化學實驗教學
天然藥物化學實驗教學體系研究
摘要：針對天然藥物化學實驗教學存在的問題，以知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標為導向進行實驗教學改革。通過對教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學方法、教學手段和考核評價體系的調(diào)整與優(yōu)化，重構(gòu)實驗教學體系，培養(yǎng)學生學習積極性、自主性和創(chuàng)新性，達到更好的育人效果。關(guān)鍵詞：天然藥物化學；實驗教學；課程思政知識、能力、素質(zhì)是人才培養(yǎng)的3 個層次，三者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，素質(zhì)處于核心位置[1]。無論教學內(nèi)容、教學方法或教學手段發(fā)生什么改革，其最終目的都是更好地傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)，使學生成為基礎(chǔ)厚、能力強、素質(zhì)高的棟梁之材。天然藥物化學實驗是藥學和中藥學專業(yè)的一門重要專業(yè)核心課程，目前我國高等院校天然藥物化學實驗教學多采取傳統(tǒng)教學方式，即以實驗室為場地、以教師為中心、以教材為工具的封閉式、單向注入式教學模式。教學內(nèi)容和方法相對落后，缺乏創(chuàng)新性和開放性，教學質(zhì)量評價考核體系在規(guī)范性和科學性方面有待加強，不利于培養(yǎng)學生的學習積極性、自主性和創(chuàng)新性[2-4]，無法達到理想的育人效果。本課程結(jié)合OBE教學理念以及BOPPPS教學、線上線下混合式教學和虛擬仿真教學等方法，并開展課程思政，
2021-01-16
有機化學實驗混合模式教學研究
摘要:隨著信息化的推進，基于互聯(lián)網(wǎng)支持的新的教學方法和模式不斷涌現(xiàn)，為進一步調(diào)動學生學習的主動性，將網(wǎng)上學習和課堂實踐兩部分有機結(jié)合，以“微課+虛擬實驗+課堂實踐”的新型混合實驗教學模式應用于本校有機化學實驗教學。實踐表明，該模式激發(fā)了學生有機化學實驗學習興趣，降低了授課教師的勞動強度，達到了較好的教學效果。該實踐對于普通工科院校基礎(chǔ)化學實驗的信息化改革具有較好的促進性。關(guān)鍵詞:有機化學實驗;互聯(lián)網(wǎng);微課;虛擬實驗;課堂實踐有機化學實驗是我校化工、生物、材料、環(huán)境等相關(guān)專業(yè)普遍開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程。然而，隨著大學的擴招、高考制度的改革，以及全社會信息化進程的推進，課程的教學對象發(fā)生了顯著的變化，表現(xiàn)在學生化學實驗技能參差不齊，信息化使學生關(guān)注學習時間越來越短。如何應對時代變化，提高實驗教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學生，這給一線教學人員的教學工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。虛擬實驗作為數(shù)字化和虛擬化新技術(shù)，借助于多媒體、仿真等技術(shù)通過程序化設(shè)計在計算機上營造可實現(xiàn)模擬傳統(tǒng)實驗室各基礎(chǔ)操作環(huán)節(jié)的動畫操作環(huán)境，實驗者可以通過電腦操作便可實現(xiàn)實驗項目過程操作的認識和學習
2020-11-18
新課改下高中化學實驗研究
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學科目。化學基礎(chǔ)教育改革提倡以科學實驗探究為突破口。目前中學的應試教育現(xiàn)象仍然存在問題，一些教師上課不做實驗，采用口頭描述的方式將實驗內(nèi)容和現(xiàn)象呈現(xiàn)給學生，不能激發(fā)學生的學習欲望，起不到科學實驗探究應有的作用。要真正地實現(xiàn)在新課程背景下高中化學的實驗探究，教師應讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗化學探究活動來激發(fā)學生的學習興趣，使學習成為學生的內(nèi)在需求，讓學生充分認識實驗探究的必要性、重要性，增進對化學學科的情感，進而形成科學的價值觀。一、改革傳統(tǒng)教學方式，學生為主體，參與實驗傳統(tǒng)教學方式是由教師演示實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象，進行分析、總結(jié)，得出結(jié)論。結(jié)果往往是教師唱獨角戲，處于主體地位，學生則被動接受，容易遺忘，不利于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。高中化學學科課程標準強調(diào)實驗探究是一種有效的學習方式，化學實驗對培養(yǎng)學生的觀察、動手、創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。例如制備Fe(OH)膠體的實驗中，觀察老師做演示實驗的學生課后往往只記得將飽和FeCl溶液滴加到沸水中能制得Fe(OH)膠體，至于膠體的顏色及其和Fe(OH)沉淀的區(qū)別仍不清楚
