應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程體系的有效實(shí)施

來源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2022-11-30 10:00:04

一、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程體系存在的問題。

課程體系要素本科化色彩較濃。

假如應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)較多得話，不但會(huì)造成本科課程的課程內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐漸降低，乃至師生中間欠缺合理的互動(dòng)交流。此外，由于有關(guān)的考評(píng)機(jī)制和職稱的提升不充分合理性，造成老師們對(duì)學(xué)員們的要求逐漸降低，反倒將大量的時(shí)間和活力遷移到本身的課題研究和文章內(nèi)容發(fā)布中。而針對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程實(shí)行，它不但要塑造學(xué)員們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更必須對(duì)老師們的有關(guān)教學(xué)工作能力和教學(xué)水平有一定的規(guī)定，進(jìn)而能夠合理地推動(dòng)師生中間的溝通交流。

(二)統(tǒng)一傾向突出的課程設(shè)置要求。

除了課程體系元素的本科化色彩強(qiáng)烈外，我國應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程體系的課程要求更加統(tǒng)一。一般來說，為了便于管理，學(xué)校要求所有研究生管理部門嚴(yán)格按照相關(guān)文件進(jìn)行管理，并要求所有專業(yè)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的課程設(shè)置，導(dǎo)致不同專業(yè)失去本專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)。此外，由于許多學(xué)生相互抄襲或教師檢查不夠仔細(xì)，學(xué)生失去了個(gè)性化的培訓(xùn)，這也違反了相關(guān)的教育原則。

(三)具有明顯的課程體系結(jié)構(gòu)學(xué)科化特點(diǎn)。

在我國的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程體系建設(shè)中，課程體系的學(xué)科特點(diǎn)顯然也是一個(gè)嚴(yán)重的問題。由于相關(guān)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系建設(shè)缺乏教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持，使其學(xué)科發(fā)展的范圍更加有限。此外，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程體系結(jié)構(gòu)不能與中國當(dāng)前的國際形勢和經(jīng)濟(jì)形式相結(jié)合，導(dǎo)致相關(guān)的實(shí)踐能力較低。

(四)應(yīng)用課程實(shí)施過程的趨勢不夠。

除開上邊的一些難題之外，現(xiàn)階段在我國應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程設(shè)計(jì)體系基本建設(shè)所存有的另一個(gè)難題便是課程實(shí)施全過程中應(yīng)用化的比較嚴(yán)重不夠。由于在我國的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置的基礎(chǔ)知識(shí)較多而基礎(chǔ)知識(shí)占比較少，因此造成大學(xué)生們的思索探尋工作能力有一定的欠缺。此外，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師們自身的基礎(chǔ)知識(shí)水平不夠也是造成基礎(chǔ)知識(shí)在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中不可以合理進(jìn)行的一個(gè)關(guān)鍵緣故，而且教師們?cè)陂_設(shè)課程設(shè)置的情況下通常忽略了學(xué)生們對(duì)其課程設(shè)置的探尋和運(yùn)用，進(jìn)而造成大學(xué)生們的實(shí)踐能力慢慢降低。

二是實(shí)施經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程體系的方法。

(一)課程審查機(jī)制。

針對(duì)我國應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的發(fā)展，必須嚴(yán)格規(guī)范相應(yīng)的課程體系建設(shè)審查機(jī)制，并對(duì)相關(guān)教師、教學(xué)對(duì)象、目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法進(jìn)行審查。此外，還需要監(jiān)督和審查已提供的課程，以有效地確保所有課程的高質(zhì)量，并能滿足人才培訓(xùn)的需要。

(二)選課管理研究生。

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程體系的實(shí)施還需要重視研究生課程的選擇和管理。學(xué)校必須高度重視研究生課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后嚴(yán)格管理和監(jiān)督實(shí)際實(shí)施情況，以充分發(fā)揮相關(guān)教師的指導(dǎo)作用。此外，還可以根據(jù)所有研究生的興趣和特點(diǎn)開設(shè)開放課程，以充分發(fā)揮所有學(xué)生的能力，促進(jìn)其綜合發(fā)展。

(三)教師教學(xué)能力和水平的提高。

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程體系的有效實(shí)施還需要提高教師的教學(xué)能力和水平，只有有效地加強(qiáng)教師的教學(xué)能力和師生之間的互動(dòng)，才能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，教師必須適當(dāng)?shù)貎?yōu)化和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，然后加強(qiáng)研究生在教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方面的參與，然后通過交流和互動(dòng)，為學(xué)生提供更有效的教學(xué)指導(dǎo)，回答學(xué)生的問題。此外，還需要加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)，教師應(yīng)該能夠耐心地教學(xué)生，并能夠不斷地專注于教學(xué)和課程，以促進(jìn)他們的教學(xué)能力的提高，更好地指導(dǎo)和教學(xué)學(xué)生。

