論文關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計情感合作交流訓(xùn)練反饋

論文摘要：一位好的教師實際上是一位課堂教學(xué)的優(yōu)秀設(shè)計師，所以，好的課堂教學(xué)設(shè)計對于教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。教師課堂設(shè)計藝術(shù)的水平，是區(qū)分“教書匠”與“教育家”的分水嶺。教師要著重解決好課堂方式的選擇、課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、課堂目標(biāo)的確定以及當(dāng)堂訓(xùn)練的落實等問題，要真正在課堂上落實好這幾個方面，應(yīng)從情感、合作交流、訓(xùn)練反饋等方面用熱心和愛心激起學(xué)生的信心和決心，讓教學(xué)成效更好地體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計中。 語文界的泰斗呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“語文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。”說是科學(xué)，是因為它必須遵循著鐵的教育規(guī)律，說是藝術(shù)，因為它具有水一樣的靈活。所以要教好這一門學(xué)科，是需要在長期的課堂教學(xué)和反思中歷練的。看完課堂教學(xué)設(shè)計的技巧，回顧自己這三年多的教學(xué)實踐，我總結(jié)了幾點心得與大家共勉，也希望自己在以后的教學(xué)中更好地應(yīng)用與執(zhí)行。 一、讓“情感”喚醒學(xué)生“沉睡”的心 情感教學(xué)執(zhí)行最好的是于漪老師，她被稱為“情感派”的代表。她用自己飽含情感的語言打動學(xué)生，用這種情感的意境感染學(xué)生。語文教學(xué)是需要情感豐富的一門學(xué)科，一節(jié)別開生面的展示課給了我很大的啟發(fā)。 那是教育教學(xué)思想報告會上韓軍老師親自展示的一節(jié)課——《大堰河我的保姆》，他用自己最本真的情感，飽含深情地把這首詩示范朗讀了一遍，在低緩的音樂聲中，韓老師所讀的每一句都帶著深沉的情感，讀到深情處，我們聽到他幾聲哽咽，看到他滿眼的淚水，在場的幾百名老師無一不被感染，幾乎都要落淚，我們的眼淚都在眼眶里打轉(zhuǎn)，因為，那是他真正地走進了作者的作品，真正地體會到了那份思念的情感。學(xué)生也進入了更好的狀態(tài)，一個個屏住呼吸，真正地走進了詩人的情感世界，一起感受著老師帶給他們的對于大堰河的思念和贊美。 二、讓“合作交流”點燃學(xué)生“封閉”的心 我自己的一節(jié)公開課給我的語文教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響。我選擇了《斑羚飛渡》這一課，當(dāng)時我找了很多教案和課堂實錄的東西來看，可是當(dāng)我真正接觸這篇文章的時候才發(fā)現(xiàn)那些教案和課堂實錄都是別人的東西，自己的學(xué)生是不是也和他們的學(xué)生一樣？別人的教學(xué)是不是真正適合自己？所以我就決定按照自己的方式進行教學(xué)，整篇文章我只設(shè)計了兩個問題，這兩個問題都是主觀性很大的問題，如果學(xué)生可以真正理解文章的內(nèi)容就可以很好地發(fā)揮自己的主動性，并帶上自己的觀點看法參與到課堂中，兩個問題是環(huán)環(huán)相扣的，所以，在上課的過程中，他們對兩個問題的解釋很到位，在一些語言的引導(dǎo)下，部分學(xué)生能夠更深入地進行思考并作答，課堂氣氛很活躍，有些學(xué)生的答案使我很吃驚，原來學(xué)生的自身潛力是很大的，他們的能力也是無限的，只要老師能夠積極地引導(dǎo)，他們就會把自己的能力發(fā)揮得淋漓盡致。