2013-01-30
淺談化學實驗室在提高教學質(zhì)量中作用的思考
【論文關(guān)鍵詞】高考化學化學實驗室提高教學質(zhì)量作用【論文摘要】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗操作是化學教學中不可缺少的重要手段，化學實驗室是化學教學中不可缺少的重要場所，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實用型人才就從里開始。從歷年的高考化學題來看，實驗題分數(shù)比例增多，更加體現(xiàn)國家謀求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實用型人才這一策略和趨勢，實驗室在今后提高教學質(zhì)量中的作用越來越重要，本文從這一角度探討和闡述化學實驗室目前和今后的地位和作用、建設(shè)方向和注意點。 教育與社會的政治經(jīng)濟，有著互為依存，互相推動的辨證關(guān)系，教育為社會的政治經(jīng)濟服務(wù)，推動社會的政治經(jīng)濟向前發(fā)展，有著具大的潛力作用。黨中央提出要建設(shè)創(chuàng)新型國家，那就要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教材內(nèi)容也要向著這一方向發(fā)展，近年來的高考化學試題一直體現(xiàn)著這一趨勢，邊緣科學、前沿科學、探究模式、應用模式、實驗模式的題型逐漸增多，這是一個可喜的形勢。對學校、對教師而言，要隨時調(diào)整教學思路，迎接嶄新的、艱苦的挑戰(zhàn)；對化學科而言，化學實驗室在提高化學教學質(zhì)量中的作用會越來越大，化學實驗室將分擔起化學教學中一份不輕的擔子。現(xiàn)就化學實驗室在提高教學質(zhì)量中的作用，筆者
2013-01-25
淺談對一些高中化學實驗的改進和體會
論文關(guān)鍵詞：實驗探究教學論文摘要：化學實驗是化學教育中培養(yǎng)學生問題意識與創(chuàng)新能力的最基本方法。教師在化學實驗教學中應以問題為中心，激發(fā)學生的動機與興趣，增加學生的體驗，把能力的培養(yǎng)落到實處。引言 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學實驗教學是對學生進行創(chuàng)造意識訓練和科學方法訓練的傳統(tǒng)的極其有效途徑。新教材的編寫中突出了化學實驗創(chuàng)新和探索，增設(shè)了探究性實驗、邊講邊實驗及家庭小實驗等。然而，光有實驗教材的改革是不夠的，有必要對我們傳統(tǒng)的實驗教學進行反思，探索化學實驗的新思路、新方法，合理利用新教材的各個實驗，更好發(fā)揮化學實驗在培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力方面的重要作用。實驗能為化學學習提供必要的感性材料，有利于學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念，能為學生提供練習和實踐的機會，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能，能激發(fā)學生學習化學的愛好，增強學習動機，調(diào)動其學習積極性，能幫助學生理解、把握、應用、檢驗和鞏固有關(guān)的知識、技能，繼續(xù)前人積累的最基本的經(jīng)驗，形成自己的體驗，是培養(yǎng)學生運用化學解決問題能力的主要途徑。總之，實驗在化學教學中的地位
2012-12-06
淺議提高高中化學實驗教學質(zhì)量的建議
