摘要：初中英語校本課程目前已經在我國課程領域得到了廣泛的關注，其課程內容豐富、學校特色明顯，還能起到拓展學生文化視野的作用，能夠把學生的學習興趣調動起來，因而受到了廣大初中師生的廣泛歡迎。新課程理念要要求英語課程必須與地方、學校和學生相適應，在新課改背景下，校本課程開發與應用顯得尤其關鍵，本文首先概述了初中英語校本課程的定義和內涵，接著指出了開發和應用初中英語校本課程的意義很原則，最后就新課程理念下初中英語校本課程的開發和應用提出了自己的意見和建議。希望能夠對初中英語校本課程在教育及社會發展中起到一定的促進作用。

關鍵詞：新課程理念；初中英語校本課程；應用

隨著新課程理念的逐步落實，初中英語的教學方法也開始變得豐富多彩起來，并在教學實際中起到了較好的效果，根據國家教育發展規劃，初中英語教育的重要性已經引起了有關各方的高度重視，為了在初中英語教學中實現與時俱進，適應新課程理念帶來的變化，我們需要在對初中英語教學方法進一步完善和改進。校本課程的內容豐富、特色鮮明，在教學實際中廣受歡迎，成為英語課程領域的一個熱點。在小本課程教學中營造積極課堂氛圍，調動學生們的學習興趣，對我國英語教育的意義是十分重要的。

1.校本課程的定義與內涵

愛爾蘭學者菲呂馬克和麥克米倫等人于1973年最先提出了校本課程這一概念，并且是在國際課程研討會上提出的，因此也得到學術界的廣泛關注。校本課程主要由兩部分組成，一是把國家課程個性化校本化的課程，即學校和教師對國家課程進行改編和整合以后形成的課程，這是再加工、再創造國家課程的一個過程，經過改造以后，這些課程更符合本校學生的特點和需求；二是學校獨自開發出來的新課程，即學校在充分評估本校學生特點和教學實際的前提下，并對課程資源進行充分的考慮，以本校為主體，設計開發出的豐富多彩的有針對性的課程。目前，我國的初中英語校本課程主要有4大類組成：一是培養學生聽說能力的課程，而是提高學生英語閱讀能力的課程，三是介紹英語文化的課程。這些課程有利于學生對英語的魅力從多個角度進行體驗。有鑒于此，我們可以認為英語校本課程有以下特點：一是以學校為基地自主開發；二是體現了學校辦學特色和理念；三是課程開發要滿足學生的需求。

2.初中英語校本課程開發的意義和原則

2.1 意義

2.1.1 尊重學生情感，發展學生個性

教育的統一性必須與人才的多樣性結合起來，這才算得上成功的教育。因此，國家教材是在全國范圍內統一適用的教材，為了保證教育質量，更多的是強調了教育的統一性，這給強調多樣性的校本課程開發提供了較大的發展空間。所以，編寫英語校本教材的目的在于促進學生的全面發展，這是對不同學生個體差異性與多樣性的滿足，校本課程更加有利于學生個性的發展。

2.1.2 充實課程資源，發展學校特色

通常情況下，學校現有課程資源是學校設置課程的前提和基礎，因此，我們在校本課程實際過程中必須充分利用學校課程資源。校本課程的開發并不是一件簡單的事情，要將教師的個人發展與學校的發展緊密結合在一起，從而實現兩者的健康可持續發展。而開發出本校的英語校本課程，學校可以在自身、社會和學生三者之間建立融洽和諧的關系，進而凸顯出自己的辦學特色。

2.1.3 發揮學生的主動性，培養自學能力

一所學校開發出自己的英語校本課程，是激發學生學習英語內在習動力的重要因素，不僅有利于培養學生在英語課堂上的積極性和主動性，而且有利于英語自學能力的提高。學生的自主性一旦被激發出來，其在學習英語過程終究會充滿創造性，只有這樣，我們才能拓展學生的英語思維能力，并把它們英語學習的潛能挖掘出來。

