【摘要】研究生輔導(dǎo)員是研究生思想政治工作的一支重要力量，面對(duì)不斷發(fā)展的新形勢(shì)和新情況，只有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì);積極探索和實(shí)踐新的工作思路，才能滿足廣大研究生多樣化的需求。此外，高校在研究生培養(yǎng)中既要重視研究生的知識(shí)、能力、素質(zhì)等的協(xié)調(diào)發(fā)展，也要關(guān)注研究生輔導(dǎo)員的發(fā)展與進(jìn)步。

一、引言

研究生教育位于我國(guó)教育體系中的最高層，是增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐力量。在當(dāng)前研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的新形勢(shì)下，研究生輔導(dǎo)員作為研究生思想政治工作隊(duì)伍的主力軍，肩負(fù)著對(duì)研究生的思想、生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)研究生的思想政治教育、心理健康教育、健全人格教育，引導(dǎo)并管理學(xué)生積極進(jìn)取、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存發(fā)展本領(lǐng)的艱巨任務(wù)，其作用日益凸顯。而研究生作為高校學(xué)生當(dāng)中的一個(gè)較特殊群體，年齡范圍從二十三歲到近四十歲，實(shí)踐的鍛煉和知識(shí)的累積使他們進(jìn)入了世界觀和人生觀的成熟期。由于各自的閱歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，其各自的世界觀和人生理念也不相同，又因他們具有思想多元化、導(dǎo)師制等特點(diǎn)，這些就對(duì)研究生輔導(dǎo)員提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

二、角色定位

研究生輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)，是研究生思想政治教育最基層的實(shí)施者。研究生的平均年齡比較大，有獨(dú)立的思維和處事方式，具有知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化、對(duì)問(wèn)題的理解較全面、與社會(huì)接觸較多、獨(dú)立性強(qiáng)等特點(diǎn)。從而也決定了研究生輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)就是服務(wù)，掌握研究生的特點(diǎn)，圍繞研究生培養(yǎng)目標(biāo)，從如下幾個(gè)方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。1.關(guān)心生活、加強(qiáng)研究生思想教育及心理輔導(dǎo)。研究生輔導(dǎo)員必須樹(shù)立一種平等意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，做研究生的知心朋友，對(duì)他們真誠(chéng)以待。在工作中既要當(dāng)好研究生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的指導(dǎo)者還要當(dāng)好研究生思想教育研究的管理者，及時(shí)了解研究生的思想動(dòng)態(tài)。要想做到有效管理，細(xì)心全面是關(guān)鍵。了解研究生的學(xué)習(xí)成績(jī)、發(fā)表論文情況、社會(huì)實(shí)踐、做項(xiàng)目情況等等;還有他們的政治思想表現(xiàn)、乃至戀愛(ài)婚姻、家庭、經(jīng)濟(jì)情 一流信息監(jiān)控?cái)r截系統(tǒng) 一流信息監(jiān)控?cái)r截系統(tǒng)提醒您：很抱歉，由于您提交的內(nèi)容中或訪問(wèn)的內(nèi)容中含有系統(tǒng)不允許的關(guān)鍵詞或者您的IP受到了訪問(wèn)限制，本次操作無(wú)效，系統(tǒng)已記錄您的IP及您提交的所有數(shù)據(jù)。請(qǐng)注意，不要提交任何違反國(guó)家規(guī)定的內(nèi)容！本次攔截的相關(guān)信息為：共產(chǎn)黨研究生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化。此外，“身教”重于“言教”，研究生輔導(dǎo)員要以身作則，在各方面為研究生作出表率，這樣威信自然不樹(shù)自立。2.提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和研究貫穿研究生生活的各個(gè)方面，如果輔導(dǎo)員對(duì)于所轄研究生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)知之寥寥，甚至一竅不通，則很難深入理解研究生的思想，無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行溝通。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人，研究生對(duì)導(dǎo)師的信任和敬仰，主要源自于對(duì)其學(xué)術(shù)水平和科研能力的敬仰。因此，研究生輔導(dǎo)員要想與研究生深入交流，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地充實(shí)自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中得到研究生的認(rèn)可和尊重。只有與研究生成為了學(xué)術(shù)上的“知己”，在同一學(xué)術(shù)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)術(shù)思想的碰撞和交換，才能真正將思想政治教育和日常管理融入到學(xué)術(shù)交流中去，避免空洞的說(shuō)教和單一的管理，使思想政治教育工作“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

四、加強(qiáng)對(duì)研究生輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和保障

首先，要切實(shí)做好研究生輔導(dǎo)員工作，前提條件就是要加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前研究生輔導(dǎo)員除了要承擔(dān)思想教育任務(wù)外，還要做大量的事務(wù)性工作，這樣就會(huì)出現(xiàn)輔導(dǎo)員由于工作投入時(shí)間過(guò)多而影響自身素質(zhì)的提高，在職稱(chēng)評(píng)定、待遇、提升等方面失去了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，難以為自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展搭建好一個(gè)平臺(tái)。而且輔導(dǎo)員在深造學(xué)習(xí)、職稱(chēng)晉升、生活待遇、條件保障等方面與專(zhuān)業(yè)教師相比存在很大的距離，影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作積極性，這樣會(huì)進(jìn)一步加劇輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定性。其次，雖然教育部相關(guān)政策、文件都明確規(guī)定輔導(dǎo)員的培養(yǎng)應(yīng)納入高等學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，享受專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)同等待遇。但事實(shí)上，多數(shù)高校并沒(méi)有把輔導(dǎo)員列入教師進(jìn)修計(jì)劃，使得其不可能像專(zhuān)職教師那樣通過(guò)有計(jì)劃的在職進(jìn)修、深造來(lái)提高自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)技能。為了積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)輔導(dǎo)員成為思想政治教育工作方面的專(zhuān)門(mén)人才，學(xué)校應(yīng)為輔導(dǎo)員制定切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，搭建平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)研究生輔導(dǎo)員的培養(yǎng)。再次，要為研究生輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件，在機(jī)制方面提供保障。比如:在激勵(lì)機(jī)制方面，應(yīng)建立健全制度化的輔導(dǎo)員工作考核與評(píng)價(jià)體系，對(duì)輔導(dǎo)員的考核可由人事部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)、所在院系和學(xué)生共同參與，考核結(jié)果與輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤;在保障機(jī)制方面，應(yīng)加大學(xué)生思想政治教育方面的經(jīng)費(fèi)投入，教育行政部門(mén)和學(xué)校要合理確定思想政治教育工作、學(xué)生事務(wù)管理等方面的經(jīng)費(fèi)投入，確保各項(xiàng)工作順利開(kāi)展?？傊?，減小研究生輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)教師在工資待遇及社會(huì)地位上的明顯差距，在政治、工作、生活中關(guān)心他們，各方面應(yīng)給予適當(dāng)傾斜。

【參考文獻(xiàn)】[1]王萍，祝明華.對(duì)新時(shí)期思想政治教育的探討[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2004.