化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在提高教學(xué)質(zhì)量中作用的思考
【論文關(guān)鍵詞】高考化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室提高教學(xué)質(zhì)量作用【論文摘要】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要手段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要場(chǎng)所，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實(shí)用型人才就從里開始。從歷年的高考化學(xué)題來看，實(shí)驗(yàn)題分?jǐn)?shù)比例增多，更加體現(xiàn)國家謀求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實(shí)用型人才這一策略和趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)室在今后提高教學(xué)質(zhì)量中的作用越來越重要，本文從這一角度探討和闡述化學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前和今后的地位和作用、建設(shè)方向和注意點(diǎn)。 教育與社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)，有著互為依存，互相推動(dòng)的辨證關(guān)系，教育為社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展，有著具大的潛力作用。黨中央提出要建設(shè)創(chuàng)新型國家，那就要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教材內(nèi)容也要向著這一方向發(fā)展，近年來的高考化學(xué)試題一直體現(xiàn)著這一趨勢(shì)，邊緣科學(xué)、前沿科學(xué)、探究模式、應(yīng)用模式、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降念}型逐漸增多，這是一個(gè)可喜的形勢(shì)。對(duì)學(xué)校、對(duì)教師而言，要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，迎接嶄新的、艱苦的挑戰(zhàn)；對(duì)化學(xué)科而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的作用會(huì)越來越大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室將分擔(dān)起化學(xué)教學(xué)中一份不輕的擔(dān)子。現(xiàn)就化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用，筆者
2013-01-25
淺議提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的建議
論文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量建議論文摘 要：高中化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著很重要的作用，化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際操作，對(duì)于完成教學(xué)目標(biāo)以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也有著重要意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生綜合能力的重要手段。筆者將通過多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行細(xì)致的分析與探討，并提出幾點(diǎn)輔助建議以供大家學(xué)習(xí)交流。一、聯(lián)系生活，開展情境式教學(xué) 在高中化學(xué)的教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣點(diǎn)并不高，其主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程和效果與實(shí)際生活聯(lián)系較少，只是為了驗(yàn)證書本上的理論，所以學(xué)生興趣點(diǎn)得不到激發(fā)。如果我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中多進(jìn)行聯(lián)系生活的實(shí)驗(yàn)和相關(guān)教學(xué)策略，就會(huì)使得學(xué)生的積極性得到提升，并且愿意參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)目標(biāo)的意義上說，不僅使得教學(xué)任務(wù)得以完成，而且更重要是增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力。這就需要教師開展情境式的教學(xué)方法，把書本上的化學(xué)知識(shí)盡可能的聯(lián)系實(shí)際生活。比如說筆
2012-12-06
淺議提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
摘 要：在化學(xué)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥而乏味，如何在以提高學(xué)生興趣的前提上提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，成為一個(gè)值得探討的話題，本文就這點(diǎn)提出了一些建議和方法。關(guān)鍵詞：化學(xué) 教學(xué) 有效途徑 “教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”學(xué)校是完成這一艱巨任務(wù)的主體，老師是完成這一艱巨任務(wù)的主要實(shí)施者。學(xué)校里的各門課程的教學(xué)應(yīng)該協(xié)同作戰(zhàn)、共同努力。那么，在化學(xué)教育教學(xué)中，提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑主要有哪些呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。 