新課標(biāo)準(zhǔn)指出：“初中化學(xué)教學(xué)要逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力；重視科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)和科學(xué)方法的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。”在實(shí)際教學(xué)中如何落實(shí)這一理念，對(duì)初中化學(xué)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)較高的要求。筆者在教學(xué)中不斷地大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，有幾點(diǎn)體會(huì)供同仁們參考：

一、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境不但可以激起學(xué)生的求知欲，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。如，在學(xué)習(xí)溶液的酸堿性時(shí)，設(shè)置的問(wèn)題是：日常生活中，當(dāng)我們口渴時(shí)，會(huì)喝一些飲料如可口可樂(lè)、雪碧、綠茶、礦泉水、牛奶、酸奶……這些飲料大家是否知道它們的酸堿性呢？我們用什么辦法來(lái)測(cè)定溶液的酸堿性呢？問(wèn)題一提出，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生大膽設(shè)想，積極進(jìn)行討論。問(wèn)題并未結(jié)束，又向他們提出“挑戰(zhàn)”，用PH試紙測(cè)定所給飲料的酸堿性，并對(duì)酸性和堿性飲料進(jìn)行分類，使他們體驗(yàn)探索過(guò)程的快樂(lè)。這種以“問(wèn)題”為核心、以“討論”為手段、以“實(shí)驗(yàn)”為途徑的開(kāi)放式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，較好地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦并可以培養(yǎng)各方面能力的過(guò)程。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，讓學(xué)生自己思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，還要求他們靈活地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面所具有的作用是其它常規(guī)教學(xué)所無(wú)法比擬的。如，學(xué)習(xí)二氧化碳的制取時(shí)，課本上只說(shuō)明可以用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，然后用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生并不知其所以然。筆者在教學(xué)中給學(xué)生提供了大理石、純堿、草木灰和兩種酸（稀硫酸和鹽酸）、澄清的石灰水，并介紹了兩種實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，選擇出藥品的最佳組合，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出裝置的不足之處。

問(wèn)題呈現(xiàn)后，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造欲望，各組同學(xué)積極配合，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論，再實(shí)驗(yàn)、再討論，選擇出了最佳的藥品組合和裝置，成功地完成了探究性實(shí)驗(yàn)。在此實(shí)驗(yàn)中學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地選擇和獲取新知識(shí)，教師只起指導(dǎo)、組織和協(xié)助的作用，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。而且學(xué)生們?cè)诟倪M(jìn)的實(shí)驗(yàn)中完成了設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)、合作，從而引導(dǎo)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造意志和創(chuàng)新精神。

三、通過(guò)實(shí)踐探究使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起始，學(xué)生敢于探究、勇于提出問(wèn)題是創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容之一。教師只有重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，才能讓化學(xué)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉，讓新知識(shí)在學(xué)思結(jié)合中產(chǎn)生，讓創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)思結(jié)合中萌發(fā)。 化學(xué)課本中許多教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活很接近，很多化學(xué)現(xiàn)象都經(jīng)常在生活中見(jiàn)到，只是學(xué)生沒(méi)有注意、沒(méi)有思考、沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以不能提出問(wèn)題，也就談不上選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。因此，在教學(xué)中首先要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，即選擇的內(nèi)容學(xué)生不陌生，是學(xué)生親歷的事物或現(xiàn)象，以便為學(xué)生提出問(wèn)題創(chuàng)造條件。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和方法。問(wèn)題始于觀察，沒(méi)有對(duì)事物的觀察，就不可能對(duì)事物提出問(wèn)題。學(xué)生養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，就會(huì)對(duì)觀察的事物提出問(wèn)題，觀察得越仔細(xì)，提出的問(wèn)題就越多，所以觀察是提出問(wèn)題的基礎(chǔ)。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、思考，促進(jìn)學(xué)生深入提出問(wèn)題，這樣才能使問(wèn)題的提出層出不窮。如，讓學(xué)生觀察本地區(qū)的空氣污染問(wèn)題，思考空氣污染的來(lái)源有哪些，為了防止空氣污染，我們能做什么？再如，對(duì)工廠排放的污水進(jìn)行觀察，研究污水要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能排放等許多問(wèn)題。要讓學(xué)生做觀察的有心人，做發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的先行者，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

四、通過(guò)搭建平臺(tái)讓學(xué)生展示創(chuàng)新能力

化學(xué)課程改革，提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法，幫助學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法廣泛獲取信息，從日常現(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題，做出猜想或假設(shè)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的活動(dòng)方案，尋求解決問(wèn)題的依據(jù)或證據(jù)，定性或定量地處理有關(guān)的信息、資料。為此在工作中必須千方百計(jì)、想方設(shè)法開(kāi)展科技活動(dòng)。沒(méi)有條件必須創(chuàng)造條件，從課外興趣小組開(kāi)始，建立初步的創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。要通過(guò)教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開(kāi)展課外科技活動(dòng)。如：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)習(xí)“水是人類寶貴的自然資源”時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解：“我縣的洛河水清澈?jiǎn)幔空?qǐng)問(wèn)你們的父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)“燃燒和滅火”時(shí)，課后布置學(xué)生到汽車加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑，用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢等。學(xué)生的積極性特別高，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。

總之，化學(xué)教學(xué)與生活緊密相連，在新課改下要樹(shù)立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，初中化學(xué)教學(xué)的路會(huì)越走越寬。