【論文關(guān)鍵詞】高職學(xué)生心理健康方式

【論文摘 要】高職學(xué)生心理健康教育是當(dāng)前高職院校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，如何有效地實(shí)施心理健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解高職學(xué)生中存在的心理問題，是當(dāng)前高職院校開展穩(wěn)定工作面臨的一個(gè)難題。本文從存在的問題出發(fā)，探討了高職學(xué)生心理教育的方式問題。 一 高職心理健康教育中存在的問題 在現(xiàn)階段，高職院校要提質(zhì)增效，由規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)軌，必須把心理健康教育工作擺在重要位置。但總有許多高職院校更多地將心理健康教育停留在“雷聲大、雨點(diǎn)小”的局面，其質(zhì)量效益不高、受眾面不廣也是不爭(zhēng)的事實(shí)。造成這種境地的一個(gè)不容忽視的原因是其實(shí)施方式單一狹窄。具體表現(xiàn)在以下方面： 首先，多數(shù)高職院校心理健康教育的實(shí)施方式主要局限在心理咨詢、講座、選修課渠道，加之這些方式在工作開展過程中也時(shí)常不通暢、質(zhì)量效益得不到保證。如心理咨詢?cè)趫?chǎng)所布置、人員配備、制度建立等方面尚不完備，很多時(shí)候心理咨詢工作是有名無實(shí)的。又如，選修課方面，盡管很多高職院校都開設(shè)了心理健康選修課，但并未把選修課納入必修課的管理，學(xué)生出勤率不高、重視程度不夠，教師教學(xué)隨意性相對(duì)較大，其質(zhì)量大打折扣。 其次，實(shí)施方式的單一導(dǎo)致許多學(xué)生處于心理健康教育的盲區(qū)。通過選修課、心理咨詢等方式來開展心理健康教育工作，即便是在其本身質(zhì)量能夠保證的前提下，其受眾也相當(dāng)有限，絕大多數(shù)學(xué)生也不能擁有心理健康教育的機(jī)會(huì)。這種情況與高職院校沒有把心理健康教育納入人才培養(yǎng)計(jì)劃是分不開的。 結(jié)合這些實(shí)際情況，順應(yīng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，要進(jìn)一步增強(qiáng)高職心理健康教育的實(shí)效性、擴(kuò)大其受眾面，必須轉(zhuǎn)變心理健康教育理念，用系統(tǒng)思維統(tǒng)領(lǐng)其工作開展，又好又快地開發(fā)出相對(duì)較完善的心理健康教育方式體系是十分必要的。