一、思想政治教育應(yīng)與化學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合 要提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在化學(xué)學(xué)科知識(shí)教育中深化思想政治教育。應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)國情教育、愛國主義教育、四項(xiàng)基本原則教育，教育學(xué)生樹立為祖國而學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志，有了這種意志，學(xué)生就能刻苦學(xué)習(xí)，高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如學(xué)習(xí)鈉的化合物時(shí)，可以給學(xué)生介紹我國被“洋堿”控制的歷史，有了這樣的愛國主義教育后，學(xué)生就會(huì)努力學(xué)習(xí)，立志學(xué)習(xí)報(bào)效祖國，通過試驗(yàn)效果非常好。 要提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)
2012-11-09
關(guān)于通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)外，則取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否達(dá)到最優(yōu)化。下面就我們的教學(xué)體會(huì)，談幾點(diǎn)看法：一、堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)多元化是前提教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)雙方積極活動(dòng)的準(zhǔn)繩，是衡量教學(xué)質(zhì)量的尺度。明確具體的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師教的方式以及學(xué)生學(xué)的方式起著決定和制約作用。因此，制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮以下問題：（1）使學(xué)生學(xué)到哪些知識(shí)？學(xué)到什么程度？（2）鞏固哪些知識(shí)？為學(xué)習(xí)哪些知識(shí)作準(zhǔn)備？（3）要結(jié)合哪些生產(chǎn)和生活的實(shí)際內(nèi)容？（4）要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能并達(dá)到什么程度？（5）使學(xué)生受到哪些思想教育？糾正哪些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)？（6）要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？結(jié)合哪些知識(shí)、技能的教學(xué)來培養(yǎng)？……教學(xué)目標(biāo)要定得恰如其分，提法過高、過低或模糊不清，都不便于執(zhí)行和落實(shí)。當(dāng)然，并非每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都要包括上述的各個(gè)方面，但必須有所依據(jù)。例如《鹵族元素》這節(jié)教材的教學(xué)目標(biāo)可確定為：①在學(xué)習(xí)氯的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握氟、溴、碘的主要性質(zhì)以及它們一些重要化合物的用途；
2012-08-19
關(guān)于強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。即使在由經(jīng)驗(yàn)化學(xué)向理論化學(xué)發(fā)展的今天，化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最有效的物質(zhì)載體。義務(wù)教育化學(xué)課程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然絕大多數(shù)是對(duì)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的再認(rèn)識(shí)，但從本質(zhì)上看，這一過程與科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)研究中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一致的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛐蜗蟆⑸鷦?dòng)、直觀地產(chǎn)生化學(xué)問題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)學(xué)生在科學(xué)探究中提出的猜想或假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證；學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究和認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法；在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生積極地動(dòng)腦動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)家科學(xué)探究的過程和方法，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。二、激
2012-07-09
