摘要：理解性學習是在素質教育的背景下提出的，在素質教育發展的今天，教師也在逐漸的轉變觀念，在傳統英語教學的過程中，英語教師很少使用理解性學習的教學模式來進行英語的教學實踐，這主要是因為在傳統的課堂上，英語教師是課堂的主導，學生們成為了課堂上的附屬品，在這種教學模式下。教師是不管學生們是否可以理解來進行英語教學的，在教學的過程中，教師很有可能會采用各種方法來強迫學生們進行學習，這種方式會導致學生們不能更好的理解英語知識，因此理解性學習在英語教學探索很有研究的必要。

關鍵詞：初中階段；英語教學；理解性學習

學生在學習的過程當中必須有一定的興趣，英語教師在課堂上是作為引導學生們學習的獨立個體而存在的，學生在學習過程當中是主體，教師一定要時刻牢記學生是一個獨立的人類，是一個完整的人，學生在學習的過程當中會產生自身的需求，教師一定要將心比心去理解學生們的需求，以理解學生們的需求為基礎，才能夠引導學生們在英語學習過程當中進行獨立自主的學習，提高學生們的自主學習能力，使學生們在學習的過程中，能夠在充分理解的基礎上進行記憶，幫助學生將英語知識記憶的更加牢靠。

一、將理解性學習應用到初中英語教學過程當中的重要意義

在傳統的初中英語教學過程當中，英語教師沒有將學生們當成一個獨立的人來看待，而是將他們當作課堂上的附屬品，英語老師在課堂上進行講課的主要目的并不是以提高學生們的素質作為基礎，也不是為了提高學生們的綜合能力作為基礎，而是已完成資深的教學目標作為基礎，在應試教育的背景下，英語教師在課堂上所進行知識的傳授時，往往會強迫學生們進行死記硬背，不管學生們是否理解知識，只要他們能夠記住老師所講授的知識，他們就能夠在考試的過程當中進行模板的套用，這種方式嚴重阻礙了學生們在學習過程中自身能力的提高，而采用理解性學習的方式，能夠讓英語教師了解學生們的需求，從而幫助學生們獨立自主學習，要學生們在理解的基礎上進行記憶，提高學生們的主動學習意識。

二、面向理解性學習的初中英語教學實踐策略

（一）英語教師應該充分認識到，沒有不愛學習的學生，應該逐漸引導學生們進行學習，激發他們熱愛學習的潛能，讓學生們明白在成長的過程當中學習是一條必經之路，英語是一門學生在生活當中很少去接觸的學科，因此，他們在一開始學習英語的過程當中，內心一定會有興奮的感覺，但是這種興奮的感覺經過了時間的流逝之后，沒有得到加強，如果被抹殺，那么會導致學生在英語學習過程當中的積極性不高，從而厭倦英語。因此，英語教師應該充分發揮出學生們在英語學習過程當中的興趣，采用多種方法激發學生們熱愛英語的天性，引導學生們進行學習，當學生們意識到學習這些英語知識能夠給自身帶來身心愉悅的體驗時，那么他們就會獨立自主的學習，在自主學習的基礎上進行理解性的記憶，那么學生們在英語學習過程當中便會感覺到更加的有樂趣。

（二）教師要改變教學方式和模式，避免學生重復記憶和死記硬背型

學生們之所以喜歡學習，是因為學生們有著強烈的好奇心，但是如果教師在教學的過程當中沒有幫助學生們保持旺盛的好奇心，那么他們在學習過程當中的能力便會得不到提高，如果教師在教學的過程當中，讓學生們重復記憶和死記硬背，會導致學生們在心中出現排斥的心理現象，如果讓學生在長期學習同樣的知識，那么學生會產生反叛的心理，比如說在教學的過程當中，學生們需要記憶單詞和句型，但是由于一部分教師沒有找到很好的學習方法，導致學生們去死記硬背一些單詞或者句型，學生們每天需要記憶不同的單詞和句型，這對于學生們學習來說是一件非常不好的事情，長此以往，學生們便會非常討厭學習英語。因此，要想讓學生們更好的提高英語學習興趣和愛好，就必須引導學生們掌握正確學習方法，讓學生們在單詞和句型的記憶過程當中掌握住英語單詞的記憶方法和句型的記憶方法，讓學生們在掌握的過程當中去總結英語單詞記憶的方法，從而能夠提高學生們的英語學習水平。

（三）用鼓勵的態度去對待學生，用發展的眼光去看待學生

對學生們進行鼓勵，能夠使他們在英語學習過程當中樹立起自信心，學生在學習的過程當中，如果經常的對他們的積極性進行打擊，那么他們便會對英語學習產生排斥的心理，并且自身的自尊心和自信心也會受到打擊，那么他們對英語學習便會產生畏懼的心理，但是如果老師用鼓勵的態度對待學生，用發展的眼光去看待學生，就會讓學生們對英語學習產生極大的興趣和愛好，在這一過程中，教師需要對學生們進行合理引導，提高英語學習的積極性，同時教師要對學生們進行鼓勵，告訴學生們，只要努力學習，總會有進步，對學生們進行積極的點評，從而讓學生能夠感受到只要通過自身正確的努力，總有金榜題名之時。

三、結束語

要想讓學生在理解性的基礎上進行學習，就必須要提高學生們的獨立自主學習意識，而學生們的自主學習與學生們對英語的興趣有著十分密切的關系，教師一定要以正確的教學方法，調動學生們在英語課堂上的積極性，在盡可能滿足學生們合理需求的前提下，以正確的教學模式，讓學生們在學習的過程當中提升自身的積極性和主動性，從而使英語教學的效率和質量都能夠得到提高，幫助學生打開英語新世界的大門，讓學生在另一種文化內如魚得水。