【論文關鍵詞】新課改高中化學實驗課

【論文摘 要】化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，還有助于培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，讓學生在實驗教學的過程中得到全面的發展成為目前化學教學工作的重要目標。

在以素質教育為核心的新課改的背景下，要想提高實驗教學工作的質量，我們必須以實驗的魅力來吸引學生，激發學生的學習興趣，才能使化學教學事半功倍。觀察老師演示實驗的操作、現象；上好實驗課，獨立地做好學生實驗，是學好化學的基礎。上好化學實驗課，對鞏固所學知識、培養學生的動手操作能力和創新意識有幫助。為此，在教學中，本人主要進行了以下探索。 一、注重實驗課的導入 導入的目的是激發學生強烈的求知欲，引發他們濃厚的學習興趣。濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望能激發學生的學習積極性，使他們愉快地進行學習。一節課的引入是吸引學生的關鍵，只有讓他們帶著好奇心去聽，才能提高教學效率。例如，在學習離子反應時，為了吸引學生，我給學生講了三國時期，諸葛亮在七擒孟獲的過程中，蜀軍由于誤飲啞泉水，個個不能言語，生命危在旦夕，巧遇老叟，指點迷津——飲用萬安溪安樂泉水，終于轉危為安，渡過難關，啞泉水為何能致啞，萬安溪安樂泉水又是什么靈丹妙藥呢？原來啞泉水中含有較多的硫酸銅，人喝了含銅鹽較多的水就會中毒。而萬安溪安樂泉水中含有較多的堿，銅離子遇氫氧根離子發生離子反應生成沉淀而失去了毒性。通過這個故事先調動學生學習的積極性并做演示實驗讓學生觀察現象并討論出結果，從而很好地理解離子反應的概念，還有在學習過氧化鈉性質時，我把過氧化鈉包在脫脂棉中，讓學生在上面滴水，脫脂棉燃燒起來。或者讓學生用紙自制紙筒向包著過氧化鈉的脫脂棉里吹氣，脫脂棉突然燃燒起來后學生驚訝不已。講氮氣的性質時，給同學們講“魔鬼谷”的故事等等，總之，良好的開端是成功的一半。 二、做好演示實驗 演示實驗非常關鍵，在演示之前向學生交待清楚實驗內容、目的及觀察的現象，告訴學生應該觀察什么，從什么角度去觀察，怎樣捕捉稍縱即逝的現象，通過實驗現象的觀察，認真鋪設一些必要的階梯設下疑問，激發學生思考。例如在做鎂在空氣中燃燒的演示實驗時，先讓學生觀察用沙紙打磨后鎂條的色態及燃燒過程中的現象，解釋此實驗說明了什么問題等。再如在講“金屬活動性順序前面的金屬能把后面的金屬從它的鹽溶液里置換出來”時設下疑問：是否所有金屬都符合這一規律？學生猶豫，不能正確回答，這時便做鈉與氯化銅溶液的反應實驗，實驗前先讓學生按一般規律設想，說出實驗現象，很快就會有學生說出“鈉表面覆蓋一層銅”，因在金屬活動性順序中鈉排在銅的前面，所以鈉能置換氯化銅中的銅。接著教師開始演示，并要求學生認真觀察鈉的變化，溶液的顏色變化。實驗結果表明：鈉漂浮在氯化銅溶液表面，迅速旋轉產生閃亮的小球并消失，溶液中出現藍色沉淀，這精彩的現象，瞬間的變化，學生凝神觀察，猜測被推翻，為什么會出現以上現象呢？你發現了鈉有哪些性質？這一個一個的演示實驗激發了學生的思維活力，經討論和教師點撥，對金屬鈉學生有了初步了解，再通過教師解釋，寫出鈉與水反應的化學方程式和氫氧化鈉與氯化銅反應的化學方程式，學生便明確了實驗現象的產生和鹽與金屬的反應規律中應除去“K、Ca、Na”三種活潑金屬，這樣以生動的實驗探索，不斷的設置疑問，使學生思維活躍，求知欲望逐漸增強。