關(guān)于加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著重要作用。關(guān)鍵詞：加強(qiáng) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新精神 探究精神中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)指出；“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。我國化學(xué)家戴安邦曾說過∶“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式。”筆者在初三化學(xué)教學(xué)中就此做了幾點(diǎn)初步嘗試。一、改演示實(shí)驗(yàn)為課堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我國中學(xué)生在國際奧林匹克競(jìng)賽中，理論成績(jī)總是居于優(yōu)勢(shì)，可實(shí)驗(yàn)成績(jī)往往落后于其他國家。其主要原因是∶中學(xué)教材中安排的實(shí)驗(yàn)本來就不算多，而一些教師還常年不自覺地越俎代庖，用講解和演示代替學(xué)生的動(dòng)手操作。有鑒于此，教師應(yīng)努力通過動(dòng)手做的實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力，具體做法是將一些教師演示實(shí)驗(yàn)改為課堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生機(jī)會(huì)自主探索。學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)比由教師演示給自己看，觀察到的現(xiàn)象會(huì)更清晰，留下的印象會(huì)
2012-07-04
淺議怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，每個(gè)初中生都帶著好奇感進(jìn)人初學(xué)階段。通過化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，教者感到大多數(shù)同學(xué)都能掌握這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，但有部分學(xué)生學(xué)的不好，第一學(xué)期結(jié)束就出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，出現(xiàn)一部分后進(jìn)生。下面筆者就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、改變觀念，積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也并不是一無是處，他們也有他們的長(zhǎng)處，他們有一定的上進(jìn)心，有較強(qiáng)的自尊心。l、后進(jìn)生比優(yōu)等生更需要關(guān)心和愛護(hù)。一種極普通的現(xiàn)象是：后進(jìn)生經(jīng)常受到教師的批評(píng)、同學(xué)的譏笑、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，他們的精神壓力往往大于一般的同學(xué)。他們往往具有較強(qiáng)的自卑心理，總認(rèn)為低人一等，被人看不起。試想，以這樣的心理狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，成績(jī)何以提高？因此，對(duì)后進(jìn)生需要倍加呵護(hù)，尊重他們、信任他們，以激起他們前進(jìn)的勇氣和信心。2、后進(jìn)生是可挖掘潛力最大的資源。班級(jí)授課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的主要組織形式。由于學(xué)生在原有知識(shí)水平、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度諸方面存在著差異，這種起始狀態(tài)上的差異需要教育予以承認(rèn)，并要思考如何面對(duì)這群有差異的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教育者需要在教學(xué)方法的
2012-07-05
關(guān)于化學(xué)教學(xué)中有效促進(jìn)學(xué)生參與提高教學(xué)質(zhì)量
進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸化學(xué)時(shí)，都對(duì)化學(xué)充滿著好奇，并有一定要學(xué)好化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。怎樣在化學(xué)教學(xué)中有效促進(jìn)學(xué)生參與，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我談?wù)勗诮虒W(xué)中的一些體會(huì)。上好第一節(jié)化學(xué)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要，初中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在著一顆好奇的心。他們?cè)缫芽粗n程表，等待著化學(xué)老師的到來。俗話說“好的開始就等于成功了一半”，所以，我們一定要上好第一節(jié)化學(xué)課。為此，首先要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一些問題來“催化”他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿鳎凹铀佟彼麄冎鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)解決不了的問題，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知的強(qiáng)烈欲望，從而在學(xué)習(xí)過程中使其永不滿足。也能促進(jìn)學(xué)生有效參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在化學(xué)教學(xué)中注意，課前創(chuàng)設(shè)一定的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的有效參與。課前的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一定的情境是必要的，但不能只注意花哨復(fù)雜的形式，應(yīng)該從利于學(xué)生理解的形式入手，用最簡(jiǎn)單而又能說明問題吸引學(xué)生思考的方式呈現(xiàn)。課堂教學(xué)不再是教師、學(xué)生間的單向傳授，而是師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)和多向交流。教師應(yīng)在課堂上營造一種
2012-06-08
新課程理念下怎樣提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
