摘要：加強計算機實驗室創(chuàng)新性建設不僅可以為社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才、提高國家的科技創(chuàng)新能力，而且對高等院校自身的發(fā)展及其在國內(nèi)國際上的競爭力也至關重要。基于此，對計算機實驗室建設現(xiàn)狀進行研究，結(jié)合社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，給出計算機實驗室建設助推創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新思路，為高校計算機實驗室建設提供一定參考。

關鍵詞：計算機實驗室；建設；創(chuàng)新能力；人才

信息化時代，綜合國力的競爭已經(jīng)演變?yōu)閷θ瞬诺母偁?，中國要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，離不開科學技術，離不開科教興國，更離不開創(chuàng)新型人才的建設[1]。計算機專業(yè)是與大數(shù)據(jù)、信息化最密切專業(yè)之一，高校計算機實驗室則是培養(yǎng)新時代大學生動手能力強、實踐能力高、創(chuàng)造性思維強的優(yōu)秀人才的重要實踐場所。加強計算機實驗室建設和人才培養(yǎng)建設不僅可以為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力高、技術儲備過硬的優(yōu)秀人才，而且可以提高院校在同行的競爭力和影響力[2-5]。本文通過對高校計算機實驗室建設情況進行研究，結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求，給出計算機室實驗室建設助推創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新舉措。

1 計算機實驗室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要實踐基地

計算機實驗室旨在培養(yǎng)“高、精、尖”計算機專業(yè)人才，實驗教學是計算機教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)，計算機實驗室擁有充足的實驗設備、強大師資力量和良好實踐環(huán)境為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有力支持[6]。同時，計算機實驗室云計算平臺不僅可以滿足學生個性化需求，而且還帶來的實踐體驗，是實驗教學的重要實踐基地。因此，計算機實驗室是一個將理論與實踐相結(jié)合的教學平臺，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力、科研能力的重要基地。

2 計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)面臨問題

計算機實驗室作為培養(yǎng)計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才的重要場所，也是實驗教學、科研和實踐的重要平臺，必須保證教師能夠順利教學，學生能夠多次實踐，而本科院校計算機實驗室普遍存在一些問題嚴重制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.1 制度不完善，執(zhí)行不到位，無法適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求

為使實驗室管理有章可循，學校必須制定一系列實驗室管理規(guī)章制度來約束教師和學生行為，并有一定執(zhí)行力保證規(guī)章制度嚴格被執(zhí)行，然而部分高校沒有相關政策來推動實驗室制度實施，影響實驗室規(guī)范化管理，制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.2 計算機實驗室維護工作量大，學生實踐時間得不到保障

計算機實驗室使用率高、維護工作量大、任務繁重，導致其經(jīng)常處于維護狀態(tài)，學生沒有充足時間去實驗室進行實踐，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。（1 ）計算機安裝系統(tǒng)軟件較多，運行速度緩慢。計算機專業(yè)課程實踐性強，計算機實驗室?guī)缀醭袚袑I(yè)課的實驗教學，每一門課程所需要的軟件環(huán)境不盡相同。除此之外，很多計算機實驗室除了提供專業(yè)課的上機課外，還承擔全校的公共課上機、考試、實訓等，增加了實驗人員安裝和維護實驗教學環(huán)境的工作強度。同時，眾多軟件安裝在計算機硬盤，硬盤負擔過大，且軟件之間因兼容性不同而出現(xiàn)沖突現(xiàn)象，因此，計算機響應速度慢，系統(tǒng)崩潰等現(xiàn)象常有發(fā)生。（2 ）計算機病毒防護困難計算機實驗室人流量大，學生專業(yè)素質(zhì)不同，一些學生通過隨意下載軟件和u盤數(shù)據(jù)傳輸造成病毒入侵計算機系統(tǒng)，如果殺毒處理不及時，在一臺電腦上的病毒會在短時間內(nèi)通過局域網(wǎng)擴散到其他計算機設備中，會影響學校網(wǎng)絡系統(tǒng)安全，更有甚者，會竊取學校專業(yè)數(shù)據(jù)，給學校造成不良影響。（3 ）計算機故障多發(fā)，維護困難計算機實驗室設備故障發(fā)生概率高，主要由以下幾種情況所致：首先，部分學生更換鼠標鍵盤、偷拔網(wǎng)線、更改電腦配置參數(shù)導致計算機不能正常使用，也有學生把飲料、食物殘留物放在主機鍵盤上，致使設備造成損壞。其次，計算機安裝軟件過多，軟件之間因兼容性不高導致計算機系統(tǒng)緩慢甚至死機。最后，每學期課程結(jié)束后，實驗人員對計算機軟件進行清理，為下學期課程軟件安裝做準備，這些軟件安裝重復性極高，消耗大量時間成本和人力成本，此類操作也會提高設備發(fā)生故障概率。