論文關(guān)鍵詞：高中化學實驗教學質(zhì)量建議論文摘 要：高中化學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學實驗教學在整個教學過程中起著很重要的作用，化學教師的實驗教學以及學生的實際操作，對于完成教學目標以及提高學生學習化學的興趣也有著重要意義。實驗教學不僅能夠促進學生能夠?qū)W習方式的轉(zhuǎn)變，還能夠培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神和動手能力，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、提高學生綜合能力的重要手段。筆者將通過多年實際教學經(jīng)驗就如何提高高中化學實驗教學質(zhì)量進行細致的分析與探討，并提出幾點輔助建議以供大家學習交流。一、聯(lián)系生活，開展情境式教學 在高中化學的教學過程中筆者發(fā)現(xiàn)，學生們對于化學實驗興趣點并不高，其主要是因為實驗過程和效果與實際生活聯(lián)系較少，只是為了驗證書本上的理論，所以學生興趣點得不到激發(fā)。如果我們在化學教學中多進行聯(lián)系生活的實驗和相關(guān)教學策略，就會使得學生的積極性得到提升，并且愿意參加化學實驗。在教學目標的意義上說，不僅使得教學任務(wù)得以完成，而且更重要是增加了學生們的學習熱情，提高了學生動手實踐操作能力。這就需要教師開展情境式的教學方法，把書本上的化學知識盡可能的聯(lián)系實際生活。比如說筆
2012-12-06
研討式教學在高中化學實驗中的實施
論文關(guān)鍵詞：高中化學實驗教學探究式教學論文摘要：化學是一門實驗性的學科，化學教學中，實驗教學是最重要的一項內(nèi)容。化學學科的性質(zhì)決定了探究式教學實施的必要性。我們應掌握在高中化學實驗中應用探究式教學的具體方法，努力對高中化學實驗教學方法進行改進。化學是一門實驗性的學科，化學教學中，實驗教學是最重要的一項內(nèi)容，探究式教學是高中化學實驗中培養(yǎng)學生思考能力的一項重要內(nèi)容。探究式教學是這樣一種教學模式：在教師引導下學生利用自己掌握的知識，對自己有疑惑、想驗證的問題進行探索和學習。和普通實驗教學不同，探究式教學以學生為主，由學生自行設(shè)計方案，學生在教師適當?shù)闹笇峦瓿蓪嶒灐＿@一方式充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。探究式教學是教師和學生都參與的實驗過程，其中學生的主體地位得到了更大體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、促進學生智力發(fā)展的有效方法。本文就如何在高中化學實驗中貫徹探究式教學方法進行分析和探討。 一、鼓勵學生設(shè)計，鍛煉學生能力 學生設(shè)計實驗能力是探究式教學的一個重要方面，為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，教師應在傳統(tǒng)實驗的基礎(chǔ)上，鼓勵學生獨立思考，并自行設(shè)計實驗，這能夠有效提高
2012-12-06
淺談農(nóng)村高中生化學實驗技能的培養(yǎng)
論文關(guān)鍵詞:農(nóng)村高中化學教學實驗技能培養(yǎng)論文摘 要:高中化學課是高中學生學習的重要基礎(chǔ)課程，在高考中占有重大比重。而實驗教學則是高中化學教學的重要組成部份，有著很強的應用性，學生對實驗技能的掌握程度決定了其對化學知識的理解和應用能力。隨著我國新課程改革的推進，對學生的綜合素質(zhì)有了更高的要求。同時，由于目前農(nóng)村高中化學實驗教學存在一些問題，迫切要求高中化學教師不斷的更新教育理念，改革教學方法和內(nèi)容，重點培養(yǎng)學生的實驗技能，提高教學質(zhì)量。本文結(jié)合農(nóng)村實驗教學中存在問題，進行論述并提出了改進措施。化學作為一門重要的自然學科，有著極強的實驗性，一切都以實驗為基礎(chǔ)，實驗是化學的基礎(chǔ)。化學實驗的魅力可以激發(fā)學生對化學知識的學習興趣，同時也是發(fā)展和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力以及化學思維能力的重要手段。新課程改革后，化學實驗教學在高中化學教學中的重要性日益凸顯。不同的學校根據(jù)實際需要都對化學實驗教學進行了改革，取得了一定的成績，而農(nóng)村高中由于受到各種條件的限制，化學實驗教學面臨很多問題，不利于了學生實驗技能的培養(yǎng)，更影響了學生化學知識的學習。筆者結(jié)合在農(nóng)村高中多年的教學實踐，對
2012-12-06
淺議對高中化學實驗教學的幾點嘗試研究
論文關(guān)鍵詞 高中化學實驗教學探究論文摘 要 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，因此，在高中化學教學中我們老師要高度重視實驗教學。本文從高中化學實驗教學實際出發(fā)，對教學 策略進行了研究，提出了幾點教學建議。作為化學教學中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，實驗教學既可以起到提高教學效率，激發(fā)學生興趣的效果，對學生科學素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，落實素質(zhì)教育的基本理念也能起到非常好的作用。本文就化學實驗教學談幾點看法。 