差別。這種差別，不僅僅體現在一年一度的初中學業水平考試的成績上，也表現在學生的化學觀念和綜合素質上。分析制約農村中學化學教學質量的因素，研究相應的教研對策，有針對性地做好化學教研工作，努力縮小城鄉學生在化學意識、觀念以及實踐能力等方面的差別，是新形勢下全面落實素質教育的需要，也是每個化學教研工作者的責任和義務。1制約農村初中化學教學質量提高的因素1．1師資狀況受城鄉生活環境、子女上學便利等因素的影響，農村中學的化學教師隊伍是不夠穩定的。盡管化學學科大
2010-05-01
建筑工程化學植筋質量控制淺談
摘 要：從化學植筋的施工方法和質量控制、化學植筋的質量檢查與驗收、化學植筋錨固承載力的現場檢驗方法等方面分析了化學植筋的質量控制。關鍵詞：建筑工程；化學植筋；質量控制建筑工程化學植筋，簡稱植筋，又叫種筋，是目前工程上的一種后錨固連接技術。化學植筋在框架結構與填充墻的連接；磚混結構混凝土柱、梁與后砌墻體的拉結；鋼筋混凝土結構施工中，板、梁結構調整的鋼筋補強；以及房屋建筑的抗震加固和建筑裝修中得到廣泛采用。化學植筋后錨固相對于鋼筋預埋（即先錨固），具有施工方便，使用靈活等優點，其連接技術得到較快發展，已成為目前不可缺少的一種新型施工技術。其工程原理是：在已有的混凝土結構或構件上根據工程擬需用的拉結鋼筋位置，鉆適當的鉆孔和深度，用高強度的化學粘合劑，使拉結鋼筋或螺桿等與混凝土通過粘結達到鎖鍵植筋作用。化學植筋不會產生植筋位移，其密封性能好，也無需作防水處理。由于其通過化學粘合固定，不會對基層產生膨脹破壞，更適合邊距、間距小的部位的拉結需要。施工簡便迅速，是建筑工程中鋼筋混凝土結構加固、結構變更、追加連結的最有效的方法。化學植筋，其
2009-10-17
板藍根化學、藥理、質量及提取方法的研究進展
【摘要】 按照化學成分、藥理作用、質量控制方法、提取工藝方法將文獻分類綜述。板藍根化學成分復雜，具有抗菌、抗病毒、促進免疫等多種藥理作用，質量控制方法和提取工藝有待于改進。【關鍵詞】 板藍根 化學成分 藥理作用 質量控制 提取工藝Recent Progress in the Studies of Chemistry，Pharmacology，Quality Control and Extraction Methods on the Radix IsatidisAbstractObjectiveTo make a review of Radix Isatidis in chemistry，pharmacology，quality control and extraction methods．MethodsThe documents were classified and summarized by chemical constituents，pharmacological effects ，quality control and extra
2008-05-17
羌活化學成分及質量評價方法綜述
作者：張娜， 孟憲生， 曹愛民， 王海波【關鍵詞】 羌活；，，化學成分；，，質量評價；，，指標摘要：目的通過對文獻調研，綜述常用中藥材羌活的化學成分和質量控制方法。方法分析羌活近20年的文獻資料，從化學成分和質量評價方法兩方面進行綜述研究。結果綜合分析了羌活中揮發油、香豆素類成分和質量標準控制方法與評價指標。結論藥材所含化學成分復雜，且羌活藥材的質量差異較大。在選擇適宜的指標性成分和評價方法時需要深入考察確定。關鍵詞：羌活； 化學成分； 質量評價； 指標中藥羌活為傘形科植物羌活Notopteryium incisum Ting ex H.T.Chang或寬葉羌活NotoPrerygium forbesii Boiss.的干燥根莖及根。羌活性溫、味辛苦，入膀骯、腎經，具有散表寒、祛風濕、除濕止痛、通利關節的功用。中醫臨床多用于治療風寒感冒、風寒濕痹、頑強筋急、骨節酸疼、風水浮腫等癥。在羌活化學成分研究的基礎之上，為了進一步研究開發和綜合利用藥用資源，進一步考察其品質標準。本文綜述中藥羌活的化學成分及質量評價評價方法的研究成果