新課程理念強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。因此教師應(yīng)該在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，以便取得盡可能好的教學(xué)效果，來滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。下面我談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中所采用的新思路、新方法，與廣大高中化學(xué)教師共勉。一、高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)要求學(xué)生動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)“實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所。” “實(shí)驗(yàn)是最高法庭。”可見化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)興趣盎然的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中各種變化以及伴隨的各種現(xiàn)象能刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞，使學(xué)生注意力集中、觀察細(xì)致、甚至產(chǎn)生無盡遐想。動(dòng)手化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式之一，用外顯的動(dòng)作來驅(qū)動(dòng)內(nèi)在的思維活動(dòng)，并把外顯的操作過程抽象為感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程和方法。倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)圍繞定的主題進(jìn)行，并使學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作和思考。老師可變示范性教材為探究性材料、變封閉性提問為開放性課題、變終結(jié)性結(jié)論為過程性探究，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的氛圍、提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的
2012-05-13
淺議如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
【摘要】初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，努力培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、獨(dú)立解決問題的能力。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量激發(fā)舉起培養(yǎng)習(xí)慣科學(xué)預(yù)習(xí) 化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對(duì)實(shí)現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。化學(xué)作為初中畢業(yè)年級(jí)開設(shè)的新學(xué)科，是一門既簡(jiǎn)單又困難
2012-05-10
試析提高有機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法
論文關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過程論文摘要：基于新形勢(shì)下的學(xué)生特點(diǎn)，文章對(duì)如何提高高等院校有機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提出了自己的觀點(diǎn)。有機(jī)化學(xué)是生物工程專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，具有課程內(nèi)容多、課時(shí)少、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。它是學(xué)好生理學(xué)、生物化學(xué)以及其他一些專業(yè)課的基礎(chǔ)。有機(jī)化學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。因此，如何使學(xué)生在較少的學(xué)時(shí)內(nèi)掌握有機(jī)化學(xué)的精髓、提高化學(xué)素質(zhì)是大家共同關(guān)注和探討的課題。本文就新形勢(shì)下如何提高有機(jī)化學(xué)教學(xué)效果，提出自己的觀點(diǎn)和看法。一、講究教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)方法以灌注式教學(xué)為主，基本上遵循“老師講、學(xué)生記、考試背筆記，考完就忘記”的規(guī)律。而事實(shí)上，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的灌輸，更重要的是教學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性思維的方法，使學(xué)生能夠按照化學(xué)特點(diǎn)來尋找規(guī)律巧妙的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，注意科學(xué)的系統(tǒng)性，抓住有機(jī)化學(xué)的教學(xué)主線——結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)來啟發(fā)學(xué)生的思維，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度、邏輯性、獨(dú)立性、批判性、敏捷性和靈活性，使學(xué)生積極接受知識(shí)。</
2011-08-09
金銀花化學(xué)成分及質(zhì)量控制分析進(jìn)展
【關(guān)鍵詞】 金銀花；化學(xué)成分；質(zhì)量控制；綜述金銀花，又名忍冬花，具有清熱解毒、疏散風(fēng)熱的功效，是最常用的中藥之一。其名始見于《本草綱目》忍冬項(xiàng)下。忍冬始載于《名醫(yī)別錄》，列為上品。2005版《中國藥典》將灰氈毛忍冬Lonicera macranthoides Hand.-Mazz、紅腺忍冬Lonicera hypoglauca Miq或華南忍冬Lonicera confusa DC.列于山銀花Flos Lonicerae名下，以有別于金銀花Flos Lonicerae japonicae。1 化學(xué)成分1.1 揮發(fā)油金銀花中的揮發(fā)油是其疏散風(fēng)熱主要物質(zhì)基礎(chǔ)之一。研究學(xué)者主要應(yīng)用氣-質(zhì)聯(lián)用(GC-MS)技術(shù)，從干花、鮮花成分比較、不同來源樣品、不同提取方法、不同藥用部位等對(duì)金銀花揮發(fā)油成分進(jìn)行了分析和測(cè)定。張氏等[1]研究認(rèn)為，金銀花Flos Lonicerae japonicae干、鮮花化學(xué)成分差異很大。從干花揮發(fā)油中鑒定出65個(gè)化合物，占揮發(fā)油的94.42%，其中棕櫚酸占26.36%，十八碳二烯酸乙酯占9.86%，二十四碳酸