一、激發(fā)學生的學習動機，提高其實驗興趣 在實驗教學中，教師應對學生進行積極的引導，促使他們通過親身體驗而感受到成功的喜悅，并有意識地將實驗帶給學生的興趣感逐步轉(zhuǎn)化為對實驗本質(zhì)的研究方面，使其成為促進學生探究化學實驗的根本動力，以保證學生認知興趣的持久性。實驗教學中還可以適當增加實驗技巧的難度，除了要求學生做好規(guī)定實驗以外，還要開放實驗室，設(shè)計包含新意和創(chuàng)意的綜合類實驗，增加實驗考核力度等，通過多種方式培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣。化學實驗具有很強愛的操作性，學生在實驗過程中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，最終導致實驗失敗或沒有取得預期的效果。但是教師一定要不責備學生，而是應該引
2012-12-06
淺談我對高中化學實驗室管理的幾點體會
論文關(guān)鍵詞：高中化學化學實驗室實驗室管理論文摘要：高中化學教學的基礎(chǔ)就是做實驗，為了使高中化學教學工作落到實處，作為高中化學實驗的工作人員怎樣才能更好地服務(wù)于師生呢？因此，本文將帶著這個問題對高中化學實驗室管理的幾點體會作粗淺的探討，希望能為實驗管理人員提供一定的借鑒。一、高中化學實驗室的規(guī)章制度 建立健全的實驗室規(guī)章制度，我們實驗室主要有：①實驗教師崗位職責；②實驗室規(guī)則；③儀器存放、使用管理制度；④藥品的存放、使用制度；⑤實驗準備制度；⑥儀器損壞、賠償制度；⑦儀器報損制度；⑧儀器藥品交接制度；⑨劇毒藥品管理制度；{10}學生自主實驗室開放制度；{11}實驗室各類應急處置預案。 二、管理人員在化學實驗室中的重要性 實驗室工作人員作為一個實驗室的管理執(zhí)行者，需要具備較好的專業(yè)素養(yǎng)以及較高的管理水平才能為實驗教學提供充足的重要保證。實驗工作人員的職責肩負著全校師生化學實驗的前期準備、實驗儀器的維保、實驗室的各種管理工作，而且還要輔助指導相關(guān)工作。所以一定需要提升實驗管理人員各方面的綜合素質(zhì)，只有這樣才能更好地服務(wù)學校教學工作。一個具有相當高素質(zhì)的實驗管理
2012-12-06
淺談高中化學實驗教學策略
論文關(guān)鍵詞：教學策略教學方法實驗預習論文摘要：教師通過演示實驗或組織學生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變?yōu)榫唧w，把無形變?yōu)橛行危箤W摘要：實驗在化學教學中起著舉足輕重的作用。教師運生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學實驗不僅可以幫助學生鞏固化學基本概念和基本理論，還可以培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力和創(chuàng)造性思維能力，而且在培養(yǎng)學生素質(zhì)，使學生全面發(fā)展方面起著重要作用。新課程標準理念強調(diào)化學學習方式的特征是自主學習，探究學習和合作學習。本文重點探討在新課程標準下的高中化學實驗的教學與實施，針對不同的實驗內(nèi)容，應選擇不同的教學策略，學生選擇不同的學習方式，使學生的學習更加直觀和具有啟發(fā)性。 一、教學方法 高中化學課本中的實驗包括兩大部分，穿插在內(nèi)容中的演示實驗和學生獨立完成的學生實驗，針對我在教學過程之中遇到的問題，從這兩種基本實驗形式來談?wù)劷鉀Q問題的措施和實驗實施的具體方法。 1、演示實驗。在傳統(tǒng)教學過程中，化學演示實驗是由教師先講解、再演示，然后把觀察到的現(xiàn)象、結(jié)論總結(jié)出來。在這樣的實
2012-12-06
淺議高中化學實驗教學策略淺析
論文關(guān)鍵詞：高中化學實驗教學策略分析論文摘要：高中化學中一個非常重要的學科特征就是以實驗為基礎(chǔ)。通過實驗進行化學教學是高中化學課程中的一條重要途徑。新課標中要求教師在進行試驗教學的時候要摒除傳統(tǒng)教學的弊端，將實驗教學的主動權(quán)交還給學生，從而進一步提高實驗教學的實效性。 化學主要以實驗為中心，開展實驗教學可以為學生提供一種探究式學習的方法，它可以使學生變被動的知識接受為主動參與教學，并在實驗中主動的獲取知識，同時實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣，從而更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 一、發(fā)揮實驗的特性，激發(fā)學生的求知欲望 化學實驗中存在各種各樣新奇的化學現(xiàn)象，通過化學實驗可以很好的激發(fā)學生對未知現(xiàn)象的求知欲，從而更好的激發(fā)學生學好化學的愿望，同時化學實驗在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維方面也具有得天獨厚的優(yōu)勢。例如，學生在“化學能和電能”這一章節(jié)的時候，需要學習電能和化學之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，這就涉及到原電池的原理。教師在實驗教學中可以先演示“西瓜原電池”(用到的實驗材料有銅片、導線、鋅片、音樂卡以及西瓜等)這一實驗，使學生在音樂聲中心中產(chǎn)生這樣的疑問：這是什么神奇的構(gòu)造，為什么它能使音樂卡
