： 論文摘要：為進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的實效性，充分發揮思想政治教育的育人功能，我們必須改進和完善考核評價體系，改革考試方法，采取多種方式，堅持以學生為本的原則，注重理論聯系實際，建立長效考核機制。

論文關鍵詞：思想政治理論課；考核方式；改革

高等學校思想政治理論課是對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的必修課，是對他們進行思想、道德、法制教育的主渠道，是幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。思想政治理論課的改革成敗直接關系到其教育的實效性，而思想政治理論課考核方式的改革又是思想政治理論課改革的重要內容，因此我們必須大力推進思政治理論課考核方式改革，以此來推動本門課程的改革，從而充分發揮其育人功能。

一、考核方式改革的目標

“05方案”是將“改進和完善考試方法”作為“切實改進高等學校思想政治理論課教育教學的方式和方法”的一個分項目提出來的，思想政治理論課考試改革的最終目的是要通過考試改革帶動思想政治理論課教學的改革，促進教學和學習，從而增強思想政治理論課的實效性。

二、考核方式改革的原則

1.堅持以學生為本的原則

高校思想政治理論課考試應該以學生為中心，要圍繞大學生的實際情況設計考試模式，要從大學生的健康、全面成長出發，要以提高學生的綜合素質和綜合能力為目標。因此，對學生成績的評定要堅持全面性、長期性、公正公平性的原則，減少偶然性、片面性，注重過程考核和細節考核。讓考試真正激發學生的興趣，讓學生通過考試自覺提高自身的素質，做到知行同一。

2.堅持理論聯系實際的原則

實踐是思想政治理論課的生命力，思想政治理論課的考試應該注重理論與實踐之間的結合，一方面要考查學生運用理論分析現實問題的能力，激勵學生關注現實；另一方面，要考查學生是否在實踐中把思想道德品質內化為實際表現；此外，要通過考試制度激勵大學生更多地關注實際、用馬克思主義基本理論分析現實問題，解決現實問題。理論和實踐兩者相輔相成，不可分割，理論一方面指導實踐；另一方面通過實踐，學生對理論的理解和把握又進一步增強。

3.堅持“以考促學、以考促教”的原則

思想政治理論課考試的改革要始終堅持“以考促學、以考促教”的原則。“以考促學”就是考試方式能充分調動學生學習的積極性和主動性，提高自主學習能力。“以考促教”就是考試方式能更好的激勵教師提高教學質量和效果。只有這樣才能充分體現考試的價值，更好的保證教育目標的實現。

三、考核方式改革的思路

1.“兩試”相結合

“兩試”相結合，即筆試和口試相結合。兩試相結合目的是將學生知識掌握的程度與運用能力綜合起來進行考核評價。從考查學生分析問題、解決問題能力的強弱入手，培養學生的創新精神。筆試可以采取兩種形式：隨堂進行的開卷考試和課后的探討式論文。隨堂的開卷考試主要是案例分析題，案例分析題就是以社會現實為題材，結合所學內容，讓學生運用基本原理進行分析說明，闡明自己的觀點，鼓勵學生創新。課后綜合探討式論文，是結合社會的熱點問題，提出有價值的問題，讓學生們廣泛查閱相關資料，概括分析說明，形成文字材料上交。這樣有助于開闊學生的視野，培養學生的綜合表達能力和創新精神。最后教師根據學生運用理論觀察問題、分析問題的能力以評價性標準給出筆試成績。口試要求教師必須精心命題，既要緊密結合所學知識點，又要理論聯系實際，減少純記憶性的命題，增加理解發揮性的命題。側重考查學生用基本理論分析解決實際問題的能力和語言表達能力。 2.“兩成績”相結合

“兩成績”相結合即平時成績和期末成績相結合。把學生平時的表現，如學生的思想表現、學習態度、課上表現、課后作業情況、參加實踐等都納入考核內容。第一次課時，就要讓學生明確考核的基本要求，重視平時表現，要求學生從小事做起，嚴格要求自己。在教學過程中可以要求學生運用所學知識，分析社會中的熱點問題，寫一篇聯系實際的小論文。目的是培養學生運用所學理論去發現問題、分析問題以及最后解決問題的能力。這樣有利于教師對學生作出綜合性適當的評價，而且也能調動學生積極表現。最后，學生考核總成績由平時成績和期末考試成績構成，其中平時成績占60%、期末成績占40%。

3.考試科目與考核方法相結合

高校思想政治課包括“馬克思主義基本原理”、“思想道德修養與法律基礎”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“形勢與政策”、“中國近現代史綱要”。其中，“馬克思主義基本原理”包括三大部分，即馬克思主義哲學原理、政治經濟學及科學社會主義等理論，它是當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的理論基礎。因此，要求學生必須掌握其基本原理和基本觀點。

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”是馬克思主義基本理論與中國實際相結合的產物。尤其是中國特色社會主義理論，它是改革開放至今產生的一系列理論成果，在上這門課時，可以利用課外時間帶領學生到企業去親自體驗，到那里去感悟鄧小平“科技是第一生產力”的深刻內涵；帶領學生到農村去感受社會主義新農村的建設，讓他們深刻領悟改革開放是中國社會主義發展的強大動力。回到學校后讓大家寫一篇心得體會，作為這門課的部分成績。考核可采取“平時表現+平時小論文+期末論文”的方法，即平時表現占10%，平時兩次小論文占30%，期末論文占60%。其中，平時表現重在考察學生的出勤、課上表現以及隨堂討論的情況；平時兩次小論文是圍繞熱點問題，考查學生的分析問題、解決問題的能力；期末論文重在調查研究，讓學生理論聯系實際。

“思想道德修養和法律基礎”這門課，主要是重在培養學生的思想道德修養以及增強他們的法制觀念。可以尋找現實中的榜樣，用他們的先進事跡感染學生、教育學生。例如2010年表彰的全國感動中國人物郭明義等。這門課程所要達到的目標是提高學生的綜合素質，做到知與行的同一。因此，在期末的時候，可以通過召開班會，讓每個同學談論自己是否做到了知行同一，最后由教師和同學綜合評價。可以采用“平時表現+平時作業+期末論文”的考核辦法，即平時表現占30%，平時作業占30%，期末論文占40%。

“中國近現代史綱要”主要是通過歷史事實讓學生銘記歷史，從而珍惜現在、奮斗將來。教師可以通過播放影視作品，如反映抗日戰爭的電影《地道戰》、《地雷戰》等，以此來激發學生的愛國情懷和民族自豪感，也可以組織學生觀看《建國大業》、《建黨偉業》等，讓學生深刻體會中國共產黨領導地位的確立是中國人民做出的正確選擇，是眾望所歸，從而堅定與黨保持高度一致的信念和為未來奮斗的決心。除此之外，也組織學生去參觀愛國主義教育基地，如：九一八歷史博物館、遼沈戰役紀念館、雷鋒紀念館等，讓他們的思想深受洗禮，深刻感悟到今天的成就來之不易，牢記歷史，從而增強奮斗的決心和力量。對這門課的考核，可以通過班級討論會的形式，讓每個學生談談學完這門課程后自己的感受，然后讓學生自擬題目，寫一篇相關論文，由老師根據綜合評定給出成績。

總之，思想政治理論課考核方式的改革應為思想政治理論課的育人功能服務，我們應該充分認識到改革的重要性，堅持改革的基本原則和思路，勇于創新，積極探索。