作者：洪戰英，范國榮，柴逸峰，朱臻宇，陸峰，吳會靈

【摘要】 創新能力的培養是當前研究生教育的靈魂，合理、科學的學科結構與課程設置是研究生創新能力培養的基礎。第二軍醫大學藥學院從2001年起開設了《現代藥物色譜分析》和《生物體內藥物分析選論》兩門藥學前沿課程，對研究生的課程設置和教學實施進行了創新實踐，取得了令人滿意的教學效果。

【關鍵詞】 研究生課程設置；創新能力；藥學；教學實踐

Abstract:It is the essence of current postgraduate education to foster innovative abilities of postgraduate students while the basis for cultivating their innovative ability lies in the reasonable and scientific subject structure and course setting. Since 2001， "Modern Chromatographic Analysis for Drugs"and "Selected Topics on Pharmaceutical Analysis in Biological Samples"， these two frontier courses have been offered and well received in the innovative practice of the setup and teaching implementation of the postgraduate courses. Key words: postgraduate course setting; ability of innovation; pharmacy; teaching practice

研究生教育是高等教育的一個重要組成部分，它不僅是培養高層次的人才的學歷教育，而且具有很強的科技創新的特點，在科技發展中發揮著重要的導向和推動作用［1］。應該說，創新能力的培養是當前研究生教育的靈魂，創新能力在人才的各項能力中居于很重要的地位。在研究生的培養過程中，課程學習是實現研究生培養目標、保證研究生培養質量的重要環節，課程設置將直接影響研究生知識面的廣度和研究能力的高低，因此，合理、科學的學科結構與課程設置是研究生創新能力培養的基礎。 近年來，隨著生物信息科學、現代分析技術及藥學科學的發展，藥物分析學科研究內容的深度和廣度也在不斷發展，其中藥物色譜分析技術和生物體內藥物分析已逐漸發展成為藥物分析學科中最為重要和活躍的兩個分支。為此，結合當前藥物分析學科日新月異的發展現狀，以提高我校藥學相關專業碩士研究生的教學和培養質量為出發點，我們從2001年起陸續開設了兩門與藥物分析學科密切相關的研究生課程：《現代藥物色譜分析》和《生物體內藥物分析選論》，并已在2001、2002、2003、2004、2005、2006級碩士研究生付諸教學實踐，探索如何在課程實施過程中培養研究生的創新能力。 一、 課程設置體現創新的理念 藥物分析學是一門實用性非常強而且發展很快的科學，在進行相關的研究生課程設置時，我們充分考慮到藥物分析大學科的特點，對《現代藥物色譜分析》和《生物體內藥物分析選論》這兩門課程進行精心設置，既有基礎理論知識和最新進展，也有豐富多樣的實驗內容，將培養研究生創新能力的理念貫穿其中。 《現代藥物色譜分析》是建立在分析化學和藥物分析的基礎上，闡述色譜分析方法原理以及在藥學研究中的應用，和介紹色譜分析相關領域最新進展的一門課程。該課程共50學時，其中理論課30學時，教學內容包括色譜學概論，高效液相色譜法，氣相色譜法，高速逆流色譜及其應用，制備色譜的理論與實踐，現代色譜－光譜聯用技術，毛細管電泳和毛細管電色譜技術，以及中藥指紋圖譜研究與分析等方面的色譜分析原理、應用和最新進展。實驗課16學時，設置了氣相色譜，高效液相色譜，毛細管電泳以及高速逆流色譜實驗。通過本課程的學習，使研究生了解現代藥物色譜分析的總體概況，掌握高效液相色譜、氣相色譜、毛細管電泳的基本知識、基本技能，了解高速逆流色譜、中藥指紋圖譜、現代色譜－光譜聯用技術等最新進展，熟悉色譜分析方法在分析科學、生命科學等學科中的各種應用。 《生物體內藥物分析選論》是由藥物分析派生出來的一門研究生物機體中藥物及其代謝物和內源性物質的質與量的變化規律的新興學科［2，3］。該課程共40學時，其中理論課26學時，教學內容涉及生物體內藥物的存在狀態與代謝處置、生物體內藥物分析方法的建立及其評價、現代色譜聯用技術在體內藥物分析中應用、體內藥物免疫分析、生物體液手性藥物分析等方面；實驗課10學時，內容為生物體液樣品中藥有效成分的測定及其在動物體內的動態分析。通過該課程的學習，使研究生了解生物體內藥物的存在狀態及其研究方法，熟悉現代分析技術在生物體內藥物分析中的應用價值，掌握生物樣品預處理技術及其應用特點，達到具備獨立建立生物體內藥物分析方法和研究藥物體內動態變化的能力。 二、 課程實施注重創新能力的培養 （一）理論教學滲透創新意識 研究生教育與本科生教育的一個重要區別是，本科生更強調寬基礎、大平臺、通才教育，研究生則更強調創新精神的培養和創新成果的取得［4］。一般來說，研究生的思想比本科生成熟一些，學習的主動性和積極性普遍較高，獨立性和自學能力較強。但由于研究生的課程在許多方面都比本科生的課程要求更高一些，而學生往往難于對一些理論和實踐知識有深刻的認識和理解。因此，我們在以上兩門課程的理論教學環節采取靈活多樣的教學方法，以課堂教學和討論式教學法為主，在教學過程中滲透創新意識和理念，建立以研究生為主體的教學方式，發揮研究生的主動性與創新能力，激活創新靈感，努力使課程教學成為師生共同探討獲取新知識的發展過程。

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