2012-12-06
淺談新課改下怎樣上好高中化學實驗課
【論文關(guān)鍵詞】新課改高中化學實驗課【論文摘 要】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，還有助于培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，讓學生在實驗教學的過程中得到全面的發(fā)展成為目前化學教學工作的重要目標。在以素質(zhì)教育為核心的新課改的背景下，要想提高實驗教學工作的質(zhì)量，我們必須以實驗的魅力來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，才能使化學教學事半功倍。觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象；上好實驗課，獨立地做好學生實驗，是學好化學的基礎(chǔ)。上好化學實驗課，對鞏固所學知識、培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新意識有幫助。為此，在教學中，本人主要進行了以下探索。 一、注重實驗課的導入 導入的目的是激發(fā)學生強烈的求知欲，引發(fā)他們濃厚的學習興趣。濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望能激發(fā)學生的學習積極性，使他們愉快地進行學習。一節(jié)課的引入是吸引學生的關(guān)鍵，只有讓他們帶著好奇心去聽，才能提高教學效率。例如，在學習離子反應時，為了吸引學生，我給學生講了三國時期，諸葛亮在七擒孟獲的過程中，蜀軍由于誤飲啞泉水
2012-12-06
淺談分析性學習與高中化學實驗的探索
【論文關(guān)鍵詞】研究性學習化學實驗【論文摘要】通過化學實驗開展研究性學習，把研究性學習的教學和教育理念貫穿于化學實驗之中，增強了學生開展研究性學習的主動性和趣味性。學生化學實驗能力的提高，促進了研究性學習活動的開展，提高了研究課題的質(zhì)量；同理，研究性學習又進一步提高了學生的實驗能力和實踐能力，促進了學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文針對理論聯(lián)系實際，對實踐研究性學習過程中所碰到實際問題、操作難度并結(jié)合事例等進行探索與總結(jié)。研究性學習是以“培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內(nèi)容；以在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。 在高中化學教學中，充分利用化學“以實驗為基礎(chǔ)”的基本特征，挖掘和開發(fā)化學實驗在研究性學習中的功能，對改變學生的學習方法，形成終身學習的能力具有重要
2012-12-06
淺議高中化學實驗教學的策略分析
【論文關(guān)鍵詞】高中化學實驗教學策略【論文摘要】新課程教學的核心理念就是：“讓學生在探索知識的過程中得到發(fā)展，在知識、學法、人文等方面獲得進步。”并且特別強調(diào)通過以化學實驗為主的豐富多彩的科學探究活動，使學生切身體會科學探究的過程及其所帶來的樂趣，以激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的科學探究意識，從而促進學生自主轉(zhuǎn)變學習方式。為此，本文對提高高中化學實驗教學策略進行了研究。一、科學處理教材內(nèi)容，讓教材更具實用性 新課程改革在課程設(shè)置和內(nèi)容編排方面為教師的教學提供了一個自主創(chuàng)造的廣闊空間。教材是教學的最基本依據(jù)，化學實驗主要有實驗設(shè)計、科學研究、思考討論以及各種實踐等基本形式，沒有學生實驗與演示實驗之分，教師要結(jié)合學生的學習以及生活情況科學處理教材內(nèi)容，開發(fā)新的教具，選擇合適的輔助教材，對教學內(nèi)容進行拓展與完善，有效補充教材內(nèi)容方面的不足之處。深入研究教材，采用靈活多變的方式組織有效教學，拓寬教學的空間，全面提升學生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的基本能力。 二、教師要注重提高自身的實驗技能，提高學生的信任度 雖然新課標明確提出，學生是學習的主體，教師要充分尊重學生的主體
