問：第一批和第二批一共有多少本期刊？

國家新聞出版署認定的第一批學術期刊共5737本、第二批共693本。

問：第一批學術期刊和第二批學術期刊哪個好？

沒有誰比較好的差別，就只是申報評定的時間的前后一樣，第二批學術期刊的評定時間要晚一些。

問：第一批和第二批學術期刊是核心還是普刊？

有普刊也有核心，也有根本不對外征稿甚至連任何一個數據庫都不上的期刊。

問：第一批和第二批學術期刊目錄在哪里看？

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國家新聞出版總署第一批學術期刊目錄
國家新聞出版總署第二批學術期刊目錄

1.選題新穎，觀點明確，論據充實，論證嚴密，語言精煉，資料可靠，能及時反映教育學術研究和教育教學改革實踐的最新成果。尤為歡迎有新觀點、新方法、新視角的特色稿件和專家稿件。對于有重大學術理論創新的文稿，本刊將優先發表，稿酬從優。

2．文稿書寫格式及要求。來稿請按如下順序撰寫：文題、作者姓名、摘要（不超過200字）、關鍵詞、作者簡介（真實姓名、出生年份、性別、籍貫、工作單位、職務、職稱、學位和工作單位所在省、市、郵編）、中圖分類號、文獻標識碼、正文、注釋、參考文獻及英文題目和作者拼音名。若有基金資助或課題經費資助的論文，請在［作者簡介］后用［基金項目］注明基金項目名稱或課題項目名稱及編號。

?文題：應簡明確切地反映文章的特定內容，以不超過20字為宜，一般不用副標題。

?關鍵詞：2～5個，采用教育教學標準主題詞，若規定標準詞表中無該關鍵詞的可使用自由詞。

?中圖分類號、文獻標識碼：此兩項共占一行。例如：[中圖分類號]G42　　[文獻標識碼]A

?圖表：凡文字能說明的內容盡量不用表和圖。文中的表或圖應各有表題、圖題，同時必須有相應的表序號和圖序號。表中需說明的問題采用*、**、***表示，并置于表的下方加“注：……”。做圖要規范，圖坐標要設計準確，刻度均勻。

?名詞使用：文中所用專用名詞不要隨意縮寫，如所用名詞過長，而文中又需多次使用，則應在第一次使用時在全名后加圓括號注明縮寫。

?計量單位：使用我國法定計量單位。標點符號、數字用法等均按國家標準執行。

?標題序號：可按四級小標題的格式寫：“一、”“（一）”“1.”“（1）”；一級、二級標題另起段，正文另起段；三級、四級小標題不另起段，與正文接排。

?注釋：注釋是對正文中某一特定內容的詮釋和說明，用數字加圓圈標注如①②……，置于文后，標注文獻類型。中文注釋須依次標明序號（外加圓圈）、作者、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼；外文注釋須依次標明序號（外加圓圈）、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼。

?參考文獻：所列參考文獻只限作者親自閱讀過的近期公開出版的主要文獻，按文中首次出現的次序編號，內部刊物或未公開發表的資料均不列入。參考文獻置于注釋之后，標注文獻類型。中文參考文獻須依次標明序號（外加方括號）、作者（年代久遠或作者確實不明時可以標注佚名）、書名、出版地、出版社、出版年份；外文參考文獻須依次標明序號（外加方括號）、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份。既有中文文獻又有外文文獻的，請按中文在前、外文在后的順序分別排列，并以第一作者姓氏的漢語拼音及外文字母為序。同時出現多國文獻時，按照中日西俄的順序排列；若引用文章為電子資源，請注明網絡地址、更新或修改日期、引用日期。引自序言或扉頁題詞的頁碼，按實際情況著錄。

?文獻類型：以單字母標識（外加方括號），如專著（普通圖書）為［M］，論文集（會議錄）為［C］，匯編為［G］，報紙文章為［N］，期刊文章為［J］，學位論文為［D］，研究報告為［R］，檔案為［A］，輿圖為［CM］，數據集為［DS］，未說明的文獻為［Z］，數據庫為［DB］，電子公告為［EB］，聯機網絡為［OL］，聯機網上數據為［DB/OL］，網上電子公告為［EB/OL］。

3.常用注釋和參考文獻標注舉例：

［注釋］

①石中英.知識轉型與教育改革［M］.北京：教育科學出版社，2001：40，48.

②陳宇.我國職業資格證書制度的回顧與前瞻［J］.教育與職業，2004（1）：46.

③Harris，Peter.FoundationsofPublicAdministration：AComparativeApproach［M］.HongKong：HongKongUniversityPress，1990：43.

④Hindson，ColinE.EducationalPlanninginVanuatu：AnAlternativeAnalysis［J］.ComparativeEducation，1995（31）：327.

⑥李約瑟.題詞［M］∥蘇克福，管成學，鄧明魯.蘇頌與《本草圖經》研究.長春：長春出版社，1991：扉頁.

［參考文獻］

［1］白書農.植物開花研究[M]∥李承森.植物科學進展.北京：高等教育出版社，1998.

［2］陳桂生.教育學的迷惘與迷惘的教育學［J］.華東師范大學學報：教育科學版，1989（3）.

［3］黃炎培.職業教育談[G]∥田正平，李笑賢.黃炎培教育論著選.北京：人民教育出版社，1993.

［4］（美）庫恩.科學革命的結構：第4版［M］.金吾倫，胡新和，譯.2版.北京：北京大學出版社，2012.

［5］毛澤東選集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1964.

［6］潘懋元.開展高等教育理論的研究［N］.光明日報，1978-12-07.

［7］吳云芳.面向中文信息處理的現代漢語并列結構研究［D/OL］.北京：北京大學，2003［2013-10-14］.http://thesis,lib.pku.edu.cn/dlib/List.asp？lag=gb&type=Reader&DocCroupID=4&DocID=6328.

［8］蕭鈺.出版業信息化邁入快車道［EB/OL］.（2001-12-19）［2002-04-15］.http://www/creader.com/news/20011219/2001121900.html.

［9］中國社會科學院臺灣史研究中心.臺灣光復六十五周年暨抗戰史實學術研討會論文集［C］.北京：九州出版社，2012.

［10］中國互聯網絡信息中心.第29次中國互聯網絡發展現狀統計報告［R/OL］.（2012-01-16）［2013-03-26］.http://www.cnnic.net.cn/hlwxzbg/201201/P020120709345264469680.pdf.

［11］CAPLANP.Cataloginginternetresources［J］.Thepublicaccesscomputersystemsreview，1993，4（2）.

4.多作者文稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，通知用稿后不再改動。

5.為便于稿件統一登記、防止丟失，請不要將稿件寄給個人。稿件一經刊用即寄樣刊并付稿酬。來稿自寄出之日起，三個月內未刊用者，作者可自行處理。

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