高職學(xué)生灌輸職業(yè)規(guī)劃概念

來源:投稿網(wǎng) 時間:2022-09-14 10:00:11

媒體行業(yè)對專業(yè)人員的需求逐漸出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也逐漸加大。然而，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，山東傳媒職業(yè)學(xué)院廣播主持專業(yè)的就業(yè)率保持在95%左右。本專業(yè)結(jié)合當(dāng)前行業(yè)形勢，研究市場需求，拓展專業(yè)延伸，從多方面探索以就業(yè)為導(dǎo)向的高職傳媒專業(yè)特色教學(xué)模式和職業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，滿足企業(yè)對人才的需求，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的雙贏。促進本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的深入開展，實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)和更高比例的就業(yè)。

一是引導(dǎo)全媒體新形勢下的就業(yè)觀

近年來，互聯(lián)網(wǎng)、移動媒體、細分媒體等新興媒體產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，自2011年以來，新媒體視聽節(jié)目的來源已從廣播轉(zhuǎn)向廣播，獨立制作和重演（基于這一趨勢，我們媒體節(jié)目、微電影、微訪談、微動畫的流行），產(chǎn)生了大量的語言工作需求。在喜馬拉雅山，荔枝FM在提供自媒體的網(wǎng)站上，用戶可以通過簡單的注冊申請在網(wǎng)上發(fā)布文字、視頻、聲音、音樂、圖片等信息，創(chuàng)建自己的信息“媒體”。

雖然新興媒體的市場潛力遠未完全實現(xiàn)，但截至2012年，全國新媒體從業(yè)人員已飆升至傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員的近兩倍，語言人才非常缺乏，專業(yè)水平低，兼職人員多，人員流動性大，不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。因此，在當(dāng)前和未來一段時間內(nèi)，新媒體對高素質(zhì)語言人才的需求將繼續(xù)擴大，為廣播和主持專業(yè)的學(xué)生提供了良好的機會和廣播平臺。

這樣的機會，這方面的指導(dǎo)需要教師首先有這方面的理解、掌握、熟悉，才能指導(dǎo)學(xué)生，才能提出具體的實施方案。例如，2015年畢業(yè)生鄭進入學(xué)校以來，專業(yè)能力僅處于中游水平，在未來就業(yè)競爭中處于劣勢。但通過對學(xué)生的了解，學(xué)生對微博、微信、網(wǎng)絡(luò)新媒體等新興媒體更感興趣。針對這一點，我們一步步幫助鄭學(xué)習(xí)新媒體知識，利用廣播主持平臺，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)他建立新浪微博和微信公共平臺兩個公共平臺，通過我們的努力在各種活動中使用新媒體微直播，其中更成功的是山東媒體職業(yè)學(xué)院廣播主持系“追尋中國夢”一系列的采訪活動。山東各大主流媒體都報道了這一系列活動。通過這樣的嘗試，我們帶動了一這樣的學(xué)生進入新媒體，了解新媒體，使用新媒體。學(xué)生現(xiàn)在利用學(xué)院的新媒體知識和技能為縣級電視臺服務(wù)，承擔(dān)微信平臺的內(nèi)容制作和運營任務(wù)，受到臺灣領(lǐng)導(dǎo)的重視。

二是開設(shè)特色教學(xué)，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)能力

隨著媒體行業(yè)的崛起，具有專業(yè)素質(zhì)和良好形象的廣播主持專業(yè)相關(guān)人才特別受歡迎。隨著我國廣播電視媒體產(chǎn)業(yè)化的改革，媒體產(chǎn)業(yè)的就業(yè)機制也在發(fā)生變化，尤其是媒體“制播分離”民營傳播公司的運營和興起，為廣播主持專業(yè)人才的就業(yè)提供了更多的機會。目前，除了傳統(tǒng)媒體的就業(yè)需求外，還有大量的影視制作公司、企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)公司、語言培訓(xùn)機構(gòu)、文化傳播公司、廣告策劃公司、公關(guān)禮儀公司、婚禮公司、商業(yè)展覽、電視購物等需要大量的廣播主持人才。只要高職院校的廣播主持院校有自己的專業(yè)特點和水平，就可以在媒體行業(yè)的市場上“分一杯羹”。

