高職院校畢業(yè)生能否勝任工作崗位的要求和發(fā)揮應(yīng)有的作用，既要看其專業(yè)知識的掌握程度。更要看其對待工作的態(tài)度、責(zé)任心及是否誠實守信。因此職業(yè)道德教育應(yīng)是高職院校思想道德教育的重要內(nèi)容。然而在相當(dāng)長的時間里，我們把職業(yè)道德看成是一種認(rèn)知性課程和一種近似道德灌輸?shù)闹R性課程，因而教學(xué)中比較注重職業(yè)道德知識的傳授，學(xué)生參與教育的程度不高。教育手段和途徑也比較單一。因此，探索具有可操作性和實效性的職業(yè)道德教育教學(xué)方法尤為重要，本文擬對此進(jìn)行討論。

一、引入行動導(dǎo)向教學(xué)法

行動導(dǎo)向教學(xué)是根據(jù)完成某一職業(yè)工作活動所需要的行動以及行動產(chǎn)生和維持所需要的環(huán)境條件以及從業(yè)者的內(nèi)在調(diào)節(jié)機制來設(shè)計、實施和評價職業(yè)教育的教學(xué)活動。它通過有目的地、系統(tǒng)化地組織學(xué)習(xí)者在實際或模擬的專業(yè)環(huán)境中，參與設(shè)計、實施、檢查和評價職業(yè)活動的過程，最終獲得完成相關(guān)職業(yè)活動所需要的知識和能力。高職院校職業(yè)道德教育可以通過問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方法。即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過發(fā)現(xiàn)問題和設(shè)計解決問題的方案獲得實際的應(yīng)用能力和相應(yīng)的知識。其學(xué)習(xí)步驟包括遭遇困難、分析困難、表述困難、提出方案、解決問題、總結(jié)成果、評價方案。教師可根據(jù)一定的案例，設(shè)置一定的問題，如“假設(shè)是你，你會怎么做”，“對此行為你怎么評判”，“你如果堅持這樣做，其理由是什么”，“如果你拒絕，你如何判斷你的拒絕是正確的”，“如果這樣做了，你能判斷其后果嗎?”等等。此教學(xué)法鼓勵學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)。教師并不提出解決問題的方案或途徑，只是掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度并在學(xué)生遇到問題時給予鼓勵和指導(dǎo)。

二、加強職業(yè)道德行為訓(xùn)練

職業(yè)道德行為訓(xùn)練是指按照職業(yè)道德的基本規(guī)范和行業(yè)特殊要求，有計劃、有步驟地組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的行為訓(xùn)練和實踐活動，從而養(yǎng)成良好職業(yè)道德行為習(xí)慣的動態(tài)過程。根據(jù)我們的體會，行為訓(xùn)練要取得實效，必須安排好以下兩個環(huán)節(jié)：

1、組織形式要結(jié)合實際，靈活多樣。比如可以采取這些方式：第一，“兩課”教師在課堂教學(xué)過程中組織教學(xué)。課堂理論教學(xué)宜精講少講，更多的時間應(yīng)當(dāng)用在學(xué)生的職業(yè)道德行為訓(xùn)練上。第二。由學(xué)院實訓(xùn)處進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)。實訓(xùn)處是學(xué)生進(jìn)行基本技能、專業(yè)技能訓(xùn)練和進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的重要基地。第三，學(xué)生處和團委負(fù)責(zé)日常行為訓(xùn)練。由各系、部團支部、學(xué)生會負(fù)責(zé)日常督促檢查。發(fā)揮學(xué)生黨團干部的作用，規(guī)范學(xué)生的日常行為，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

2、訓(xùn)練方式要創(chuàng)新有效。訓(xùn)練方式應(yīng)根據(jù)不同訓(xùn)練組織形式的特點，結(jié)合學(xué)生專業(yè)實際，靈活多樣，大膽創(chuàng)新地設(shè)計有效方式。比如。課堂上、實訓(xùn)時以及日常生活中，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)道德行為方面存在的問題，即時糾正并組織進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練。再比如，模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生扮演某種訓(xùn)練任務(wù)規(guī)定的職業(yè)角色，使他們親身體驗該角色的社會期待和行為要求，以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改進(jìn)。

三、應(yīng)與社會實踐活動相結(jié)合

當(dāng)代大學(xué)生主體個性不斷張揚，價值取向日益呈多元化，只有經(jīng)過實踐檢驗的東西才有可能真正得到他們的認(rèn)同、內(nèi)化。職業(yè)道德教育要取得實效，使學(xué)生達(dá)到知行統(tǒng)一，不組織開展形式多樣的職業(yè)道德社會實踐活動，是難以達(dá)到預(yù)期效果的。為此，我們可以采用以下方法：

(1)實地參觀活動。就是充分挖掘本地區(qū)優(yōu)秀的職業(yè)道德教育資源。組織學(xué)生進(jìn)行實地參觀、考察并寫出參觀考察活動的報告。比如，以革命教育而聞名南昌八一起義紀(jì)念館、“以振興民族工業(yè)為己任，以質(zhì)量求生存。以信譽求發(fā)展”的南昌高新工業(yè)園區(qū)等等，都是難得的優(yōu)秀職業(yè)道德教育資源。活動的主要目的培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、誠信意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、工作態(tài)度、職業(yè)禮儀等方面的職業(yè)道德素養(yǎng)。

(2)社會服務(wù)活動。就是組織學(xué)生走出校園。運用自己的知識和技能為群眾提供各種無償服務(wù)，這種服務(wù)既能增強學(xué)生的社會責(zé)任感，又能強化學(xué)生的集體主義意識和奉獻(xiàn)精神。

(3)職業(yè)道德社會調(diào)查。就是由任課教師組織學(xué)生利用課余時間有計劃、有目的的對本地區(qū)的某一行業(yè)職業(yè)道德狀況進(jìn)行實地調(diào)查并寫出調(diào)查報告的綜合性實踐活動。比如，酒店衛(wèi)生條件調(diào)查。調(diào)查活動中，教師要對調(diào)查的目的、過程和相關(guān)注意事項提出明確、詳細(xì)的要求。把這作為學(xué)生必須完成的一項課程任務(wù)。實踐證明。這項活動非常有助于加深學(xué)生的職業(yè)道德意識，提升學(xué)生的職業(yè)道德綜合素質(zhì)以及形成良好的道德行為習(xí)慣。