摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)這一新興學(xué)科的不斷完善與發(fā)展，信息技術(shù)給教育的發(fā)展注入了更為廣闊的空間，各學(xué)科都積極將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，并且取得了一定的效果。作為基礎(chǔ)學(xué)科的體育教學(xué)如何適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的挑戰(zhàn)，本文從分析體育教學(xué)自身的特點(diǎn)及現(xiàn)代教育技術(shù)的特征著手，對(duì)體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用的可行性、實(shí)用性、操作性做一點(diǎn)探索與思考。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 體育教學(xué)

前言 教育技術(shù)源于英文Technology of Educationy一詞，它是教育學(xué)科群中的一門(mén)新興分支學(xué)科。1994年美國(guó)教育傳播技術(shù)學(xué)會(huì)將教育技術(shù)定義為“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。而現(xiàn)代教育技術(shù)是“指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用”。(何克抗)它賦予教育技術(shù)更多更新的內(nèi)涵。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育各領(lǐng)域特別是義務(wù)教育階段所發(fā)揮的作用已得到全面認(rèn)可，各學(xué)科都重視現(xiàn)代教育技術(shù)在本學(xué)科的優(yōu)化與組合，并不局限于一些零散的教學(xué)軟件的制作使用與多媒體的使用，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用正在真正與學(xué)科整合起來(lái)。體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要途徑，而學(xué)生的身體活動(dòng)又是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的根本保證，所以體育教學(xué)的實(shí)踐性、空間性較其他學(xué)科都要強(qiáng)，在室外的活動(dòng)是體育教學(xué)的特色，這就牽涉到現(xiàn)代教育技術(shù)如何運(yùn)用的問(wèn)題。 1、育教學(xué)分類與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用 根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下體育教學(xué)可分為：一，體育基礎(chǔ)、衛(wèi)生保健、心理健康知識(shí)的介紹，這部分內(nèi)容以室內(nèi)課為主，全學(xué)年授課時(shí)數(shù)約為16課時(shí)，占8%左右，二、運(yùn)動(dòng)技術(shù)運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容以室外實(shí)踐為主，全學(xué)年授課時(shí)數(shù)約為160課時(shí)，通俗的說(shuō)：體育教學(xué)不外乎室內(nèi)課與室外課兩種主要形式，其中體現(xiàn)體育教學(xué)特點(diǎn)的室外課占90%左右，傳統(tǒng)的教育技術(shù)譬如錄音機(jī)、節(jié)拍器、小黑板的運(yùn)用在體育教學(xué)室外課中所占的比例還是很大的，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在室外教學(xué)中不是以實(shí)物、軟件的形式所存在，而是教師、學(xué)生在平時(shí)的生活教學(xué)教育學(xué)習(xí)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)得以獲取各類資料、信息并加以分析后在課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用實(shí)踐的，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，也體現(xiàn)了這種精神，課程目標(biāo)的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中都有例如收集參與體育活動(dòng)的信息、觀看體育比賽、了解體育與健康資源信息、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)方法的能力等表述。但是在體育教學(xué)室外教學(xué)中，短短的40分鐘如果一味的強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)，忽視體育教學(xué)的實(shí)踐性、空間性，其身體鍛煉的目標(biāo)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。曾經(jīng)某地體育課要求將現(xiàn)代教育技術(shù)整合，隨之就出現(xiàn)了將電腦小推車搬到操場(chǎng)上，全班同學(xué)在8臺(tái)電腦前通過(guò)操作了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、練習(xí)方法，選擇不同的難度進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，也有不少同學(xué)經(jīng)常到電腦前瀏覽并且模仿動(dòng)作，看似現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中得到了很好的運(yùn)用，仔細(xì)分析一下，第一，在日常教學(xué)中，不可能將電腦至于室外陽(yáng)光下操作，不便于學(xué)生觀看，其二，安全問(wèn)題值得憂慮，試想，在操場(chǎng)上8、9臺(tái)電腦工作要有很多的電源，而學(xué)生分組運(yùn)動(dòng)的不確定性使得這種問(wèn)題更加突出，其三，就體育教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的練習(xí)是關(guān)鍵，如果用大量的時(shí)間去操作電腦，查詢資料，就失去了體育活動(dòng)的實(shí)踐性，也就到不到身體鍛煉的根本目標(biāo)。但這并不是說(shuō)體育教學(xué)就不能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，而是在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)要考慮教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式等，室內(nèi)課教學(xué)中可適當(dāng)運(yùn)用，室外教學(xué)要根據(jù)場(chǎng)地條件、教學(xué)內(nèi)容、地區(qū)差別有選擇的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。