作為高職院校的學(xué)生，他們的水平參差不齊。并不是每個學(xué)生都適合或有機會從事廣播電視臺的廣播和主持工作。我院廣播專業(yè)開辟了一條獨特的途徑，開設(shè)了婚禮通道班、商務(wù)禮儀通道班、廣告配音通道班、影視動畫配音通道班，可以幫助學(xué)生找到最佳興趣點，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生還可以根據(jù)自己的特點展示自己的風(fēng)采，挖掘自己的潛力，為成功求職增添幫助。比如2011年，李結(jié)合自己的特點和優(yōu)勢進行了分析總結(jié)，制定了符合自己需求的學(xué)習(xí)計劃，己需求的學(xué)習(xí)計劃，讓他有針對性地學(xué)習(xí)了婚禮主持通道班和商務(wù)主持通道班，掌握了各種生存技能。如今，社會上對婚禮主持和商務(wù)主持的需求量很大。他因為一技之長而領(lǐng)先。在離開校門之前，他利用周末和假期時間，經(jīng)常在各大車展和各種商務(wù)活動中擔(dān)任主持，為自己了第一桶金。

三、培養(yǎng)學(xué)生全媒體人才綜合素質(zhì)

作為一名廣播專業(yè)的學(xué)生，其媒體素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)能力的培養(yǎng)只能通過開設(shè)思維課程來實現(xiàn)，只能通過就業(yè)指導(dǎo)講座來實現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前全媒體時代的趨勢，鼓勵更多學(xué)生參與媒體節(jié)目制作過程，提前培養(yǎng)學(xué)生的媒體意識、節(jié)目意識、創(chuàng)新意識、團隊意識，在高職院校廣播主持學(xué)生媒體素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。

現(xiàn)在系部設(shè)有新媒體工作室，完成系部重要工作的宣傳推廣，利用山東經(jīng)濟廣播APP移動客戶端推出了4個節(jié)目，建立了5個微信公共平臺。這些節(jié)目是我們自己的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立完成的。其中，《我是未來的歌手》是山東省首屆“廣播夢想秀”獲得十大欄目第二名。

四是引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)教學(xué)中進行職業(yè)設(shè)計

作為高職學(xué)生，他們一進入學(xué)校，就應(yīng)該灌輸職業(yè)規(guī)劃的概念。首先，讓他們知道自己的優(yōu)缺點。然后結(jié)合自己的條件和理想制定自己的目標(biāo)，然后根據(jù)自己的具體實施情況，將目標(biāo)分配到大學(xué)的各個階段，不斷調(diào)整目標(biāo)，提高進度。能夠更合理地進行自己的職業(yè)規(guī)劃。比如2010年學(xué)生王欣，入學(xué)時學(xué)習(xí)成績在400分以上，專業(yè)條件在中上，但學(xué)生的寫作風(fēng)格和知識儲備都比較好。結(jié)合自己的條件，老師幫助他詳細規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯，制定了長期、中期、短期的目標(biāo)，并在學(xué)生管理工作中擔(dān)任系學(xué)生副主席，在專業(yè)能力和管理能力上都有了很大的進步。他通過不斷的實踐和調(diào)整，提高了自己的職業(yè)目標(biāo)。通過不懈的努力，他終于畢業(yè)后進入了濟南交通廣播工作，現(xiàn)在有了自己的節(jié)目。

五、解決就業(yè)初期的心理不適

作為生在就業(yè)初期往往有兩種情況：一是剛進入職場后，作為職場新人，面對突如其來的大量工作，他們不知所措，無法適應(yīng)這樣的工作強度。無處釋放的工作壓力使他們對勝任工作失去信心，導(dǎo)致大量短期就業(yè)快速離職。針對這一現(xiàn)象，要加強對學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)，釋放壓力，培養(yǎng)學(xué)生的工作組織，學(xué)會統(tǒng)籌安排工作，提高工作效率。另一種情況恰恰相反。作為職場新人，他們可能會有更多的時間無所事事，但他們正處于適應(yīng)工作的階段。領(lǐng)導(dǎo)或同事解釋的事情太簡單了，比如發(fā)文件、復(fù)印資料等，沒有技術(shù)含量。作為一名廣播專業(yè)的學(xué)生，他們往往急于表達自己，希望盡快脫穎而出。他們在生活和工作中過于不耐煩，往往適得其反。針對這一現(xiàn)象，要培養(yǎng)孩子耐得住寂寞的能力，從手頭的小事做起，積極學(xué)習(xí)，積極嘗試完成更復(fù)雜的任務(wù)，從實際出發(fā)，一步步實現(xiàn)既定目標(biāo)。

結(jié)語

作為媒體高職院校的專業(yè)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)教師，要更好地幫助高職學(xué)生了解社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。在全媒體不斷發(fā)展的背景下，要在專業(yè)教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生就業(yè)，做好學(xué)校專業(yè)實踐能力和專業(yè)能力提升的培養(yǎng)，逐步完善專業(yè)教師與就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，以及學(xué)生與管理考核體系。幫助學(xué)生根據(jù)自身特點選擇自己的學(xué)習(xí)和就業(yè)方向，實現(xiàn)自身與用人單位的雙贏。