2012-12-06
試析高中化學實驗教學實踐策略
【論文關(guān)鍵詞】高中化學實驗教學實踐策略【論文摘要】作為高中化學的基礎(chǔ)，實驗教學能夠有效幫助學生快速理解和消化所學的化學知識，易于培養(yǎng)學生的觀察分析能力和問題解決能力。同時，實驗教學給予學生對科學的認真和敬畏之心，培養(yǎng)出實事求是的探索精神。本文從當前高中化學實驗教學存在的問題入手，提出改進化學實驗教學的一些建議。引言 隨著新課程標準的頒布實施，大部分高中化學教師開始注重實驗教學的質(zhì)量并改進教學方法。目前來說，我國高中化學實驗教學的基礎(chǔ)還比較薄弱，緊抓高中化學教育，提高化學實驗教學效率仍然是較長時期內(nèi)的一個主旋律。提高化學實驗教學的關(guān)鍵仍在于了解并深入探究實驗教學的本質(zhì)意義。筆者根據(jù)多年高中化學實踐經(jīng)驗，從實際教學出發(fā)談?wù)剬Ω咧谢瘜W實驗教學的一些個人看法。 1目前高中化學實驗教學的現(xiàn)狀 (1)教師缺乏必要的引導，化學實驗目的不夠明確。不可否認，我們在化學教學中一直都是將實驗當作高考的一部分，更多的是從鞏固理論知識的角度出發(fā)，而忽略了實驗教學的意義。正是由于高考升學制度的壓制，很多教師也對實驗教學缺乏責任心，導致學生化學實驗的目的很不明確。甚至有的教師將實驗
2012-12-06
關(guān)于指導高中化學實驗之我見
摘要：化學是一門實驗性的學科，化學學科的概念、原理和規(guī)則大多數(shù)是由實驗推導和論證的。中學化學實驗基本操作中的高考考點較多，為便于系統(tǒng)復習和掌握化學實驗操作。以下是我們指導化學實驗的一些做法。 關(guān)鍵詞：高中化學 化學實驗一、重視實驗\" 雙基\"，奠定創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)離不開知識的載體作用，離開了知識和技能的積累，能力很難形成。分析歷屆高考實驗題，可以發(fā)現(xiàn)中學化學實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能是十分重要的。對于基礎(chǔ)知識和基本技能我們強調(diào)：必須做到正確理解、有序貯存，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)-- 保證使用時的正確提取。高中化學實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能主要有：1. 實驗基本常識（常用化學儀器分類及其使用方法、試劑的保存等）；2. 化學實驗的基本操作（藥品的取用及稱量、物質(zhì)的溶解及加熱、物質(zhì)的分離及提純、儀器的裝置及洗滌等）；3. 常見氣體的制備和收集（原料、裝置、凈化、收集、檢驗、吸收等）；4. 物質(zhì)的檢驗（常見氣體、陰、陽離子及有機物等）。二、整合簡單實驗，樹立創(chuàng)新的意識整合簡單實驗是指采用橫向串聯(lián)和縱向延伸把簡單實驗設(shè)計成
2012-11-26
關(guān)于初中化學實驗教學的幾點看法
摘要 實驗是化學教學中的一大重要教學手段，幾乎貫穿了化學教學的每一課時。為之，人們把教學中的化學實驗稱之謂化學實驗教學。毫無疑問，化學實驗教學的開展與改革，同樣是實施化學新課程的重要組成部分，也是落實化學素質(zhì)教育的重要途徑。 關(guān)鍵詞 初中 化學 實驗教學化學實驗教學的開展與改革，在當今的一些學校依然是個薄弱環(huán)節(jié)。再加上一些學校存在教學設(shè)施簡陋，環(huán)境條件差，教學用具缺乏等問題。這樣就造成許多實驗課都無法開展。著名化學家戴安邦先生曾指出：“化學實驗教學是全面實施化學教育的一種有效形式，是化學學科素質(zhì)教育的有效組成部分”。實驗教學對于激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成化學概念，鞏固化學知識，獲得化學實驗技能、培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和訓練科學方法具有重要的意義，在培養(yǎng)學生觀察能力方面具有不可替代的作用。當前，基礎(chǔ)教育改革正向縱深發(fā)展，教師在抓好課堂教學的同時還要切實加強實驗教學。作為中學化學教師的筆者，現(xiàn)結(jié)合自己的八年的化學教學實踐，就此談幾點粗略的想法，期待與同行們共勉。一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高認識是積極開展實驗教學的根本前提一些學校的實驗設(shè)施普遍較差
2012-11-26
關(guān)于談化學教學中化學實驗的作用