2.1.4 促進教師專業發展，提升英語教學水平

通過開發設計自己的英語校本課程，教師就會對課程編制與結構有一個全面的了解，教師也可以因此把自己的教育智慧充分展示出來。所以，我們在應用本校的英語校本課程過程中，教師自身的教學技能和學科研究能力會因此得到較大的提升，自身的專業可以實現較大的發展，學校的整體英語教學水平就會有一個顯著的提高。

2.2 原則

2.2.1 符合學校具體實際的原則

校本課程開發必須以學校具體情況為依托，必須適合被用于本校的英語教學。因此，英語校本課程的開發符合校情和學生的具體實際是非常必要的。任何學校開發自己的英語校本課程時，都要充分認識到自己的優勢與不足，以此為基礎，為突出自己的優勢編制校本課程。動活潑，適合寓教于樂的活動形式。例如開展英語朗讀比賽，2.2.2 激發學生學習興趣的原則

興趣是最好的老師。學生只有在對校本課程充滿興趣的情況下，校本課程才能在教學中收獲較好的效果，其應有的作用才能被充分發揮出來。因此設計校本課程必須充分尊重學校的自主性，并在課程執教中充滿靈活性，并能夠保證全面地對自己的校本課程進行評價，所有這些都可以調動學生學習校本課程的興趣。

2.2.3 要結合教學研究開發的原則

教學研究的目的在于提升教學效率，保證教學質量。而教學研究如果與校本課程實現了完美的結合，教研成果就可以在教學起到應有的作用，教學中的問題也可以因此得到有效解決。所以，我們在設計開發英語校本課程時，必須注重英語教學研究與校本課程有機地融合，從而把英語校本課程作用更加充分地發揮出來。

2.2.4 要協調好趣味與效果關系的原則

長期以來，我國的初中英語教育環境一直不甚理想，對于英語的樂趣學生很少能在學習中體會到。所以，英語校本課程的設置必須充分考慮克服這一缺陷。英語校本課程必須與初中生的學習和生活緊密相關，從這樣它們才能積極主動地投入到英語學習中去，并取得較好的學習效果。

2.2.5 要體現特殊性與差異性

每一所學校在設計自己的英語校本課程時，都要針對本校的具體情況來實施。在校本課程教學中，校方要對自己的師資、學生、教學設施有一個全面的把握，對本校的具體情況做出通盤的考慮。與此同時，英語校本課程也要符合高中階段的教學目標。校本課程的“個性目標”要融入高中英語教學的“共性目標”之中。

2.2.6 保障現實性和應用性的原則

現實性指的是校本課程教學必須與社會需求相吻合，對于學生的創新和思維能力的提高要起到促進作用；應用性指的是校本課程要有利于學生解決現實中遇到的問題，讓學生能夠做到學有所用。特別是要把人文主義思想融入校本課程之中。

3.新課程理念下初中英語校本課程開發與應用對策

3.1 全面考慮，統籌安排

初中英語校本課程是輔助英語課堂教學的課程，必須與課堂教學緊密地結合起來，如若不然，自身就失去了存在的意義。所以，初中英語校本課程必須符合初中學生的心智特點，并要考慮他們的英語接受能力，要注意教學方法與形式，有目的、有計劃、有組織地開展校本課程教學活動。為了把自己的英語校本課程更好地開發出來，在每學期的英語教學計劃中，應專門就英語校本課程教學做出自己的規劃。英語校本課程教學規劃應包含以下兩個方面的內容:一是課外教學活動規劃，制定這方面的計劃，目的在于調動初中生學習英語的積極性，所以活動內容應當以簡單明了為主，要讓初中生便于接受，活動項目不宜過多，但內容必須豐富多彩，制定的計劃要包括活動的時間、地點和參加人員，并向全體學生公開公布，讓他們從思想上做好準備；第二是英語課外小組進行活動規劃。活動對象是英語成績比較突出的學生，并定期進行過改換，這種活動通常安排在固定的時間，每周至少開展一次活動，每次至少一節課。課外活動開始前，教師都要做好備課工作，活動所需的材料要提前準備完整，相應的比賽規則、評分標準及獎勵辦法也要提前設計完成，同時要對活動中的突發事件準備好應對措施。

