論文關鍵詞:創業型 基礎化學 項目化課程

論文摘要:本文從我國創業型化工人才培養的現狀和重要性入手，探討了創業教育不能只停留在創業教育目標的確定上，而要通過課程加以落實。研究了如何進行高職化工類專業學生入校后接觸的第一門專業基礎課程—— 基礎化學課程的項目化改革，加大創業型化工人才的培養。

在國外尤其是西方發達國家和地區，比較重視大學生的創業。創業方面的教育也比較完善，如美國的斯坦福大學，有關創業的課程共有17門，90%的學生至少上過一門創業方面的課程，其課程涵蓋建設一個企業的方方面面，包括如何融資，如何組織資源，如何招人等一系列問題。西方發達國家在教學實踐之中較為重視大學生創業精神和創業能力的培養，注重創業型人才培養模式的研究與實踐，在實踐中積累了大量的經驗，并形成了一定的理論，對創業型化工人才培養的模式也有所研究與探索，在某種程度上可以說西方國家經濟的高速發展大多數益于大多數人的激情創業。

1 我國創業型化工人才培養的現狀

十七大強調，我國要實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。這是黨和政府就業思路的重大創新，是我國新階段促進經濟社會加快發展的一個重大部署。2008年來自美國華爾街曠日持久的金融風暴使全球經濟萎靡不振，也嚴重影響了我國社會經濟發展的格局，在經濟危機的影響下，畢業大學生面臨的就業形勢十分嚴峻，在這種不利的經濟環境和就業新形勢下，創業再次被政府和社會提上了日程。國務院總理溫家寶在十一屆全國人大二次會議上的《政府工作報告》中提到:“大力支持自主創業、自謀職業，促進以創業帶動就業。在市場準入、財稅金融、經營用地等方面提供便利和優惠，鼓勵更多勞動者成為創業者。對自主創業、農民工返鄉創業要進一步降低門檻，給予更大支持。”可見，對創業的重視程度意味著創業型人才應該放在與研究型人才、應用型人才同等重要的高度來進行培養。

石油和化工工業是我國國民經濟最重要的基礎產業，也是中國制造業的主要產業之一，目前化工從業人員總體素質和綜合能力離企業的需求還存在著一定的差距，創業型化工人才的培養有利于全面提高大學生面對困難，面對商業操作的綜合素質與能力，縮短與企業需求的差距，同時創業型化工人才的培養既有利于緩解了化工類人才的就業壓力，又有利于發展和活躍化工經濟，促進國民經濟加快發展。因此，創業型化工人才培養模式的探索與實踐符合時代要求和行業發展需求，具有很強的實踐性和可行性，是我們努力的一個方向。

2 加大高職化工類專業基礎課程——基礎化學課程的項目化改革，引領創業型化工人才培養

創業教育不能只停留在創業教育目標的確定上，而要通過課程加以落實。創 業教育課程體系的構建，出發點應該是強化學生創新層面的培養，激發他們的創業精神，挖掘他們的創造潛力。構建有利于學生綜合素質和創業能力提高的新型教學模式，并在教學計劃和教學改革實踐中加以體現。必須使學生對創業的整個過程有全面的理解，并基本上掌握創業所必需的基本知識、基本理論和基本方法。 就課程設置而言，高職化工類專業學生入校后接觸的第一門專業基礎課程就是基礎化學，所以在基礎化學課程中就要找出一條適合本校的模式，實施和推進創業型人才培養，以創業型人才培養的目的為依據，課程設置突出創業型人才培養。從創業型人才培養目標出發，其課程設置和教學可以考慮引入項目化教學法。基礎化學課程作為高職院校化工類專業的一門專業基礎課，內容涉及到無機化學、分析化學、物理化學、有機化學以及相應的化學實驗課程，其內容紛繁復雜。在“適度、夠用”的教改原則下，我們進行了基礎化學課程的第一次課程改革，取得了一定的成果，編撰了高職高專“十一五”規劃教材《基礎化學》。但是這還遠遠不能滿足高職院校化工類專業人才培養的實際情況，不能滿足后繼的專業課程學習和實際的崗位需求，不能滿足創業型化工人才培養。改革新思路將徹底打破過去以學科為中心、各學科相互隔離的狀態，為培養學生的科學素質、科學思維方法和科學研究能力，創業能力構架出一個全新的課程平臺。

目前，研究基礎化學課程項目化改革與課程建設的學者不多，還沒有明確的研究成果，還是一項復雜的系統工程。根據不同的專業設計不同的項目化課程，在改革中增加綜合性與設計性實驗項目;在課程實踐環節上增加時間，研究開設一些貼近生產實際的基于工作過程的項目化課程，讓學生所學的理論知識和操作技能在能夠滿足后繼專業課程學習的同時盡早接觸現代化工企業生產過程中所用到的一般操作程序和研究方法，從而充分發揮該課程在培養和提高學生能力方面的巨大作用，培養創業型化工人才。在理論課程改革的同時，項目組對基礎化學實驗課程改革也提出整體優化的新思路。新思路以能力培養為目標，不是將基礎化學課程實驗內容簡單地分為基本操作實驗、測量實驗、物質分離提純實驗、分析實驗、制備實驗、參數測定實驗等，而是以項目和產品為載體把實驗教學糅合到理論課程的教學中。

基礎化學課程項目化改革與課程建設涉及面廣、改革力度大，在改革過程中，項目組以一些貼近化工生產實際的基于工作過程的項目化情景和產品為載體對基礎化學課程進行大刀闊斧地改革，將基礎化學學科各分支有機地融合在一起，這不僅減少了不必要的重復，還為后繼的專業課程學習和工作實際打下良好的基礎，為培養創業型化工人才貢獻力量。

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