論文摘要：知識經(jīng)濟(jì)時代、信息時代的到來，我國的成人教育，尤其是高校的成人教育需要加速發(fā)展，如何促進(jìn)高校成人教育的發(fā)展已成為教育界積極探討的問題。本文分析了新形勢下高校成人教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出了新形勢下高校成人教育改革發(fā)展的策略，期望促進(jìn)高校成人教育和諧、有序發(fā)展。

論文關(guān)鍵詞：高校；成人教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；策略

我國在“十二五”期間要大力發(fā)展教育事業(yè)，尤其是高等教育。成人教育是我國高等教育的重要組成部分，高校成人教育是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對培養(yǎng)人才的需要，是促進(jìn)社會和諧發(fā)展的需要。21世紀(jì)是人類邁入知識經(jīng)濟(jì)和信息時代的新世紀(jì)，已有十余載，時至當(dāng)今高等教育面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面，高校成人教育應(yīng)當(dāng)與其所處的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)，并且應(yīng)該不斷發(fā)展、創(chuàng)新、變化。

一、高校成人教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.高校成人教育面臨的機(jī)遇

（1）知識經(jīng)濟(jì)時代為高校成人教育的發(fā)展提供了平臺。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的當(dāng)今社會，要求勞動者提高自身的綜合素質(zhì)和競爭能力，這就給成人教育提供了發(fā)展機(jī)遇。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識更新的速度愈來愈快，要求成人教育立足未來發(fā)展的戰(zhàn)略高度，調(diào)整改革成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和教育方法，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。成人高等教育是現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分，面對這種形勢，必須大力發(fā)展成人教育，深化成教改革，拓寬成教視野，培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才，提高成人教育的水平，這樣才能為時代的發(fā)展輸送優(yōu)秀的人才。普通高校成人教育作為我國成人高等教育的重要組成部分，要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，要具有時代性，在知識經(jīng)濟(jì)的時代下，它應(yīng)該在教育的內(nèi)涵、空間上加以改革，呈現(xiàn)教育終身化的趨勢，呈現(xiàn)教育社會化、國際化的趨勢，從而使普通高校成人教育能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，承擔(dān)起社會發(fā)展的歷史重任。高校成人教育作為我國教育體系的一個重要組成部分，在知識經(jīng)濟(jì)時代理所當(dāng)然地應(yīng)該適應(yīng)社會的發(fā)展、培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，從而推動和諧社會的發(fā)展。

（2）高等教育大眾化為高校成人教育的發(fā)展創(chuàng)造了契機(jī)。面對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，高等教育迅速增長并逐漸趨向大眾化，這是世界高等教育的共同特征。大力提升高等教育發(fā)展水平，最大限度地緩解人民日益增長的高等教育需求與有限高等教育培養(yǎng)能力之間的矛盾，是新中國成立以來黨和政府以及高等教育界的不懈追求。社會的發(fā)展需要高等教育的大眾化，高校成人教育對促進(jìn)高等教育的大眾化極其重要，這是由高校成人教育內(nèi)容的豐富多樣性、施教范圍的社會廣泛性、教育對象的廣泛層次性等性質(zhì)所決定的，高校成人教育肩負(fù)著高等教育大眾化的重要任務(wù)。在大眾化教育背景下，終身教育已經(jīng)成為一切教育制度必須貫徹實施的一個思想，它是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。終身教育要實現(xiàn)這一目的，以科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建終身教育體系，僅靠基礎(chǔ)教育和普通高等教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須將成人教育納入終身教育的大系統(tǒng)中，成人教育是積極推進(jìn)我國高等教育大眾化進(jìn)程的有效途徑，要充分發(fā)揮成人教育的特殊作用。

2.高校成人教育面臨的主要挑戰(zhàn)

（1）信息化的普及對高校成人教育傳統(tǒng)教育方式帶來挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，大力推進(jìn)信息化是促進(jìn)我國現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略，是社會主義核心價值體系貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)社會主義和諧社會進(jìn)程的迫切需要。信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及信息社會的到來改變了人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、生產(chǎn)方式和生活方式，同時也給成人高等教育的發(fā)展帶來了新的發(fā)展空間。從高校成人教育層面來看，信息時代對高校成人教育人才培養(yǎng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求以及對高校成人教育的水平提出更高的要求。高校的成人教育管理愈來愈依賴于學(xué)校的管理信息系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，但目前高校成人教育以傳統(tǒng)方式的為主，缺乏對多媒體等高科技技術(shù)的運(yùn)用，在教學(xué)信息和教學(xué)資料的管理上缺乏信息化的搜集渠道，在成人教育的教學(xué)過程中，沒能注重學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，不能夠為成人教育的效率提供保障。所以，高校成人教育應(yīng)根據(jù)信息技術(shù)發(fā)展的要求，建立和發(fā)展現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育及教學(xué)管理系統(tǒng)，改革課程內(nèi)容和教學(xué)手段，加快成人高等教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。由此，高校成人教育信息化是知識經(jīng)濟(jì)時代勇于改革和創(chuàng)新的一大挑戰(zhàn)。 （2）高校成人教育社會認(rèn)可度低帶來挑戰(zhàn)。隨著我國教育體制的改變，普通高等院校和成人高等院校的畢業(yè)生在就業(yè)和社會認(rèn)可度上，應(yīng)該有了共同的基礎(chǔ)，這就是個人素質(zhì)和能力。然而，事實遠(yuǎn)非如此，高校成人教育畢業(yè)生社會認(rèn)可度仍然很低。造成這種狀況的原因主要是：高校成人教育辦學(xué)特色不鮮明，辦學(xué)亮點不顯現(xiàn)。由于普通高校成人教育的發(fā)展一直依附于普通高等教育，不能夠自主發(fā)展、沒有自己的特色，教育質(zhì)量年年下降，使人們對成人教育更加不認(rèn)可。再有就是畢業(yè)生自身由于缺乏職業(yè)規(guī)劃而盲目或應(yīng)急地獲得學(xué)歷文憑，再加上本身綜合素質(zhì)不高的制約，近段時期成人高等教育畢業(yè)生少有作為，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和地位遠(yuǎn)不如從前。另外，人們“一次學(xué)習(xí)，終身享用”的觀念還普遍存在，繼續(xù)教育、終身教育的理念尚未深入人心?？傊鐣J(rèn)可程度低損害了成人高等教育的長遠(yuǎn)利益，也蘊(yùn)藏著對高校成人教育的挑戰(zhàn)。

