作者：郭講用 刊期：2017年第03期

儀式作為一種存儲、傳播文化和信仰的重要媒介,承載著一個民族歷時性的文化記憶。而文化記憶又是民族文化認同的精神紐帶。本文以傳播儀式觀理論和人類學儀式理論,試圖闡釋儀式媒介通過傳承文化記憶來建構民族文化認同的重要性。指出不僅傳統(tǒng)的人類學儀式是一種媒介形式,而且所有的媒介(人際傳播媒介、群體傳播媒介、大眾傳播媒介、社交媒介等)...

作者：陳理想; 廖大偉 刊期：2017年第03期

隨著近代紡織工業(yè)的不斷發(fā)展,紡織企業(yè)對紡織技術和人才的強烈渴求,催生了近代紡織學術技術組織的誕生。1930年4月20日,我國紡織界學術、技術組織——中國紡織學會正式在上海宣告成立,這標志著中國近代紡織科技建制化的重要進步。考究中國紡織學會成立的時間與地點,對于研究中國近代紡織產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。同時中國紡織學會之所以誕...

作者：趙北琳 刊期：2017年第03期

高校傳統(tǒng)德育模式主要由課堂灌輸式、說教式“知識德育”和學生管理部門實施的制度約束式、權威教導式“管理德育”模式構成。這種傳統(tǒng)德育在激發(fā)學生道德建設的內(nèi)生動力和自主機制方面存在一定的局限,需要不斷優(yōu)化和重建。體驗式德育是在對傳統(tǒng)德育模式進行反思的基礎上建構起來的,是德育適應人的現(xiàn)代化進程和教育綜合改革發(fā)展的一種內(nèi)在需要與...

作者：劉余勤 刊期：2017年第03期

易班網(wǎng)絡教學資源建設是高校探索網(wǎng)絡育人、網(wǎng)絡學風建設,培養(yǎng)學生用戶使用黏性的重要載體。近年來,網(wǎng)絡教學資源配置不足、利用不合理,學生體驗滿意度下降等問題逐步凸顯,成為制約高校易班建設和發(fā)展的重要因素。本文從教師、學生、社會三個維度的評價指標出發(fā),對易班教學資源應用成效和影響因子的關聯(lián)度進行分析,有利于進一步完善易班教學資源...

作者：邵楠 刊期：2017年第03期

當前,“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為熱詞,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作得到了全社會的關注,服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是共青團組織新的歷史使命。本文以東華大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作為例,梳理了共青團組織在東華大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中形成的“六大平臺,三個維度”的工作模式,提出了共青團組織在服務高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題,并就共青團組織如何進一步推進高...