2008-05-30
金銀花質量控制、化學成分及藥理學研究進展
關鍵詞：黃酮類化合物；有機酸類；三萜皂類；藥理研究金銀花即忍冬花，為中醫常用藥，具有清熱解毒、涼風散熱的功能。其名始見于《本草綱目》忍冬條下。忍冬始載于《名醫別錄》，列為上品，主治寒熱身腫。陶弘景曰：“處處有之，藤生凌冬不凋，故名忍冬。”李時珍謂：“忍冬在處有之，附樹延蔓，黃微紫色，對節生葉。葉似薛荔而青，有毛。三四月開花，長寸許，一蒂兩花二瓣，一大一小，如半邊狀，長蕊。花初開者，蕊瓣俱色白，經二三日，則色變黃，新舊項參，黃白相映，故呼金銀花。”又謂：“莖葉及花，功用皆同。”在不同的歷史時期，金銀花的藥用部位發生了很大變化。宋代以前獨用莖葉，明代則莖、葉、花同等入藥，此后強調以花為主，其莖葉成為同一植物的另外一種藥物，即忍冬藤。忍冬藤具清熱解毒、通經活絡的作用。金銀花植物來源復雜，在中國分布廣泛。藥典規定金銀花為忍冬科植物忍冬L.japonica Thumb.、紅腺忍冬L.hypoglauca Miq.、山銀花L.confusa DC.或毛花柱忍冬L.dasystyla Rehd.的干燥花蕾或初開的花。經近代藥理實驗和臨床應用證明，金銀花對于多種病菌有較強的抗菌作用
2008-12-19
提高《醫用化學》本科教學質量的途徑與實踐
【關鍵詞】 提高摘 要： 分析醫用化學本科教學中的現狀及存在問題，提出從激發學生的學習動機、提高教師的自身業務能力、采用科學的教學方式三個方面來提高教學質量。關鍵詞： 醫用化學； 學習動機； 教學方法21世紀是生命科學時代，醫學教育進入一個多學科創造和融合的新時期，這就意味著我們培養出的人才應具有較強的實踐能力、寬厚的理論基礎，掌握科技發展的最新成果［1］。醫用化學是醫學生學習的重要基礎課之一，它不僅為后續醫學基礎課程（生物化學、免疫學、藥理學、臨床診斷學等課程）打基礎，而且在醫療工作中也有著及其重要的意義，是醫療工作者必須掌握的一門學科。盡管醫用化學的內容與醫學密切相關，但由于其隸屬于公共基礎課程，在教與學兩方面常常未能引起足夠重視，教學質量不太理想。1 醫用化學教學存在的問題通過問卷調查、個案訪談等調查形式，對我校2002、2003、2004級的臨床、檢驗、預防專業本科醫用化學教學現狀進行了調查。通過對調查結果的分析表明，造成醫用化學教學質量不高主要有以下幾個方面：①學生對醫用化學在醫學教育中
2008-03-18
提高臨床醫學專業基礎化學教學質量的研究與實踐
【摘要】 采用以角度教學法為主的多種教學法的交叉運用，教書與育人相結合，激發學生的思維和求知欲，最大限度地調動學生學習的積極性，從而提高臨床醫學專業基礎化學教學質量。【關鍵詞】 投入 角度教學法 問卷調查 臨床醫學專業 基礎化學 教學質量基礎化學是高等醫學院校臨床醫學專業的一門專業基礎課，在學時有限的條件下，對教師和學生的壓力較大。為了提高教學質量，幾年來我全身心投入并采用以角度教學法（即對同一問題從多角度多方面多方位進行思考探討的教學方法）為主的多種教學法的交叉運用，取得了較好的教學效果。下面結合自己多年的教學實踐談一點認識和體會。1 全身心投入到教學當中去，是教師獲得學生尊重和愛戴的關鍵所在我把教學當成最大的樂趣，并義無反顧地投入了巨大的精力。教師全身心投入到教學中去，既是尊重學生的根本體現，也是獲得學生尊重的關鍵所在，學生將這種對教師的信任和尊重轉移到所學知識的興趣和信心上。教師付出的勞動越多，代價越高，說明對學生就越尊重，教師在學生心目中的地位也就越高。從2003年起，我通過自己設計的調查表來收集完全量化的反饋資料，
2009-09-03