2011-05-16
試論如何提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量
【摘 要】：在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課存在的最顯著的問題往往是課堂紀(jì)律不好，直接影響教學(xué)效果。這些主要是由于教師未使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)課的意義，忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備和組織指導(dǎo)工作等因素而造成的。要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意作好課前準(zhǔn)備工作；加強(qiáng)上課時(shí)的組織指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié)；這樣做有利于提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，又可培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力【關(guān)鍵詞】：提高 學(xué)生 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課 質(zhì)量在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課存在的最顯著的問題往往是課堂紀(jì)律不好，直接影響教學(xué)效果，分析出現(xiàn)紀(jì)律不好的原因，常常是由于教師未使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)課的意義，忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備和組織指導(dǎo)工作等因素而造成的。教師如果忽略了指導(dǎo)和嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材，以致不少學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容、操作步驟不甚明確。有的學(xué)生只是抱著“好玩”的態(tài)度來實(shí)驗(yàn)。到實(shí)際操作時(shí)，就形成盲目混亂。又如教師在課前沒有準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的儀器和藥品，到實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有某種儀器或藥品，或儀器已有破損，就會(huì)圍住教師要這要那，造成混亂局面。再如，教師沒有根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯W(xué)生實(shí)際，
2011-04-29
貝母化學(xué)成分及質(zhì)量控制方法研究進(jìn)展
【摘要】 植物貝母屬百合科貝母具有清熱潤肺，化痰止咳及散結(jié)等功效，是歷史悠久的傳統(tǒng)中藥。本文主要就貝母類藥材的化學(xué)成分研究及質(zhì)量控制方面的進(jìn)展進(jìn)行綜述。【關(guān)鍵詞】 貝母 化學(xué)成分 含量測(cè)定植物貝母屬百合科，種類繁多。藥用貝母多為百合科貝母屬植物的干燥鱗莖。2000版《中國藥典》收載的貝母有5種：川貝母（Bulbus fritillariae cirrhosae，主產(chǎn)于四川、青海、云南等地）、浙貝母(Bulbus fritillariae thunbergii，主產(chǎn)于浙江、江蘇、安徽等地 )、平貝母(Bulbus fritillariae ussuriensis，主產(chǎn)于黑龍江、遼寧、吉林等地)、伊貝母(Bulbus fritillariae pallidiflorae，主產(chǎn)于新疆)和湖北貝母(Bulbus fritillariae hupehensis，主產(chǎn)于湖北利川等地)。貝母具清熱潤肺，化痰止咳及散結(jié)等功效，是具有悠久使用歷史的傳統(tǒng)中藥。 本文主要就貝母類藥材的化學(xué)成分研究及質(zhì)量控制方面進(jìn)行綜述。1 貝母的化學(xué)成分研究 貝母屬植物中
2011-04-15
淺析運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)提高物理化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
作者：譚年元譚玲材鄒妙甲論文關(guān)鍵詞:物理化學(xué);多媒體教學(xué);教學(xué)質(zhì)量論文摘要:物理化學(xué)多媒體教學(xué)是科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，制作符合學(xué)科要求，內(nèi)容豐富、圖文并茂的多媒體課件，以提高學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的適應(yīng)能力，調(diào)整正確的教學(xué)方式，充分發(fā)揮物理化學(xué)多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，是提高物理化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。物理化學(xué)是從物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系人手，闡述基礎(chǔ)化學(xué)的重要原理，解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。在四大化學(xué)基礎(chǔ)課中，物理化學(xué)是最難學(xué)的一門課程，難在四多:概念多、公式多、條件多、計(jì)算多。多媒體教學(xué)提供了集圖、文、聲、色等一體的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，具有形聲性、再現(xiàn)性、先進(jìn)性和高效性的優(yōu)勢(shì)，尤其在物理化學(xué)教學(xué)中它不僅能使抽象概念形象化，微觀圖像宏觀化，而且可以加大課堂信息量，提高教學(xué)效果。同時(shí)據(jù)心理學(xué)家Treicher的研究發(fā)現(xiàn):人類獲取信息的83%來自視覺，11%來自聽覺，3. 5%來自嗅覺，I.5%來自觸覺。人類對(duì)同樣的學(xué)習(xí)材料三天后的記憶率，聽巧%，視40%，視聽75 %。由此可見，以視聽為主的多媒體教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有利的，關(guān)鍵的問題是
