摘要：隨著我國現(xiàn)在信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在很多老師都將信息技術(shù)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。古今中外，有很多專家學(xué)者都對信息技術(shù)與教學(xué)類課程的結(jié)合進(jìn)行了研究，為提高教學(xué)質(zhì)量和教師水平做了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來說，大多數(shù)教師并未將信息技術(shù)融入課堂，只是簡單的做為一種輔助工具，沒有完善的應(yīng)用方法和模式。信息技術(shù)對于教育教學(xué)是一門大學(xué)問，如果應(yīng)用恰當(dāng)教學(xué)效率會提高，反之則會沒有效果可能還會產(chǎn)生負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)；教學(xué)運(yùn)用

引言:當(dāng)今時代是信息技術(shù)全面覆蓋的時代，5G的時代正在逐步進(jìn)入中國的每個城市，網(wǎng)絡(luò)和多媒體的發(fā)展成為了當(dāng)今人們必不可少的一部分。信息技術(shù)的來臨，正在以我們看不見的速度進(jìn)入到我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中；一些新的信息技術(shù)對教育教學(xué)起到很大的作用，在課堂上，合理的使用信息技術(shù)可以使課堂氛圍更加融洽，有利于發(fā)揮老師與學(xué)生之間的近距離接觸，調(diào)動學(xué)生的積極性、實(shí)現(xiàn)課堂利益最大化。

1 信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值

“好奇”是小學(xué)生獨(dú)有的特性，這也是小學(xué)生認(rèn)識外物的重要內(nèi)在因素。所以，教師可以有效利用學(xué)生的這一特性來引導(dǎo)他們掌握知識[1]。在小學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以讓學(xué)習(xí)內(nèi)容以更豐富的教學(xué)資源呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生通過更易懂課文內(nèi)容的含義，也更有利于學(xué)生在欣賞過程中對知識進(jìn)行探索，從而掌握知識。同時借助于信息技術(shù)的教學(xué)方式會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也更有利于他們深刻了解課文內(nèi)容所要表達(dá)的情感，而這是傳統(tǒng)教學(xué)模式下難以完成的。所以教師需要利用信息技術(shù)來為學(xué)生構(gòu)建更加豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極的投入到學(xué)習(xí)氛圍之中。

在小學(xué)教學(xué)的過程中有效的將信息技術(shù)融入到實(shí)際的教學(xué)過程中，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)實(shí)際的教學(xué)效率提升。例如在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，對相應(yīng)的文章輔以相應(yīng)的音樂、圖片以及視頻，則會在一定程度上加深學(xué)生對于課本知識的理解程度。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，也可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行繪畫技巧的學(xué)習(xí)以及優(yōu)秀作品的欣賞，進(jìn)而提升學(xué)生的繪畫水平。所以就以上分析可知，發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對于小學(xué)教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用，有著相當(dāng)大的應(yīng)用價值。

2 信息技術(shù)融入小學(xué)教學(xué)中的原則

2.1 針對小學(xué)教學(xué)信息選擇的合理性

合理選擇網(wǎng)絡(luò)信息是教學(xué)中的重要一關(guān)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息十分復(fù)雜且內(nèi)容、形式多種多樣[2]。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)可知，教學(xué)課文的類型模式就達(dá)十種以上，所以，老師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時要針對不同課文形式，進(jìn)行不同的教學(xué)分類和模式。在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更有趣；同時讓學(xué)生更好的接觸和掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。

2.2 針對不同階段學(xué)齡的教學(xué)方式

對于不同的年齡階段小學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)方式有著不一樣的效果，具體來說小學(xué)的學(xué)習(xí)，可以分為三個階段（低、中、高階段）。研究表明，處在高學(xué)段的小學(xué)生，在課堂上無論記憶力還是注意力相對來說效果比較好，所以在使用信息技術(shù)的教學(xué)中，老師可以將信息內(nèi)容直接展示出來，讓學(xué)生通過信息自己動腦去思考和分析。但是對于處在中低階段的小學(xué)生來說，在專注力和記憶力方面都不如高年級的學(xué)生，老師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時只能將課文內(nèi)容以動畫或者圖片的形式展現(xiàn)出來，以此吸引他們的注意力，增加課堂學(xué)習(xí)興趣，更加易于學(xué)生的學(xué)習(xí)和接納。

2.3 適度才是最好的

信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值是毋庸置疑的，但是在實(shí)際應(yīng)用過程中一定要掌握適度這一原則，避免出現(xiàn)過度應(yīng)用的情況[3]。在實(shí)際小學(xué)教學(xué)的過程中，老師對于相映的信息化技術(shù)要做好一定的掌控。對于愈加智能化，便利化的信息技術(shù)，擁有更好的認(rèn)識；過多的依賴信息技術(shù)則會產(chǎn)生，反向的作用；老師需要懂得物極必反的道理，對于相應(yīng)的信息化技術(shù)，只作為課堂教學(xué)的輔助，而非是課堂教學(xué)的主體。從而更好的實(shí)現(xiàn)適度適用。

3 信息技術(shù)對于小學(xué)教學(xué)的具體影響

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方法只是以課文中的內(nèi)容和圖片對學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的講解，但可能會讓很多學(xué)生領(lǐng)會不到課程內(nèi)容的主要表達(dá)的情感以及和意境，在這樣的教學(xué)中學(xué)生很可能會逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在小學(xué)的教學(xué)過程中如若可以運(yùn)用到信息技術(shù)作為輔助教學(xué)資源，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還給學(xué)生一種視覺上沖擊。在課文的表達(dá)上便可通過圖片或視頻的方式表達(dá)出來，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣[4]。

3.2 有效掌握課本知識

目前，小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包含很多方面，比如：古今中外的較為先進(jìn)的、有顯示意義的思想情感、文學(xué)以及科學(xué)及技術(shù)等。由于這些內(nèi)容的時間以及地域跨度較大，如果教師還是實(shí)行口述教學(xué)，不利于學(xué)生對內(nèi)容的了解，更無法讓學(xué)生與作者或者課文內(nèi)容引起共鳴。基于此，有效利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，可模擬當(dāng)時的情景，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受到當(dāng)時的情境氛圍，提高對課文內(nèi)容的理解能力，盡快的掌握到課文的知識。

3.3 利用信息技術(shù)幫助學(xué)生提高語文作文的水平

在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，語文作文占據(jù)整個語文課程教學(xué)大約百分之三十左右，很多小學(xué)生最害怕的也是作文部分。小學(xué)是接觸知識的最初階段，對作文產(chǎn)生困惑是意料之中。在我們之前學(xué)習(xí)寫作時，老師都是教我們先讀范文，學(xué)習(xí)形式，然后自己進(jìn)行寫作，學(xué)生的思維僅僅局限與作文書中，題目也是千篇一律，不夠新穎。把信息技術(shù)融入寫作的教學(xué)中，利用大網(wǎng)絡(luò)背景下的信息，讓學(xué)生閱讀到更多的信息，打破學(xué)生局限的思維模式。

結(jié)束語：現(xiàn)代信息技術(shù)就是利用多媒體教學(xué)，在現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)的整合中，信息技術(shù)的應(yīng)用，開拓了學(xué)生的眼界，凝聚力學(xué)習(xí)注意力，增加了課堂的趣味，課堂效率得到了提升。學(xué)生在課堂上不只是單一的聽老師講課，而是通過感官接受信息，有利于記憶力提升。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以多媒體的形式給學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣性，做好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，是現(xiàn)階段教育工作中需要做好的工作。對于信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合來說，其是一個長遠(yuǎn)且艱巨的任務(wù)，還需要在今后的實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。