摘 要：校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向。萊蕪市職業(yè)中專以質(zhì)量求生存，以效益求發(fā)展，為最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)技能強(qiáng)、素質(zhì)高的適用型人才，我們在辦學(xué)模式上做了大量的探索實(shí)踐，以求得最大的辦學(xué)效益，博采眾長，逐步形成自己的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：校企合作訂單式頂崗實(shí)習(xí)

萊蕪市職業(yè)中專是萊蕪市唯一一所公辦國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地85畝，建筑面積3萬平方米，24個教學(xué)班，在校生1500多人；開設(shè)有電子技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)與模具設(shè)計、汽車駕駛與維修、學(xué)前教育等專業(yè)。其中電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)與模具設(shè)計專業(yè)是山東省重點(diǎn)骨干專業(yè)；汽車駕駛與維修專業(yè)是省級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)；電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)與模具設(shè)計、計算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電一體化專業(yè)是市級重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)。現(xiàn)有教職工103人，其中中學(xué)高級教師34人，中學(xué)一級教師56人，省市級骨干教師、學(xué)科帶頭人40余人，“雙師型”教師比例達(dá)70%以上；擁有教學(xué)樓、實(shí)驗樓、實(shí)訓(xùn)樓、宿舍樓、多功能大廳、6大專業(yè)的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地、汽車運(yùn)行模擬室、汽車駕駛實(shí)習(xí)訓(xùn)練場、高標(biāo)準(zhǔn)的田徑場、足球場、籃球場、乒乓球訓(xùn)練室、配套齊全的食堂和師生餐廳。建校至今，學(xué)校先后與北京、深圳、青島、煙臺等地用人單位建立起了長期合作關(guān)系。

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出：“（要）進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》，對中職教育教學(xué)改革提出了包括“改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”在內(nèi)的八點(diǎn)要求，對中職教育作出了明確的定位。為大力發(fā)展職業(yè)教育，山東省全面啟動了“職業(yè)教育‘校企合作’計劃”。

我校作為國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，必須強(qiáng)化服務(wù)意識，堅持“圍繞市場設(shè)專業(yè)，突出技能創(chuàng)特色”的辦學(xué)理念，積極探索職校辦學(xué)模式，重視學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)和就業(yè)安置，與企業(yè)合作，通過訂單培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)等措施，使畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%。在職教辦學(xué)競爭異常激烈的今天，我校在積極探索的基礎(chǔ)上，博采眾長，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。

一、萊城實(shí)習(xí)(訓(xùn))基地模式（車間課堂化）

職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)，必須通過實(shí)訓(xùn)這個關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)基地是職校生有效而迅速適應(yīng)社會職業(yè)崗位的橋梁，是職校培養(yǎng)適應(yīng)社會工作崗位所需技能、素質(zhì)的練兵場，沒有實(shí)訓(xùn)基地的職業(yè)教育，就難以培養(yǎng)以操作技能見長所具備的基本素質(zhì)。可見，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一個重要組成部分，而實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育的重要組成部分，能為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自己的舞臺，學(xué)生通過大量的模擬操作和實(shí)際訓(xùn)練，具備一定操作技能、取得相應(yīng)技術(shù)證書后方可進(jìn)入企業(yè)。這類專業(yè)就需要把課堂搬到車間、把部件搬到課堂來組織教學(xué)。我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽修等專業(yè)的學(xué)生，在萊城實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了“課堂車間化、車間課堂化”的專業(yè)教學(xué)模式。

二、萊蕪鍛壓廠模式（訂單式）

即以就業(yè)為宗旨，以服務(wù)為導(dǎo)向，堅持按需培養(yǎng)、企業(yè)錄用的“訂單式”人才培養(yǎng)模式。每一個合作的企業(yè)都有自己的企業(yè)特色，在教學(xué)內(nèi)容上向職業(yè)學(xué)校下出了自己的“菜單”，學(xué)校按照企業(yè)對人才素質(zhì)、規(guī)格和技能標(biāo)準(zhǔn)的要求，由校企雙方共同開發(fā)具有較強(qiáng)針對性的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，使專業(yè)知識、企業(yè)文化、專業(yè)技能有機(jī)融合，共同完成人才培養(yǎng)任務(wù)，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入用人單位工作。該模式的核心內(nèi)容是：校企雙方簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議；雙方共同制訂人才培養(yǎng)計劃；利用雙方的教育資源共同實(shí)施人才培養(yǎng)；企業(yè)參與人才質(zhì)量評估；企業(yè)按照協(xié)議約定落實(shí)學(xué)生就業(yè)，以培養(yǎng)出自己拿來就能用的人才。