三是對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

(一)嚴(yán)格的課程考核，創(chuàng)新考核方法。

針對(duì)在我國的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生教學(xué)考評(píng)方法而言，教師們必須創(chuàng)新考評(píng)方法并嚴(yán)苛課程評(píng)價(jià)。在這個(gè)全過程中，教師們必須高度重視對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的考評(píng)，而且要把考評(píng)與授課開展聯(lián)絡(luò)，隨后創(chuàng)建較為健全的授課課堂考評(píng)規(guī)章制度，根據(jù)全部課程內(nèi)容的具體授課要求和教師們的授課方法制訂不一樣的授課考評(píng)方法，重在加強(qiáng)和嚴(yán)苛執(zhí)行授課考評(píng)的獎(jiǎng)懲制度，針對(duì)一些優(yōu)異成績的研究生給與獎(jiǎng)賞，而且些不符合課程要求的研究生開展恰當(dāng)?shù)奶幜P，以便全部研究生高度重視授課考評(píng)。

(二)課程學(xué)習(xí)綜合考核體系的建立探索。

除了創(chuàng)新評(píng)估方法和嚴(yán)格的課程評(píng)估外，我國應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生教學(xué)評(píng)估還需要探索建立課程學(xué)習(xí)綜合評(píng)估體系。例如，教師可以根據(jù)研究生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)科的目標(biāo)，在期末考試中進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)估，然后將學(xué)生的水平劃分為補(bǔ)考和重考，淘汰一些不合格的研究生，從而提高研究生對(duì)教學(xué)評(píng)估和評(píng)估的重視程度。

(三)課程教學(xué)管理嚴(yán)格。

通過建立完善的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程教學(xué)管理體系，建立經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程教學(xué)管理體系，建立經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須嚴(yán)格要求相關(guān)教師嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，然后相互督促，嚴(yán)格執(zhí)行。此外，在研究生課程開始之前，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備課程，然后制定更合理的教學(xué)安排和教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，當(dāng)課程準(zhǔn)備計(jì)劃出來時(shí)，必須向相關(guān)教學(xué)部門進(jìn)行評(píng)估和記錄。

(四)完善課程教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)督制度。

要想有效的推動(dòng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生究生的教學(xué)評(píng)價(jià)與評(píng)定，還必須健全有關(guān)的教學(xué)課程評(píng)定監(jiān)管制度，隨后持續(xù)明確評(píng)定評(píng)定并開展定期評(píng)定。在這個(gè)過程中，評(píng)定要依據(jù)具體的教學(xué)情況和對(duì)評(píng)定過程開展嚴(yán)苛的監(jiān)督管理，隨后還要開展一定的評(píng)定意見反饋，教師中間能夠開展積極主動(dòng)的溝通交流和汲取一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，大家一起監(jiān)管和進(jìn)步，以便提高整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)。

(五)充實(shí)學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍，積極創(chuàng)造條件。

以便可以合理的保證應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程建設(shè)品質(zhì)，那麼就必須積極主動(dòng)的創(chuàng)建條件和豐富學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)，僅有確保應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的數(shù)量和品質(zhì)才可以合理的創(chuàng)建一支學(xué)科團(tuán)隊(duì)。因此在這個(gè)全過程中就必須在各層面出示大量的福利待遇，為這樣吸引住社會(huì)發(fā)展或是別的學(xué)校的一些高學(xué)歷、高質(zhì)量、專業(yè)化的人才來開展學(xué)科建設(shè)，進(jìn)而能夠?yàn)樵盒５慕?jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)創(chuàng)建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，進(jìn)而能夠?yàn)樵盒Ｋ茉齑罅康娜瞬拧?/p>

(六)凝練學(xué)科研究方向深度結(jié)合實(shí)際。

為了有效地促進(jìn)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生的教學(xué)評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)，除了上述一些措施外，還需要深入結(jié)合實(shí)際情況和簡明的學(xué)科研究方向。由于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，教師在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中必須根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，然后積極探索和研究實(shí)際情況。此外，他們還需要不斷強(qiáng)化學(xué)科的研究方法和研究目標(biāo)，以有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和質(zhì)量評(píng)價(jià)的提高。