摘要：本文論述了化學實驗在教學中的作用：化學實驗是激發(fā)學生學習興趣的有效方法；實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的最好載體；有助于學生形成化學概念；培養(yǎng)學生的觀察能力；培養(yǎng)學生的探究能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。關(guān)鍵詞：化學實驗作用能力習慣教學效果化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。重視和加強實驗教學能激發(fā)學生的學習興趣、促使學生主動地學習，使他們切實掌握化學科學的基礎(chǔ)知識和技能，深入理解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化之間的辯證關(guān)系；實驗教學對于幫助學生形成化學概念，鞏固化學知識，獲得化學實驗技能，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和訓練科學方法具有不可替代的作用。化學實驗有助于學生檢驗和鞏固化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生的操作技能及觀察能力、思維能力，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，從而激發(fā)學生的認識興趣，調(diào)動學生的學習積極性。中學化學教學中，如何使學生掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高靈活運用知識的能力。實驗是化學的靈魂，是化學的魅力和激發(fā)學生學習興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。新課改的理
2012-11-08
淺議化學實驗教學的創(chuàng)新與分析
摘要：本文從強化演示實驗教學、提高實驗的可見度、合理運用小組合作、巧用實驗糾正學生錯誤的前概念、開展家庭小實驗等五個方面來談如何提高實驗教學的創(chuàng)新性。關(guān)鍵詞：實驗教學有效性科學性新課程標準要求以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對學生進行科學教育和綜合評價，發(fā)展學生多方面的能力。而以實驗情境引領(lǐng)學生進行創(chuàng)新研究，是我們科學教師必須十分注重且迫切需要解決的問題。科學實驗是學習科學的一種重要的方法，很多知識僅憑教師的講解，是難以讓學生領(lǐng)會的，這時實驗就起到了很好的作用。正所謂——“千言萬語說不清，一做實驗便分明”。一、強化演示實驗教學，提高實驗教學的創(chuàng)新性要提高實驗教學的有效性，首先必須要堅持科學性原則。離開了科學性，實驗教學的有效性也就無從談起來了。所以作為教師，在課前要充分準備器材以及熟悉相應的理論知識和操作。避免在上課過程中因為儀器問題或操作不熟練或操作的不規(guī)范，造成手忙腳亂，影響實驗教學的有效性。所以無論是否熟悉該實驗，都應在課前先做一次實驗，以熟悉操作，避免出現(xiàn)錯誤的操作。</
2012-11-07
淺議怎樣優(yōu)化初中化學實驗教學
“以實驗為基礎(chǔ)”是化學學科的基本特征。當今，化學實驗仍然是化學學科發(fā)展的最現(xiàn)實、最生動、最有效的物質(zhì)載體。從本質(zhì)上看，這一過程與科學家進行的科學研究中的化學實驗是一致的。化學實驗能形象、生動、直觀地產(chǎn)生化學問題，化學實驗能對學生在科學探究中提出的猜想或假設(shè)進行驗證；學生通過實驗研究和認識物質(zhì)，掌握化學基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學會化學研究的實驗方法；在實驗過程中學生積極地動腦動手，體驗科學家科學探究的過程和方法，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅。一、更新教學理念，充分認識化學實驗的教育教學功能。實驗既是學生學習化學的重要內(nèi)容，也是學生學習化學的重要方法，教師應充分賦予學生動腦、動手的權(quán)利。同時意識到對學生進行實驗技能的訓練，是化學實驗的功能之一，但不是唯一功能，所以應將實驗技能的訓練，置于實驗探究活動之中，使二者有機結(jié)合起來，引導學生把注意力放在實驗探究活動上，在積極、主動的實驗探究活動中，形成化學實驗技能，使實驗技能的訓練成為實驗探究活動的結(jié)果之一。二、教學方法上，從驗證性實驗轉(zhuǎn)化為探究性實驗，培養(yǎng)學生的探究能力。化學教師還應
2012-11-06
淺議藥物化學實驗教學的改革