2011-04-07
提高《生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課》教學(xué)質(zhì)量的孔見
作者：李祥勇，唐旭東，林觀平，周克元【摘要】 本文分別從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和開設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三方面，就如何提高生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行了闡述。【關(guān)鍵詞】 生物化學(xué)與分子生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量近年來，隨著高科技向醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的滲透，特別是免疫學(xué)、分子生物學(xué)與基因工程學(xué)及基因組學(xué)等基礎(chǔ)研究的不斷深化，分子生物學(xué)逐漸成為醫(yī)學(xué)的帶頭學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科，帶動(dòng)醫(yī)學(xué)向各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展。生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為生物化學(xué)與分子生物學(xué)整個(gè)課程中重要的必不可少的組成部分，不僅能讓學(xué)生鞏固和加深生物化學(xué)與分子生物學(xué)理論課知識(shí)，而且能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以及對(duì)他們后續(xù)的學(xué)習(xí)都會(huì)起著非常重要的作用。現(xiàn)結(jié)合我們多年的教學(xué)與科研經(jīng)歷就如何提高生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)我們的體會(huì)。1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ?］。成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，
2011-03-22
試析如何提高中專生生物化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)質(zhì)量
論文關(guān)鍵詞:提高中專生教師醫(yī)學(xué)生物化學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)質(zhì)量論文摘要:生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)中一門重要基礎(chǔ)課程，對(duì)該專業(yè)中專生夯實(shí)基礎(chǔ)、學(xué)好專業(yè)、發(fā)展未來起著關(guān)健作用。本文基于長(zhǎng)期教學(xué)及教學(xué)改革的實(shí)踐，針時(shí)如何提高中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和教師生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)童方面進(jìn)行論述。生物化學(xué)是研究生命化學(xué)的科學(xué)，它在分子水平上探討生命的本質(zhì)、闡明生命現(xiàn)象的科學(xué)，它主要以化學(xué)和生物學(xué)的理論和方法為主要手段來研究生物體基本物質(zhì)的化學(xué)組成，結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、生物功能和結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系及其在生命過程中化學(xué)變化的規(guī)律[m。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)主要研究人體生物大分子及其復(fù)雜的代謝反應(yīng)，它是一門重要醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，為其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程提供必要的理論基礎(chǔ)、是醫(yī)學(xué)各專業(yè)的必修課。但是，對(duì)于中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，由于他們的基礎(chǔ)較差，加之醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的理論性較強(qiáng)，概念比較抽象，生物物質(zhì)的代謝過程非常復(fù)雜，難于理解和記憶;而對(duì)于教師而言講好生物化學(xué)這門課程，提高教學(xué)質(zhì)量，也不是件容易的事情。所以，教師應(yīng)該從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解生物化學(xué)
2011-01-27
淺談制約農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的因素與教研對(duì)策