通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。幾年來的實(shí)踐證明，“訂單式”人才培養(yǎng)模式提高了人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性，學(xué)生能很快適應(yīng)崗位需要并發(fā)揮作用，直接體現(xiàn)了中職教育融入地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的時代要求。 三、與英派斯等合作模式（廠家出資設(shè)獎）

即每家企業(yè)每年出資10余萬元，以獎助學(xué)金的形式，獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子及為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供保障。以獎助學(xué)金為紐帶，我校和省內(nèi)外10多家知名企業(yè)開展合作，本著“招生一人，成才一人，就業(yè)一人，脫貧一家”的思想，著力解決學(xué)生的后顧之憂，在人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、資源共享、共建校中廠和廠中校等方面，取得了顯著成效，很好地促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展。學(xué)校以發(fā)放獎學(xué)金為契機(jī)，開展主題教育活動，教育學(xué)生要懷著感恩的心，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，珍惜時間，拼搏奮斗，勵志成才，努力成為未來和諧社會的建設(shè)者。

四、與其他企業(yè)合作

如升龍印務(wù)、泰東汽修、朗進(jìn)科技、萊蕪匯金、東潤制衣、東營科英電子等（頂崗實(shí)習(xí)）。頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)技術(shù)教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，是學(xué)生必須從事的畢業(yè)綜合實(shí)踐活動。頂崗實(shí)習(xí)就是安排中職生離校走入生產(chǎn)一線，進(jìn)行勞動鍛煉，是學(xué)生從單一的學(xué)校課堂走向?qū)嶋H的職業(yè)崗位，從理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向?qū)嵺`過程為主，了解現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行模式、工作流程，逐步形成較強(qiáng)的動手能力、工作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的特殊學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生所學(xué)的理論與實(shí)踐形成對接是頂崗實(shí)習(xí)的主要目的。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們鼓勵學(xué)生在實(shí)習(xí)單位一定要吃苦耐勞、虛心學(xué)習(xí)、鉆研技能、早日成才，在實(shí)習(xí)企業(yè)真正做到進(jìn)得來、留得住、有發(fā)展，為企業(yè)作貢獻(xiàn)，為母校爭取榮譽(yù)，為學(xué)校就業(yè)市場的進(jìn)一步開拓和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

通過校企合作有利于企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。

其一，可以為企業(yè)儲備優(yōu)秀的人才，縮短新員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動成本，增強(qiáng)企業(yè)職工隊伍的素質(zhì)，從而提升企業(yè)的競爭力。

其二，通過校企合作充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢，包括市場需求信息、實(shí)用技術(shù)信息等等。學(xué)校通過獲取市場信息、根據(jù)市場需求和科技進(jìn)步來確定或及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)，才有可能培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能的人才。

第三，通過校企合作能充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢。企業(yè)聚集著一大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的實(shí)用型技術(shù)人才，市場需求的新工藝、新技術(shù)，正是通過他們聰明的大腦、靈巧的雙手才轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品。學(xué)校可以依靠他們來為學(xué)生傳幫帶，從而讓學(xué)生提高職業(yè)能力，學(xué)到企業(yè)最需要的技術(shù)，學(xué)到最前沿的技術(shù)。

第四，通過校企合作充分發(fā)揮企業(yè)設(shè)施設(shè)備的優(yōu)勢。企業(yè)的生產(chǎn)車間（包括場地、設(shè)施、設(shè)備），不僅可以作為學(xué)生畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)基地，更重要的是作為經(jīng)常性的實(shí)踐教學(xué)基地，這是學(xué)生能否有效地提高職業(yè)能力的重要條件。讓學(xué)生每隔一段時間到生產(chǎn)、服務(wù)第一線去，接受企業(yè)管理，在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受老師傅手把手的教，和企業(yè)員工同勞動、同生活，可以切身體驗嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，這不僅能為學(xué)生直接了解具體生產(chǎn)崗位的技術(shù)要求，提高職業(yè)能力，為畢業(yè)與就業(yè)接軌、上崗即頂崗工作奠定基礎(chǔ)，而且對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。通過校企合作辦學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展搭建了堅實(shí)的就業(yè)平臺，使學(xué)生、家長、學(xué)校、企業(yè)、社會五方都滿意。

總之，職業(yè)學(xué)校要生存發(fā)展，就要不斷地改革創(chuàng)新去適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，堅持服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)學(xué)生就業(yè)；要進(jìn)一步加大學(xué)校與企業(yè)之間的合作，加大科研力度，不斷完善和發(fā)展職業(yè)教育中的校企合作；要以就業(yè)為導(dǎo)向，深化辦學(xué)模式改革，推動職業(yè)教育的可持續(xù)健康發(fā)展。