2.3 實驗室人員隊伍素質(zhì)參差不齊，實踐教學無法展開

部分學校對實驗室建設不夠重視，仍然堅持理論課主導一切，實驗課程只是理論課程的附屬品，這種重理論輕實踐的教育理念，致使實驗室工作人員不受重視，加上實驗室教師與專職教師在薪資待遇和福利待遇也存在一定差距，學校很難留住技術水平高、實踐能力強的優(yōu)秀教師。所以，實驗室人員隊伍數(shù)量少、素質(zhì)參差不齊、創(chuàng)新能力不高，很難提高實驗教學水平，學生的實踐教學受到嚴重制約，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。2.4 教學實驗內(nèi)容缺乏創(chuàng)新計算機專業(yè)課實踐性強，要求任課教師不僅掌握過硬的理論知識，而且還必須是實踐能手，部分高校計算機師資隊伍匱乏，一些踐課程面臨著無人上課情況，選擇優(yōu)秀實踐教師給學生上課更是無從談起。在實驗教學課堂上，教師仍是以驗證性實驗或者演示性實驗為主，對設計性實驗、開放性實驗等教學內(nèi)容沒有與時俱進，學生主動學習的積極性沒有被調(diào)動起來。如此反復，實驗室教學內(nèi)容僵化、教學方法落后、創(chuàng)新性引導不足，學生綜合能力、思維能力、分析問題能力和創(chuàng)新能力、解決問題能力得不到提高，學校培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)人才理論與實踐聯(lián)系不密切，與社會對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)要求還存在一定差距。

3 計算機專業(yè)實驗室建設助推創(chuàng)新人才培養(yǎng)新思路

3.1 創(chuàng)新計算機實驗室管理制度，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供制度保障

創(chuàng)新實驗室制度建設，就是在遵循高等教育的教學規(guī)律基礎之上，以提高教學質(zhì)量為核心，以適應在大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)為出發(fā)點，著力建設和改善計算機實驗室的各項管理制度。（1 ）完善計算機實驗室管理制度，實現(xiàn)良好的實驗室管理環(huán)境。為維持實驗室教學的正常運行，建立實驗室管理制度體系是必要前提。計算機實驗室管理工作的復雜性和多樣性，只有不斷完善和更新計算機實驗管理制度，才能實現(xiàn)計算機實驗室管理工作的信息化和規(guī)范化。首先，對目前實驗室管理制度進行深入研究，對不適用當前實驗室管理的制度進行刪除，并對可用部分和待完善部分進行完善補充，形成基本的實驗室管理制度，為以后該制度的執(zhí)行奠定可行性基礎。（2 ）計算機實驗室實行信息化管理，提高管理效率?？茖W技術的迅速發(fā)展，計算機專業(yè)作為信息技術時代的前沿學科，更應該順應時代，采用智能化的管理模式來實現(xiàn)計算機實驗室的管理。引入云桌面技術對計算機實驗室進行統(tǒng)一化管理，實現(xiàn)系統(tǒng)部署智能化、維護更新自動化、管理的集中化。針對計算機實驗室故障頻發(fā)，運行速度緩慢，實驗技術人員維護工作量大等問題，云桌面技術的應用將高校計算機管理從傳統(tǒng)的人工管理階段轉(zhuǎn)變到智能化管理階段。