【摘要】 藥物化學實驗教學的改革過程中，抓好基礎(chǔ)實驗，加強與相關(guān)學科的融合，將多媒體應用于實驗教學和設(shè)計性實驗的開設(shè)是教學改革的重要組成部分。抓好基礎(chǔ)實驗，使培養(yǎng)出的學生有較強的實驗操作技能；相關(guān)學科的融合，使學生對所學知識有系統(tǒng)性的認識，能將各相關(guān)學科的知識融會貫通；將多媒體技術(shù)應用于實驗教學中，使一些抽象的理論簡單化，并且在有限的課時下擴大了教學容量；設(shè)計性實驗的開設(shè)，能培養(yǎng)學生的科研思維方式和創(chuàng)新意識，激發(fā)學習積極性，拓寬知識面，有利于將學生培養(yǎng)成為全面復合型人才。【關(guān)鍵詞】 藥物化學實驗教學；多媒體技術(shù)；設(shè)計性實驗藥物化學實驗是藥學專業(yè)一門重要的專業(yè)實驗課，它將藥學知識和化學知識有機結(jié)合起來，對學生知識結(jié)構(gòu)的形成起著承上啟下的作用。藥物化學實驗教學既是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，又是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的重要途徑。以往開設(shè)的合成實驗對培養(yǎng)學生實驗操作能力，加深對理論知識理解發(fā)揮了重要作用，但大多屬于“驗證性實驗”，對發(fā)揮學生的主觀能動性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有很大不足。因此，進行實驗教學的改革，探討如何更有效地培養(yǎng)全面復合實用型人才，已
2012-11-05
關(guān)于高中化學實驗現(xiàn)象異常的成因和利用
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，在實驗教學過程中，無論是教師課堂演示實驗還是學生實驗，有時會出現(xiàn)一些與正常實驗結(jié)果不符合的現(xiàn)象。實驗中異常現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師若不及時加以正確引導和徹底解決，勢必會影響教學效果，給學生留下知識盲點，并自身失去對實驗教學的信心。找出產(chǎn)生異常現(xiàn)象的原因，變“異常”為“正常”，是培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹認真、善于觀察、自主探究的一種有效方法和途徑，對教師本身也提供了一個提高專業(yè)素質(zhì)，增強分析問題和解決問題能力的機會。一、實驗現(xiàn)象異常的成因1．因試劑的純度引起的實驗異常例如，在做原電池實驗時，觀察到除了銅片上有大量氣泡產(chǎn)生以外，作為負極的鋅片上也會有較多的氣泡生成。這種現(xiàn)象是由于鋅片不純，含有C、Fe等雜質(zhì)且金屬表面粗糙，容易產(chǎn)生微小電池，最終使得一部分氫氣在鋅表面析出。2．因試劑加入順序的先后引起的實驗異常例如，在做溴與苯酚取代實驗時，反應物加入順序為“將1～2滴濃溴水滴入苯酚溶液中”時沒有沉淀生成。若將苯酚溶液加到濃溴水中，保證反應中溴水過量，有白色沉淀生成，預期現(xiàn)象很明顯。<p
2012-11-01
關(guān)于創(chuàng)新化學實驗 提高教學趣味性
21世紀教育創(chuàng)新行動綱領(lǐng)指出：目前我國的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教育方法相對滯后，不能適應國民素質(zhì)的需要。傳統(tǒng)教育模式在內(nèi)容上比較注重基本的具體知識，在教學原則上強調(diào)系統(tǒng)性、鞏固性和量力性，在教育方法上強調(diào)教師講授、復習、練習和重復記憶，在組織形式上注重課堂教育為主。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，以往的傳統(tǒng)教育已完全適應不了急速變化著的時代潮流，以應試為目標的傳統(tǒng)教育以及相配套的傳統(tǒng)實驗教學越來越暴露出了它的種種弊端性。一、化學實驗創(chuàng)新的必要性今天由于知識和信息量的爆炸，再也不能片面認為“知識就是力量”，再也不能簡單的靠知識記憶、儲存的方法去解決實際的一切問題。如果只知道知識的積累和重復記憶，而忽視了知識的合理結(jié)構(gòu)、實踐應用和解決實際問題能力，知識即使再多，在遇到實際問題面前也會變得毫無用處。時代的發(fā)展，對人才的要求已由知識型、智能型向創(chuàng)造型方向轉(zhuǎn)變，教育也由傳統(tǒng)教育、應試教育向素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育方向轉(zhuǎn)化。在這樣的大環(huán)境下，對中學化學實驗教學進行創(chuàng)新已成為必然。作為一名化學教師，不只告訴學生怎樣記，更要使其知道怎樣去想、怎樣去
2012-10-31
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