論文摘要：知識經濟時代、信息時代的到來，我國的成人教育，尤其是高校的成人教育需要加速發展，如何促進高校成人教育的發展已成為教育界積極探討的問題。本文分析了新形勢下高校成人教育面臨的機遇和挑戰，提出了新形勢下高校成人教育改革發展的策略，期望促進高校成人教育和諧、有序發展。

論文關鍵詞：高校；成人教育；機遇；挑戰；策略

我國在“十二五”期間要大力發展教育事業，尤其是高等教育。成人教育是我國高等教育的重要組成部分，高校成人教育是社會經濟發展對培養人才的需要，是促進社會和諧發展的需要。21世紀是人類邁入知識經濟和信息時代的新世紀，已有十余載，時至當今高等教育面臨著機遇與挑戰并存的局面，高校成人教育應當與其所處的社會經濟發展水平密切相關，并且應該不斷發展、創新、變化。

一、高校成人教育面臨的機遇與挑戰

1.高校成人教育面臨的機遇

（1）知識經濟時代為高校成人教育的發展提供了平臺。在知識經濟迅猛發展的當今社會，要求勞動者提高自身的綜合素質和競爭能力，這就給成人教育提供了發展機遇。在知識經濟時代，知識更新的速度愈來愈快，要求成人教育立足未來發展的戰略高度，調整改革成人教育的培養目標、培養模式和教育方法，以適應知識經濟發展的需要。成人高等教育是現代高等教育體系的重要組成部分，面對這種形勢，必須大力發展成人教育，深化成教改革，拓寬成教視野，培養現代化的人才，提高成人教育的水平，這樣才能為時代的發展輸送優秀的人才。普通高校成人教育作為我國成人高等教育的重要組成部分，要隨著時代的發展而發展，要具有時代性，在知識經濟的時代下，它應該在教育的內涵、空間上加以改革，呈現教育終身化的趨勢，呈現教育社會化、國際化的趨勢，從而使普通高校成人教育能夠適應社會的發展，承擔起社會發展的歷史重任。高校成人教育作為我國教育體系的一個重要組成部分，在知識經濟時代理所當然地應該適應社會的發展、培養出優秀的人才，從而推動和諧社會的發展。

（2）高等教育大眾化為高校成人教育的發展創造了契機。面對當前經濟、科技快速發展和經濟全球化的挑戰，高等教育迅速增長并逐漸趨向大眾化，這是世界高等教育的共同特征。大力提升高等教育發展水平，最大限度地緩解人民日益增長的高等教育需求與有限高等教育培養能力之間的矛盾，是新中國成立以來黨和政府以及高等教育界的不懈追求。社會的發展需要高等教育的大眾化，高校成人教育對促進高等教育的大眾化極其重要，這是由高校成人教育內容的豐富多樣性、施教范圍的社會廣泛性、教育對象的廣泛層次性等性質所決定的，高校成人教育肩負著高等教育大眾化的重要任務。在大眾化教育背景下，終身教育已經成為一切教育制度必須貫徹實施的一個思想，它是現代教育的發展趨勢。終身教育要實現這一目的，以科學發展觀構建終身教育體系，僅靠基礎教育和普通高等教育是遠遠不夠的，必須將成人教育納入終身教育的大系統中，成人教育是積極推進我國高等教育大眾化進程的有效途徑，要充分發揮成人教育的特殊作用。

2.高校成人教育面臨的主要挑戰

（1）信息化的普及對高校成人教育傳統教育方式帶來挑戰。知識經濟時代的到來，大力推進信息化是促進我國現代化建設發展的重大戰略，是社會主義核心價值體系貫徹落實科學發展觀、促進社會主義和諧社會進程的迫切需要。信息技術的迅速發展以及信息社會的到來改變了人們傳統的學習方式、生產方式和生活方式，同時也給成人高等教育的發展帶來了新的發展空間。從高校成人教育層面來看，信息時代對高校成人教育人才培養的素質結構提出了特殊的要求以及對高校成人教育的水平提出更高的要求。高校的成人教育管理愈來愈依賴于學校的管理信息系統的建設與應用，但目前高校成人教育以傳統方式的為主，缺乏對多媒體等高科技技術的運用，在教學信息和教學資料的管理上缺乏信息化的搜集渠道，在成人教育的教學過程中，沒能注重學生信息素質的培養，不能夠為成人教育的效率提供保障。所以，高校成人教育應根據信息技術發展的要求，建立和發展現代化的遠程教育及教學管理系統，改革課程內容和教學手段，加快成人高等教育的現代化進程。由此，高校成人教育信息化是知識經濟時代勇于改革和創新的一大挑戰。 （2）高校成人教育社會認可度低帶來挑戰。隨著我國教育體制的改變，普通高等院校和成人高等院校的畢業生在就業和社會認可度上，應該有了共同的基礎，這就是個人素質和能力。然而，事實遠非如此，高校成人教育畢業生社會認可度仍然很低。造成這種狀況的原因主要是：高校成人教育辦學特色不鮮明，辦學亮點不顯現。由于普通高校成人教育的發展一直依附于普通高等教育，不能夠自主發展、沒有自己的特色，教育質量年年下降，使人們對成人教育更加不認可。再有就是畢業生自身由于缺乏職業規劃而盲目或應急地獲得學歷文憑，再加上本身綜合素質不高的制約，近段時期成人高等教育畢業生少有作為，在社會經濟發展中的作用和地位遠不如從前。另外，人們“一次學習，終身享用”的觀念還普遍存在，繼續教育、終身教育的理念尚未深入人心。總之，社會認可程度低損害了成人高等教育的長遠利益，也蘊藏著對高校成人教育的挑戰。