3.2 加強維護，減少計算機設備發(fā)生故障頻率

由于計算機實驗室實驗教學課程較多，日常維護是計算機實驗室管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，其宗旨是提高計算機實驗室的管理和維護水平，實現(xiàn)資源價值最大化，延長設備使用壽命。（1 ）提高維護人員專業(yè)技能提高維護人員專業(yè)技能，可以提高維護人員處理計算機故障的能力，提高計算機設備運行的穩(wěn)定性。在實際操作中，首先，要對實驗室管理人員進行思想素質(zhì)教育，端正工作態(tài)度，強調(diào)實驗室管理工作的重要性。其次，通過提供外出學習機會，培養(yǎng)實驗室管理人員的專業(yè)素質(zhì)，在發(fā)生計算機故障后，能夠第一時間進行處理，縮小故障維修時間間隔。最后，強調(diào)責任意識，培養(yǎng)實驗管理人員的管理習慣。（2 ）硬件資源的管理維護計算機實驗室使用率高，人流量大，會出現(xiàn)踩壞電源線、插板短路、漏電、觸電等風險，加上計算機設備自然損耗和實驗人員的不當使用，會引發(fā)計算機故障，影響實驗教學。對于此，定期對計算機實驗室進行安全隱患排查至關重要。除此之外，不定期對計算機設備運行過程中出現(xiàn)的硬盤故障、內(nèi)存故障和網(wǎng)絡故障進行維護，提升系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性；對計算機設備定期進行灰塵清理，延緩機器老化，延遲使用壽命，同時提醒實驗人員離開時要關閉顯示器電源，帶走一切飲料瓶、紙巾等，保證實驗環(huán)境的干凈整潔。（3 ）軟件資源的管理維護計算機專業(yè)課程不同，上機環(huán)境差異很大，電腦配置要求也不盡相同。為減少實驗室管理人員軟件安裝和軟件調(diào)試工作量，引入網(wǎng)絡克隆技術，在局域網(wǎng)中選擇一臺計算機設備作為服務器，在該服務器上安裝實驗教學所需要的所有軟件，該服務器對局域網(wǎng)中的其他計算機進行控制，通過SymantexGhostCase實現(xiàn)一對多的數(shù)據(jù)傳輸。同時，通過對該服務器注冊表編輯功能實現(xiàn)對系統(tǒng)軟件和實驗教學應用軟件設置不同的保護等級，來禁止學生惡意修改計算機參數(shù)配置。針對學生有意或無意使用帶有病毒u盤導致實驗室計算機感染病毒、學生破壞硬盤數(shù)據(jù)或者修改計算機參數(shù)配置等情況，實驗室管理人員可以采用硬盤保護卡還原技術對計算機數(shù)據(jù)進行保護，該技術可以實現(xiàn)計算機系統(tǒng)數(shù)據(jù)不被修改，而實驗人員的數(shù)據(jù)及時被清除，從而保證每次的上機環(huán)境都相同。（4 ）病毒防護目前，計算機實驗室病毒入侵情況常有發(fā)生，嚴重影響計算機實驗教學的順利開展。計算機實驗室要加強安全管理，除了定期對設備進行殺毒外，實驗室要建立可靠的網(wǎng)絡防護系統(tǒng)，做好防火墻加強工作，每天實驗教學結(jié)束后需要統(tǒng)一對所有設備進行殺毒操作，提高系統(tǒng)運行的可靠性。同時，實驗指導教師提高學生對病毒的認知能力，使學生了解病毒傳播的基本途徑，做好安全教育，提醒學生在使用u盤進行數(shù)據(jù)拷貝時，要首先對U盤進行病毒查殺，下載軟件時，要選擇官方網(wǎng)站上去下載安裝，來降低感染病毒的可能性。最后，實驗室管理人員要定期對病毒數(shù)據(jù)庫進行更新，提高系統(tǒng)的防護能力。

3.3 加強實驗師資隊伍建設，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供人力保障

隨著新信息技術發(fā)展，社會要求實驗師不僅要答疑解惑、傳授知識，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和應用能力，這就要求實驗師資隊伍有更高的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。（1 ）組建一支素質(zhì)高、穩(wěn)定好的專業(yè)技術人才隊伍。積極引進高學歷人才加入實驗隊伍中，鼓勵理論授課教師和上實踐課程教師參與實驗教學，以提高實驗教學質(zhì)量。（2 ）改變實驗工作人員不被重視、地位低的現(xiàn)狀。同等對待實驗教師和教學教師，健全實驗室人員考核評價機制，提高實驗教師的工資福利待遇、有計劃安排外出學習和進修機會，旨讓實驗技術人員學習實驗室管理與維護技能，掌握最新科學知識，緊跟時代步伐，保持知識的更新，更好地服務師生。在職稱晉升中，增加實驗系列高級職稱評定名額和實驗技術關鍵崗位的評聘，建立系統(tǒng)化的評價考核機制，通過公平、公正、合理的競爭，激發(fā)實驗工作人員熱愛本職工作的熱情。

3.4 改革實驗室教學內(nèi)容和教學方法，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才之根本

目前仍然有不少高校在計算機實驗室教學中，把演示型實驗和驗證型實驗作為實驗教學的主要內(nèi)容，這些訓練很難提高學生獨立思考能力和創(chuàng)新能力，所以必須轉(zhuǎn)變教學模式，創(chuàng)新教學內(nèi)容，為計算機專業(yè)課程設計綜合性實驗和探究性實驗，提高學生的知識融合能力。（1 ）更新教學內(nèi)容，多種實驗類型相結(jié)合。為提高學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，計算機課程實驗可以采用以下三種類型實驗相結(jié)合，由簡單到復雜，循序漸進。第一階段是驗證性實驗，主要是學生掌握基本實驗步驟，理論技術驗證，旨在培養(yǎng)學生動手能力和獨立實驗能力。第二個階段是綜合性實驗階段，將學到的基本知識綜合在一起運用，完成具體功能，旨在培養(yǎng)學生的綜合分析能力和運用能力。第三階段是設計性實驗，密切聯(lián)系生活實際，設計出一個系統(tǒng)或者應用軟件，來解決實際問題，有利于強化實驗技能，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。這三個階段共同構(gòu)成了高校計算機實驗室實驗教學內(nèi)容體系。同時，教學過程注意因材施教，指導教師要善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽使用多種實驗方法來實現(xiàn)實驗目的，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和靈活應變能力。

4 結(jié)語

當前，我國高等教育正處于深化高校綜合改革，加快推進“雙一流”建設新的歷史時期[7-8]，對計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求更加強烈，高校計算機實驗室作為大學生實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的主要陣地[9]，應不斷完善和建設計算機專業(yè)實驗室管理體系，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做貢獻。

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