作文教學是英語教學的重點，但對大部分學生來說英語作文卻是他們最頭痛的事。書面表達在高考試題中所占比重較大，進一步接近了教學大綱對學生寫作的能力要求。因此如何培養學生的寫作興趣，提高作文水平，以達到教學大綱的要求就成了刻不容緩的問題。我就如何提高中學生英語寫作水平的問題進行探索，以期找到一條滿意的途徑。

一、掌握各種體裁文章格式

1、記敘文：最普通、最基本的一種文體，應遵循以下幾點：（1）交待要素，即人、時、地、事。（2）按事件發生的先后順序敘述完整、具體。（3）突出重點、明確目的，記敘文所記的都是過去發生的事，原則上通常用過去時態。

2、說明文、描寫文：英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達方式。

3、日記：記錄自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受。文體自由，通常用第一人稱。

4、書信：英文中書信從信封到正文，其格式與漢語有差異，其構成如下：

a、信頭：在信封右上角寫寄信人地址和日期，地址由小到大。b、信內地址。c、稱呼。d、正文。e、結束語。f、簽名。

5、通知和便條（Notice，Note）一般有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括3項內容：1、時間，2、地點，3、內容。

便條一般有留言條，請假條。特點是：格式簡單，開門見山，三言兩語。

例如：a、Attention， please. I have something to tell you……

b、Notice

All the League Members are requested to meet in classroom 403 on Monday(Sep. 25th) at 5:00 to discuss the sports meeting.

6、其它：除上述常見文體外，還有補全對話，電話對話，尋物啟事等。

學生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。

二、在教學中我注意加強寫作方面的訓練

在所學的每個單元的對話和課文中，都有很多單詞、詞組、習慣用語和句型。在拼寫中我講英語或中文，要求學生寫出相應的英語單詞和詞組。對于課文中的重要句型，我事先叫學生標出，正確分析其句子結構，注意中英文排列順序的異同，叫他們讀熟，第二天上課時利用幾分鐘時間進行聽寫。全班交來批改，或抽查一部分，或采取同桌互改，或對照課文自己更正的方法。 在學完每篇課文后，我還要求學生用我所給的單詞、詞組及句型造句。在課堂上，我針對每個單元所學的單詞、詞組及句型進行操練。課后，我及時布置一些中譯英練習或用我給定的詞語造句，這樣起到鞏固詞語的作用。

結合課本，進行各種體裁的書面表達。在我們所學的課文中，有記敘文、日記、通知、便條、書信等，還有科普文章、廣告和說明等多種體裁，文中還有大量的插圖，可以利用圖片讓學生進行看圖說話寫作。要學好英語寫作就必須從課文練起，從一些常見的文體練起，由短到長，由淺入深，循序漸進地進行。

三、積累詞匯，促進寫作

詞匯是基石，是說話寫作的必需。假如我們的學生要寫一個句子，10個詞有８個詞拼寫不出或拼寫錯誤，又怎么能表達自己的思想呢？可見，衡量一個學生英語水平的關鍵還得看他掌握詞匯量的多少。教學大綱規定的詞匯是中學生學好英語所需的最基本的詞匯。為達到大綱要求，提高學生寫的能力，我在多年的教學中，都堅持每周至少用一課時讓學生默寫單詞，要求學生根據漢語解釋，寫出詞的拼寫形式，詞類，音標。全班交來批改或者同桌互改，要求默寫正確率達到95％，默寫錯了的，立即訂正。不合格的重默。學生在長時期堅持不懈的默寫中積累了大量的詞匯。此外，對學過的不規則動詞的過去式，過去分詞，形容詞，副詞不規則變化等，作專項默寫，為學生書面表達打下堅實的拼寫基礎，從而使學生在書面表達中，避免了因單詞拼寫錯誤而丟分。

四、注重學生的練習與教師的評改

英語寫作是個長期的功夫。僅靠語法知識灌輸和閱讀講解是不會提高寫作技能的，唯有長期堅持，才能提高學生的寫作水平。對于所教的學生，我要求它們用英語寫日記，或天天寫，或每周寫一篇。并做到及時批改，及時講評。對于好的文章，給予表揚，并指出寫的好的原因，指出優美的句子，和學生們一起欣賞，并要求他們抄下，并背誦下來。問題較嚴重的文章，指出問題所在，提醒他們不要犯類似的錯誤。同時讓學生把一些有時態、語態錯誤的句子抄下來當改錯題做，及時訂正，避免類似的錯誤再發生。

作為一名英語教師，在批改學生作文時所使用的評價也尤為重要。一般來說，我們應該有針對性地使用肯定性評語。盡管有些學生寫不出一兩個正確的句子來，也要給予肯定性的評語。試想如果一個學生辛辛苦苦寫出的作文得不到老師的肯定，他就很可能會放棄寫作。如：一個學生的作文寫得不錯，就給他批個Well done!或Very good或者Excellent．寫得不好不壞的就批個OK，寫的較差的就給他批：You have had a good beginning， but you need to do better.我想這樣做就能使每個學生都能體驗到成功的喜悅，積極參與到英語寫作中來。