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量制約因素教研對(duì)策師資狀況教師素養(yǎng)論文摘要：新形勢(shì)下制約農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，認(rèn)真分析這些制約因素，研究相應(yīng)對(duì)策，調(diào)整和優(yōu)化有關(guān)教研工作，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在調(diào)查研究制約農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量因素的基礎(chǔ)上，就提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)性地提出教研對(duì)策。作為教學(xué)研究人員，我們特別注重到農(nóng)村中學(xué)甚至是山區(qū)中學(xué)聽、評(píng)課，與教師座談、交流。在近幾年的聽課及視導(dǎo)檢查中，深感駐城中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的顯著差別。這種差別，不僅僅體現(xiàn)在一年一度的初中學(xué)業(yè)水平考試的成績(jī)上，也表現(xiàn)在學(xué)生的化學(xué)觀念和綜合素質(zhì)上。分析制約農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素，研究相應(yīng)的教研對(duì)策，有針對(duì)性地做好化學(xué)教研工作，努力縮小城鄉(xiāng)學(xué)生在化學(xué)意識(shí)、觀念以及實(shí)踐能力等方面的差別，是新形勢(shì)下全面落實(shí)素質(zhì)教育的需要，也是每個(gè)化學(xué)教研工作者的責(zé)任和義務(wù)。1制約農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的因素1．1師資狀況受城鄉(xiāng)生活環(huán)境、子女上學(xué)便利等因素的影響，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師隊(duì)伍是不夠穩(wěn)定的。盡管化學(xué)學(xué)科大
2010-05-01
建筑工程化學(xué)植筋質(zhì)量控制淺談
摘 要：從化學(xué)植筋的施工方法和質(zhì)量控制、化學(xué)植筋的質(zhì)量檢查與驗(yàn)收、化學(xué)植筋錨固承載力的現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)方法等方面分析了化學(xué)植筋的質(zhì)量控制。關(guān)鍵詞：建筑工程；化學(xué)植筋；質(zhì)量控制建筑工程化學(xué)植筋，簡(jiǎn)稱植筋，又叫種筋，是目前工程上的一種后錨固連接技術(shù)。化學(xué)植筋在框架結(jié)構(gòu)與填充墻的連接；磚混結(jié)構(gòu)混凝土柱、梁與后砌墻體的拉結(jié)；鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工中，板、梁結(jié)構(gòu)調(diào)整的鋼筋補(bǔ)強(qiáng)；以及房屋建筑的抗震加固和建筑裝修中得到廣泛采用。化學(xué)植筋后錨固相對(duì)于鋼筋預(yù)埋（即先錨固），具有施工方便，使用靈活等優(yōu)點(diǎn)，其連接技術(shù)得到較快發(fā)展，已成為目前不可缺少的一種新型施工技術(shù)。其工程原理是：在已有的混凝土結(jié)構(gòu)或構(gòu)件上根據(jù)工程擬需用的拉結(jié)鋼筋位置，鉆適當(dāng)?shù)你@孔和深度，用高強(qiáng)度的化學(xué)粘合劑，使拉結(jié)鋼筋或螺桿等與混凝土通過粘結(jié)達(dá)到鎖鍵植筋作用。化學(xué)植筋不會(huì)產(chǎn)生植筋位移，其密封性能好，也無需作防水處理。由于其通過化學(xué)粘合固定，不會(huì)對(duì)基層產(chǎn)生膨脹破壞，更適合邊距、間距小的部位的拉結(jié)需要。施工簡(jiǎn)便迅速，是建筑工程中鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)加固、結(jié)構(gòu)變更、追加連結(jié)的最有效的方法。化學(xué)植筋，其
2009-10-17
板藍(lán)根化學(xué)、藥理、質(zhì)量及提取方法的研究進(jìn)展
【摘要】 按照化學(xué)成分、藥理作用、質(zhì)量控制方法、提取工藝方法將文獻(xiàn)分類綜述。板藍(lán)根化學(xué)成分復(fù)雜，具有抗菌、抗病毒、促進(jìn)免疫等多種藥理作用，質(zhì)量控制方法和提取工藝有待于改進(jìn)。【關(guān)鍵詞】 板藍(lán)根 化學(xué)成分 藥理作用 質(zhì)量控制 提取工藝Recent Progress in the Studies of Chemistry，Pharmacology，Quality Control and Extraction Methods on the Radix IsatidisAbstractObjectiveTo make a review of Radix Isatidis in chemistry，pharmacology，quality control and extraction methods．MethodsThe documents were classified and summarized by chemical constituents，pharmacological effects ，quality control and extra
2008-05-17
羌活化學(xué)成分及質(zhì)量評(píng)價(jià)方法綜述
作者：張娜， 孟憲生， 曹愛民， 王海波【關(guān)鍵詞】 羌活；，，化學(xué)成分；，，質(zhì)量評(píng)價(jià)；，，指標(biāo)摘要：目的通過對(duì)文獻(xiàn)調(diào)研，綜述常用中藥材羌活的化學(xué)成分和質(zhì)量控制方法。方法分析羌活近20年的文獻(xiàn)資料，從化學(xué)成分和質(zhì)量評(píng)價(jià)方法兩方面進(jìn)行綜述研究。結(jié)果綜合分析了羌活中揮發(fā)油、香豆素類成分和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)控制方法與評(píng)價(jià)指標(biāo)。結(jié)論藥材所含化學(xué)成分復(fù)雜，且羌活藥材的質(zhì)量差異較大。在選擇適宜的指標(biāo)性成分和評(píng)價(jià)方法時(shí)需要深入考察確定。關(guān)鍵詞：羌活； 化學(xué)成分； 質(zhì)量評(píng)價(jià)； 指標(biāo)中藥羌活為傘形科植物羌活Notopteryium incisum Ting ex H.T.Chang或?qū)捜~羌活NotoPrerygium forbesii Boiss.的干燥根莖及根。羌活性溫、味辛苦，入膀骯、腎經(jīng)，具有散表寒、祛風(fēng)濕、除濕止痛、通利關(guān)節(jié)的功用。中醫(yī)臨床多用于治療風(fēng)寒感冒、風(fēng)寒濕痹、頑強(qiáng)筋急、骨節(jié)酸疼、風(fēng)水浮腫等癥。在羌活化學(xué)成分研究的基礎(chǔ)之上，為了進(jìn)一步研究開發(fā)和綜合利用藥用資源，進(jìn)一步考察其品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。本文綜述中藥羌活的化學(xué)成分及質(zhì)量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法的研究成果