3.2 形式多樣，寓教于樂

英語校本課程的形式是豐富多彩的，但我們應盡量選擇生我們就以校本課程內容為朗讀對象，要盡量選擇那些蘊含著濃厚感情的文章，要求學生嚴格遵守語音規則去朗讀，并且以自愿報名為主。在英語書法比賽中，主要參加對象應當是初中低年級學生，書法比賽先以班級為單位選拔出優秀選手，然后再以年級為單位進行比賽。比賽的書寫內容應當統一，書寫格式必須符合規定，并設置一定的比賽時間。還可以讓學生自辦英文小報，參加人員可以是全體學生，制作要求要提前宣布，具體包括了小報的尺寸、內容、版面等。通過開展上述活動，既可鞏固學生課堂知識，又可開闊他們的視野，加強學生英語國家的了解。此外，諸如“英語演唱比賽”“英語故事會”等活動都可以作為學習校本課程的中的重要內容。這些活動能夠把初中生學習英語的積極性調動起來，教師略加準備，就可以實現寓教于樂的目的。對于一些難度相對較大的課外活動，比如“英語智力競賽”，只要求英語水平較高的學生參加就可以了，在競賽開展過程中，可以分組進行，并邀請其他學生現場進行觀摩。

3.3 發散思維，強化認知

語言學家指出，語言承載思維的重要載體，同時又是促進思維發展的重要媒介，語言和思維能力的發展是一個協調發展的過程。由于英語學科的特殊性，這就需要在教學中融入英語文化背景。在校本課程教學中，教師要引導學生用全新的思維方式學習，并對自己的認識方式和認識能力進行創新。因此，在校本課程內容的安排上要引起一下注意:第一要注意與學生的生活和學習密切聯系，使學生從課程中可以學到有用的知識和技能，讓學生通過校本課程的學習，能夠主動地去理解、去發現、去求知，又以校本課程中的內容去強化國編課本知識；第二是校本課程要能夠激發學生學習興趣，與國編課本內容之間要起到互為補充的作用，選材內要具備趣味性，能夠讓初中生精神飽滿投入到英語學習中去；第三是校本課程應當能夠提高學生的學生能力，特別是要能夠提高學生的自主探究能力，并以此為前提對聽、說、讀、寫方面的內容進行安排。

4.總結

由上可知，初中英語校本課程是新課程背景下英語教學方式發展的產物。我國在我國現行課程管理體制下，隨著新課程標準的提出，這都為初中英語校本課程的開發提供了較大的發展空間。因此，有關各方應當密切配合起來，在校本課程開發過程中充分發揮自己的優勢，在校本課程開發中闖出自己的路子。我們堅信，隨著初中英語校本課程的全面開發與實施，其在教育及發展中的作用必將被充分發揮出來，并促進我國初中英語教學向更高的水平的發展。

[1]張立華.新課程背景下英語校本課程開發狀況的個案研究[D].吉林大學，2016.

[2]賀華鋒.講故事學英語——初中英語校本課程開發的探索[D].湖南師范大學，2004.

[3]陳燕瓊.新課程理念下中職英語校本課程開發初探 [J].教育教學論壇，2018(15):259-260.

[4]葉思寧.基于多元智能理論視野下的英語教學 [J].安徽衛生職業技術學院學報，2005(1):121-122.

[5]曹元元.淺談英語教學游戲的運用 [J].寶雞文理學院學報:社會科學版，2011(S2):221-222.

[6]佟喜珍.淺談在新課程標準下對英語教與學的認識 [J].承德職業學院學報，2016(4):34-35.