同時，高校成人教育生源競爭加劇，由于我國普通高校成人教育辦學(xué)理念、辦學(xué)方式仍然不能適合社會的發(fā)展，導(dǎo)致高校成人教育在有不同高校、層次、專業(yè)和學(xué)習(xí)形式之間的競爭和有自考、遠(yuǎn)程類教育之間的競爭等，因此，高校成人教育生源減少，高校成人高等教育生源競爭加劇，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、促進(jìn)高校成人教育發(fā)展的策略

高校成人教育面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，誰能抓住機(jī)遇，積極地應(yīng)對挑戰(zhàn)，作出準(zhǔn)確的預(yù)測和判斷，加快改革和發(fā)展，誰就能在高等教育加速的新形勢下占據(jù)主要地位。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面發(fā)展成人教育。

1.更新教育觀念，適應(yīng)社會發(fā)展

面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校成人教育的發(fā)展必須以社會發(fā)展相適應(yīng)教育觀念為統(tǒng)領(lǐng)，樹立起適應(yīng)現(xiàn)代化社會的教育理念和觀念。沒有適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新意識，沒有先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，就找不到走出困境的路徑，學(xué)校也得不到較快發(fā)展。當(dāng)前，普通高校成人教育既要走出“賺錢工具”的狹隘誤區(qū)，又要超越“學(xué)歷補(bǔ)償”、“知識補(bǔ)課”的原始視域，以新的教育觀念引導(dǎo)自身的改革與發(fā)展。一方面要轉(zhuǎn)變的辦學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教育服務(wù)觀，要為促進(jìn)和諧社會的進(jìn)程輸送合格的人才；另一方面樹立終身教育理念，終身教育的思想是促進(jìn)高校成人教育發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。高校成人教育要使每個人都能夠得到終身學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠在知識經(jīng)濟(jì)時代擁有最新的知識，在人生的競爭之中不斷進(jìn)步，處于不敗之地，使自己的一生非常完美。同時，在教育內(nèi)容、方式和運(yùn)營模式等方面，也需要更新理念，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，引領(lǐng)成人高等教育持續(xù)、健康發(fā)展。

2.創(chuàng)新聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)校企合作，拓寬發(fā)展空間

進(jìn)入新世紀(jì)，我國高校成人教育對外聯(lián)合辦學(xué)勢頭迅猛，在規(guī)模、范圍、效益等方面均有長足的發(fā)展，但也存在一些問題。在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的進(jìn)程中，人力資源的開發(fā)、人才的培養(yǎng)、人才流動、人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化的重要性日趨凸現(xiàn)，并由此引發(fā)創(chuàng)新高校成人教育聯(lián)辦學(xué)模式的迫切要求。創(chuàng)新聯(lián)合辦學(xué)平臺是高校成人教育創(chuàng)新聯(lián)合辦學(xué)模式的現(xiàn)實基礎(chǔ)，教學(xué)點的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要有明確要求，要達(dá)到規(guī)模化辦學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)。校企合作是學(xué)校與企業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)、相互依存，最終實現(xiàn)教育的社會化和社會的教育化的一種“開放式”辦學(xué)模式，能使成人教育能夠更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，能夠更好地實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，為應(yīng)用性人才培養(yǎng)發(fā)揮直接促進(jìn)作用。要使各地的社會資源和教育資源能跨越時空限制，抓好聯(lián)合辦學(xué)點的教學(xué)質(zhì)量，始終要把教育質(zhì)量放在首位，積極地利用社會上一切能促進(jìn)高校成人教育的有利因素，本著共贏互利、共同育人的原則，加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)掘、利用各種教育資源，辦學(xué)的路子就會相當(dāng)廣泛。

3.形成辦學(xué)特色，以特色促發(fā)展

辦學(xué)要有特色，辦出特色是地方高校和諧發(fā)展的重要保證，是彰顯學(xué)校聲譽(yù)、提升競爭力的重要手段。高校管理辦學(xué)體制的轉(zhuǎn)型，為其發(fā)展提供了新的發(fā)展契機(jī)，作為地方高校不能錯失良機(jī)，徘徊不前，而應(yīng)積極進(jìn)行科學(xué)定位，凸顯特色，搶抓發(fā)展機(jī)遇，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，創(chuàng)新管理體制，形成一支高效團(tuán)隊以及適合本校及社會發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展要求網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，這對普通高校成人教育構(gòu)建極具特色的人才培養(yǎng)模式提供了良好的契機(jī)，要從“維持性學(xué)習(xí)”教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)“新經(jīng)濟(jì)”發(fā)展的“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”教育模式，由標(biāo)準(zhǔn)化、按計劃培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化、選擇性的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)具有多元化知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新型素質(zhì)的人才。在人才培養(yǎng)質(zhì)量上應(yīng)該體現(xiàn)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才素質(zhì)的綜合要求；在人才的培養(yǎng)層次上要突出地方特色，適合地方需求；在人才知識結(jié)構(gòu)和能力體系的某些特殊方面要有所突破，形成特色和創(chuàng)造品牌。