2008-05-30
金銀花質(zhì)量控制、化學(xué)成分及藥理學(xué)研究進(jìn)展
關(guān)鍵詞：黃酮類化合物；有機(jī)酸類；三萜皂類；藥理研究金銀花即忍冬花，為中醫(yī)常用藥，具有清熱解毒、涼風(fēng)散熱的功能。其名始見于《本草綱目》忍冬條下。忍冬始載于《名醫(yī)別錄》，列為上品，主治寒熱身腫。陶弘景曰：“處處有之，藤生凌冬不凋，故名忍冬。”李時(shí)珍謂：“忍冬在處有之，附樹延蔓，黃微紫色，對(duì)節(jié)生葉。葉似薛荔而青，有毛。三四月開花，長(zhǎng)寸許，一蒂兩花二瓣，一大一小，如半邊狀，長(zhǎng)蕊。花初開者，蕊瓣俱色白，經(jīng)二三日，則色變黃，新舊項(xiàng)參，黃白相映，故呼金銀花。”又謂：“莖葉及花，功用皆同。”在不同的歷史時(shí)期，金銀花的藥用部位發(fā)生了很大變化。宋代以前獨(dú)用莖葉，明代則莖、葉、花同等入藥，此后強(qiáng)調(diào)以花為主，其莖葉成為同一植物的另外一種藥物，即忍冬藤。忍冬藤具清熱解毒、通經(jīng)活絡(luò)的作用。金銀花植物來源復(fù)雜，在中國分布廣泛。藥典規(guī)定金銀花為忍冬科植物忍冬L.japonica Thumb.、紅腺忍冬L.hypoglauca Miq.、山銀花L.confusa DC.或毛花柱忍冬L.dasystyla Rehd.的干燥花蕾或初開的花。經(jīng)近代藥理實(shí)驗(yàn)和臨床應(yīng)用證明，金銀花對(duì)于多種病菌有較強(qiáng)的抗菌作用
2008-12-19
提高《醫(yī)用化學(xué)》本科教學(xué)質(zhì)量的途徑與實(shí)踐
【關(guān)鍵詞】 提高摘 要： 分析醫(yī)用化學(xué)本科教學(xué)中的現(xiàn)狀及存在問題，提出從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高教師的自身業(yè)務(wù)能力、采用科學(xué)的教學(xué)方式三個(gè)方面來提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 醫(yī)用化學(xué)； 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 教學(xué)方法21世紀(jì)是生命科學(xué)時(shí)代，醫(yī)學(xué)教育進(jìn)入一個(gè)多學(xué)科創(chuàng)造和融合的新時(shí)期，這就意味著我們培養(yǎng)出的人才應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、寬厚的理論基礎(chǔ)，掌握科技發(fā)展的最新成果［1］。醫(yī)用化學(xué)是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課之一，它不僅為后續(xù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程（生物化學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)、臨床診斷學(xué)等課程）打基礎(chǔ)，而且在醫(yī)療工作中也有著及其重要的意義，是醫(yī)療工作者必須掌握的一門學(xué)科。盡管醫(yī)用化學(xué)的內(nèi)容與醫(yī)學(xué)密切相關(guān)，但由于其隸屬于公共基礎(chǔ)課程，在教與學(xué)兩方面常常未能引起足夠重視，教學(xué)質(zhì)量不太理想。1 醫(yī)用化學(xué)教學(xué)存在的問題通過問卷調(diào)查、個(gè)案訪談等調(diào)查形式，對(duì)我校2002、2003、2004級(jí)的臨床、檢驗(yàn)、預(yù)防專業(yè)本科醫(yī)用化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析表明，造成醫(yī)用化學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高主要有以下幾個(gè)方面：①學(xué)生對(duì)醫(yī)用化學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中
2008-03-18
提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究與實(shí)踐
【摘要】 采用以角度教學(xué)法為主的多種教學(xué)法的交叉運(yùn)用，教書與育人相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】 投入 角度教學(xué)法 問卷調(diào)查 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 基礎(chǔ)化學(xué) 教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)化學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)時(shí)有限的條件下，對(duì)教師和學(xué)生的壓力較大。為了提高教學(xué)質(zhì)量，幾年來我全身心投入并采用以角度教學(xué)法（即對(duì)同一問題從多角度多方面多方位進(jìn)行思考探討的教學(xué)方法）為主的多種教學(xué)法的交叉運(yùn)用，取得了較好的教學(xué)效果。下面結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。1 全身心投入到教學(xué)當(dāng)中去，是教師獲得學(xué)生尊重和愛戴的關(guān)鍵所在我把教學(xué)當(dāng)成最大的樂趣，并義無反顧地投入了巨大的精力。教師全身心投入到教學(xué)中去，既是尊重學(xué)生的根本體現(xiàn)，也是獲得學(xué)生尊重的關(guān)鍵所在，學(xué)生將這種對(duì)教師的信任和尊重轉(zhuǎn)移到所學(xué)知識(shí)的興趣和信心上。教師付出的勞動(dòng)越多，代價(jià)越高，說明對(duì)學(xué)生就越尊重，教師在學(xué)生心目中的地位也就越高。從2003年起，我通過自己設(shè)計(jì)的調(diào)查表來收集完全量化的反饋資料，
2009-09-03
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