同時，高校成人教育生源競爭加劇，由于我國普通高校成人教育辦學理念、辦學方式仍然不能適合社會的發展，導致高校成人教育在有不同高校、層次、專業和學習形式之間的競爭和有自考、遠程類教育之間的競爭等，因此，高校成人教育生源減少，高校成人高等教育生源競爭加劇，面臨嚴峻的挑戰。

二、促進高校成人教育發展的策略

高校成人教育面臨著機遇與挑戰，誰能抓住機遇，積極地應對挑戰，作出準確的預測和判斷，加快改革和發展，誰就能在高等教育加速的新形勢下占據主要地位。筆者認為應從以下幾個方面發展成人教育。

1.更新教育觀念，適應社會發展

面對機遇與挑戰，高校成人教育的發展必須以社會發展相適應教育觀念為統領，樹立起適應現代化社會的教育理念和觀念。沒有適應社會發展的創新意識，沒有先進的教育教學觀念，就找不到走出困境的路徑，學校也得不到較快發展。當前，普通高校成人教育既要走出“賺錢工具”的狹隘誤區，又要超越“學歷補償”、“知識補課”的原始視域，以新的教育觀念引導自身的改革與發展。一方面要轉變的辦學觀念，樹立先進的教育服務觀，要為促進和諧社會的進程輸送合格的人才；另一方面樹立終身教育理念，終身教育的思想是促進高校成人教育發展的重要指導思想。高校成人教育要使每個人都能夠得到終身學習的機會，能夠在知識經濟時代擁有最新的知識，在人生的競爭之中不斷進步，處于不敗之地，使自己的一生非常完美。同時，在教育內容、方式和運營模式等方面，也需要更新理念，以適應社會發展的需要，引領成人高等教育持續、健康發展。

2.創新聯合辦學，加強校企合作，拓寬發展空間

進入新世紀，我國高校成人教育對外聯合辦學勢頭迅猛，在規模、范圍、效益等方面均有長足的發展，但也存在一些問題。在社會經濟高速發展的進程中，人力資源的開發、人才的培養、人才流動、人才結構的優化的重要性日趨凸現，并由此引發創新高校成人教育聯辦學模式的迫切要求。創新聯合辦學平臺是高校成人教育創新聯合辦學模式的現實基礎，教學點的基礎設施建設要有明確要求，要達到規模化辦學的基本標準。校企合作是學校與企業優勢互補、相互依存，最終實現教育的社會化和社會的教育化的一種“開放式”辦學模式，能使成人教育能夠更好地為經濟建設和社會發展服務，能夠更好地實現理論與實踐相結合，為應用性人才培養發揮直接促進作用。要使各地的社會資源和教育資源能跨越時空限制，抓好聯合辦學點的教學質量，始終要把教育質量放在首位，積極地利用社會上一切能促進高校成人教育的有利因素，本著共贏互利、共同育人的原則，加強聯合辦學，充分發掘、利用各種教育資源，辦學的路子就會相當廣泛。

3.形成辦學特色，以特色促發展

辦學要有特色，辦出特色是地方高校和諧發展的重要保證，是彰顯學校聲譽、提升競爭力的重要手段。高校管理辦學體制的轉型，為其發展提供了新的發展契機，作為地方高校不能錯失良機，徘徊不前，而應積極進行科學定位，凸顯特色，搶抓發展機遇，實現跨越式發展，創新管理體制，形成一支高效團隊以及適合本校及社會發展的辦學機制。

網絡的發展要求網絡教育的發展，這對普通高校成人教育構建極具特色的人才培養模式提供了良好的契機，要從“維持性學習”教育模式轉變為適應“新經濟”發展的“創新性學習”教育模式，由標準化、按計劃培養的人才培養模式轉變為個性化、選擇性的人才培養模式，以培養具有多元化知識結構和創新型素質的人才。在人才培養質量上應該體現地方社會經濟發展對人才素質的綜合要求；在人才的培養層次上要突出地方特色，適合地方需求；在人才知識結構和能力體系的某些特殊方面要有所突破，形成特色和創造品牌。