作者：劉毅; 焦江麗; 聞素霞 刊期：2016年第01期

雙語(yǔ)教育具有特殊的歷史使命,其最終目標(biāo)是培養(yǎng)出既能夠傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,又能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的少數(shù)民族人才。文章從雙語(yǔ)的工具性和雙文化的目的性、雙語(yǔ)的外顯性和雙文化的內(nèi)隱性、雙語(yǔ)的外部適應(yīng)性和雙文化的內(nèi)部適應(yīng)性等方面解讀雙語(yǔ)和雙文化的區(qū)別和聯(lián)系,進(jìn)而分析當(dāng)前由于輕視雙文化教育所造成的少數(shù)民族雙語(yǔ)教育依然存在人才培養(yǎng)適...

作者：買合甫來(lái)提·坎吉 刊期：2016年第01期

文章以維吾爾語(yǔ)為例,采用朗讀真/假單詞的任務(wù),通過(guò)分析二年級(jí)和五年級(jí)不同閱讀水平的維吾爾族兒童在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤類型,考察透明的拼音文字閱讀中不同解碼策略的發(fā)展特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn),在真/假詞的朗讀中,不論是讀真詞還是假詞,假詞錯(cuò)誤顯然多于真詞錯(cuò)誤;讀真詞時(shí)的錯(cuò)誤類型受到了閱讀水平和年級(jí)的影響,表現(xiàn)為二年級(jí)和低水平的被試＂真...

作者：王洋; 李莉 刊期：2016年第01期

隨著新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的不斷推進(jìn),雙語(yǔ)教師教學(xué)能力亟需提高的問(wèn)題愈加凸顯。在雙語(yǔ)教師教學(xué)能力中,雙語(yǔ)教學(xué)執(zhí)行能力是核心,它是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。文章通過(guò)對(duì)雙語(yǔ)教師教學(xué)執(zhí)行能力中的教學(xué)活動(dòng)組織能力、教學(xué)資源開發(fā)能力、教學(xué)方法創(chuàng)新能力以及教學(xué)內(nèi)容表達(dá)能力等進(jìn)行調(diào)查,探索了目前新疆雙語(yǔ)教師在教學(xué)執(zhí)行能力方面存在的問(wèn)題,并...

作者：德力夏提·肉孜 刊期：2016年第01期

維吾爾語(yǔ)和漢語(yǔ)雖分屬不同語(yǔ)系,但由于兩個(gè)民族共同生活在中華民族這個(gè)大文化圈中,文化的交集必然影響到語(yǔ)言。自古以來(lái),維吾爾語(yǔ)就不斷吸收一些漢語(yǔ)借詞以豐富自己的詞庫(kù),到了近現(xiàn)代更是如此。文章以大量實(shí)例論證了維吾爾語(yǔ)中名詞、動(dòng)詞、量詞均有借自漢語(yǔ)的現(xiàn)象。同時(shí),文章還闡釋了現(xiàn)代維吾爾語(yǔ)中獨(dú)特的緊縮現(xiàn)象。

作者：邢欣; 鄧新 刊期：2016年第01期

＂一帶一路＂戰(zhàn)略提出之后,新疆作為這一戰(zhàn)略實(shí)施中的重要環(huán)節(jié),在語(yǔ)言發(fā)展上面臨著新的挑戰(zhàn)。文章認(rèn)為應(yīng)依托新疆現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)做好三個(gè)方面的對(duì)接：即對(duì)內(nèi)雙語(yǔ)政策與對(duì)外語(yǔ)言傳播政策的對(duì)接;少數(shù)民族語(yǔ)言發(fā)展和跨境語(yǔ)言人才培養(yǎng)政策的對(duì)接;國(guó)家語(yǔ)言安全戰(zhàn)略與＂一帶一路＂語(yǔ)言服務(wù)的對(duì)接。而要實(shí)現(xiàn)上述對(duì)接,為＂一帶一路＂五通服務(wù),即政策溝通、道路...