論文關鍵詞：猶太文化中的教育思想 中國傳統教育思想

論文摘要：猶太文學作為美國文學的一個重要組成部分有其固有的特點，這決定了猶太文化的特性。而猶太文化和中國文化作為世界文化領域中兩朵奇葩，它們歷史悠久并且都為世界文明的進步和發展作出了巨大的貢獻。兩種文化之所以能取得如此輝煌的成就不得不歸功于教育所發揮的決定性作用。

猶太民族和中華民族都是歷史悠久的民族，這兩個民族對東西方的歷史進程產生了深遠的影響，也為人類的文明作出了巨大的貢獻。猶太文化與美國文化的融合過程中雖然受到美國文化的一些影響，但其固有的文化特點并沒有改變，尤其是它的教育思想。中國傳統教育思想在中華文化地位根深蒂固，然而在21世紀卻面臨著巨大的挑戰。毋庸置疑的是這兩個民族都特別重視教育，然而他們的教育思想既有共性也有差別，下面就兩個民族在教育思想上的相同點與差異進行比較。

一、猶太文化的教育思想與中國傳統教育思想的相同點

（一）猶太文化的教育思想和中國傳統教育思想都有濃厚的民族色彩

每個民族的文化都有自己的民族特色。猶太文化的教育思想展示了豐富的民族性，顯示出了猶太民族精神的獨特性。猶太民族性和民族精神又具有多重性，這主要受猶太教教義的影響。猶太教育鑄造了猶太人，培育了猶太民族性和猶太人的民族精神。盡管猶太文化與美國文化不斷進行融合，然而猶太文化卻不失其民族性。

中國文化的民族色彩主要體現在儒家思想影響下的文化特征。孔子的教育理念幾乎壟斷了中國教育，傳統文化教育思想中儒家因素波及整個民族，這也為儒家思想的傳播打下了堅實的民族心理基礎。因此中國傳統教育思想的民族色彩主要體現在儒化思想這方面。

（二）猶太民族和中華民族都重視教育

猶太文學在美國文學乃至世界文學中之所以取得如此令人矚目的成就主要在于猶太民族重視教育。猶太人崇尚知識、尊師愛教的觀念深深地扎根于猶太民眾之中，成為猶太民族的優良傳統。教師在猶太人中享有極高的地位，在他們心目中，教師是一個神圣的職業。猶太人的生活中不能沒有拉比。在希伯來語中拉比的第一個涵義就是老師。這與中華民族尊師重教的傳統相一致。在中國從古至今教育備受關注，老師在中國也被稱為“圣人”“先生”。從這些稱呼上我們可以看出人們對教師的尊重，更有諺語“一日為師終生為父”。由此可見，這兩個民族都尊師重教育。

（三）猶太民族和中華民族都為世界科學史作出巨大的貢獻

猶太文學不僅為當代美國文學及科學作出了重要貢獻，也為世界文學、科學史作出了巨大貢獻。猶太人人數不多，但在知識界、文化界和科學界的地位舉足輕重。據統計，在諾貝爾獲獎者中，猶太人就占據了15%，有利地證明了猶太民族對全世界科學界所做出的巨大貢獻。中華民族作為世界上最優秀的民族之一也同樣為世界文化和世界文明作出了巨大的貢獻，從中國古代的四大發明到如今華人在各個知識和科技領域所作出的貢獻，我們都可以得到這樣的結論。 二、猶太文化的教育思想與中國傳統教育思想的不同點

（一）宗教對教育影響不同

猶太教是猶太教育的基本點和統帥，因此重視教育是猶太教的支撐點。猶太教育中深深地彌漫著猶太教思想，因此猶太教經典的傳授成為猶太教育的主要內容。而中華民族的傳統教育思想主要受儒家、法家、道家三個主要教學流派的影響，其中尤以儒家思想為重。儒家教育理念主要以君子的榜樣為學習典范，德育優于智育，以圣人人格為教育的培養目標，強調成人的教育理念。

（二）教育普及程度不同

12世紀的猶太哲學家邁蒙民德說：“每個以色列人，不管年輕還是年老，強健還是羸弱，都必須專研《托拉》。甚至一個靠施舍度日和不得不沿街乞討的叫花子，一個養家糊口的人，也必須擠出一段時間來鉆研?！倍谥袊钡叫轮袊闪⒁院笳胖匾暯逃?，國民素質得到了一定程度提高?？梢姡逃龑σ粋€民族的發展是起著決定性作用的。只有樹立普及全民教育、終身教育的觀念一個民族才能發展和取得進步。

（三）教學重點的不同

猶太人更注重謀生手段的培養，職業教育是猶太人教育的基本內容。教育不是一味地教授書本的知識，而是當做生活中的一種訓練，通過實踐達到教育的目的。而中國傳統教育思想的教學方式只側重書本知識的學習，嚴重地忽視了實踐環節，由此導致培養出來的人才重理論而輕實踐。

猶太文化和中華民族文化在世界文明長河中源遠流長，這不得不歸功于這兩個民族對教育的重視。正是開放性的教育鑄造了兩種文化的熔爐，形成這兩種文化精神。兩個民族重視教育的傳統及其所取得的成果雄辯地證明了教育的巨大力量和永恒的魅力。

參考文獻：

[1]陳來.論儒家教育思想的基本理念.北京大學學報，2005年，第5期.

[2]張倩紅.猶太文化的幾個特征.西亞非洲，2003年，第2期.

[3]湯烽巖.論猶太文學與美國猶太文學.青島海洋大學學報，1999年，第1期.