法制教學(xué)中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)的重要性

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2022-12-07 10:00:04

伴隨著新課程改革的深入推行，初中道德與法制教學(xué)也持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)，教師必須更改傳統(tǒng)式的以專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授主導(dǎo)的教學(xué)方式，更為重視對(duì)于素質(zhì)和工作能力的塑造。教師在課堂教學(xué)中要融合學(xué)員的心理特點(diǎn)和當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展背景發(fā)展觀，對(duì)外開(kāi)放的情況教學(xué)、案例教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)員積極主動(dòng)參加到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，反映學(xué)員的主體地位，另外在生動(dòng)形象的教學(xué)中更深層次了解教學(xué)內(nèi)容。探究式教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)探究的教學(xué)方式，針對(duì)塑造學(xué)員創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等具備關(guān)鍵功效。下邊筆者針對(duì)在初中道德與法制教學(xué)中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)的重要性及實(shí)施策略開(kāi)展討論。

初中道德與法制教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的重要性。

1.促使學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)和能力。

現(xiàn)階段國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)發(fā)展持續(xù)發(fā)展，做為社會(huì)發(fā)展立足點(diǎn)的人，務(wù)必要不斷提升本身綜合性素養(yǎng)和自主創(chuàng)新能力，持續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)校全是在老師的領(lǐng)導(dǎo)和督促下開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，而一旦進(jìn)到社會(huì)發(fā)展，就必須學(xué)生自身去積極主動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和探尋，因而有著自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)和探尋的自覺(jué)性和工作能力是極其重要的。除此之外，國(guó)家也愈來(lái)愈高度重視道德法制的教導(dǎo)。社會(huì)發(fā)展沒(méi)有道德不可以一切正常發(fā)展，國(guó)家沒(méi)有制不可以一切正常運(yùn)行，道德法制涉及到我們生活的各個(gè)方面。因而，在授課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生明確道德法制和生活的緊密聯(lián)系，使其意識(shí)到道德法制學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.要求國(guó)家新課程改革政策。

新課課程改革要求我們的教師在教學(xué)中貫徹以人為本的原則，尊重學(xué)生作為課堂主體的地位，并結(jié)合學(xué)生的理解和接受能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和教學(xué)。教師需要了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎而有針對(duì)性，教學(xué)方法豐富而有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課有學(xué)生的積極參與，學(xué)生的熱情很高，他們將積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，他們的能力可以得到訓(xùn)練和培養(yǎng)，他們的綜合素質(zhì)可以得到全面發(fā)展。

二是實(shí)施探究式學(xué)習(xí)策略的初中道德與法制課堂。

1.組織課堂討論，與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。

道德與法制教學(xué)不是教師盲目地解釋書(shū)中的文字，而是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，成為生活中的學(xué)習(xí)，同時(shí)組織學(xué)生討論各種問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解。教師應(yīng)該加強(qiáng)理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，不要分開(kāi)，否則道德和法律教室是一個(gè)死水池。教師可以創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的，真實(shí)的教學(xué)情境，情境，生活課堂教學(xué)，將書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生周?chē)纳盥?lián)系起來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生更容易理解書(shū)中的真相，從而在生活中實(shí)踐，成為一個(gè)合格的社會(huì)成員，成為一個(gè)守法的公民。

2.拓展學(xué)生思維，利用豐富的教學(xué)資源。

道德與法治教學(xué)自身就擁有豐富多樣的教學(xué)資源，教師要善于應(yīng)用不一樣的教學(xué)資源來(lái)做到優(yōu)良的教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展趨勢(shì)。教師可將學(xué)生分成不一樣的群體，每一個(gè)群體搜集不一樣的學(xué)習(xí)資源。例如教學(xué)中國(guó)的社會(huì)變化時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容分成好幾個(gè)一部分，每一個(gè)群體搜集一部分的學(xué)習(xí)材料，如有的搜集新中國(guó)成立前的內(nèi)容，有的搜集新中國(guó)成立后的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀。那樣不但塑造學(xué)生搜集整理信息內(nèi)容的工作能力，還可以獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，提升了學(xué)習(xí)的趣味性。在每一個(gè)群體都進(jìn)行了信息采集環(huán)節(jié)后，老師讓每一個(gè)群體先后介紹自身搜集的內(nèi)容，那樣學(xué)生除開(kāi)對(duì)自身搜集的部分信息內(nèi)容有一定的掌握以外，還可以從別的群體那邊獲得大量的信息內(nèi)容，這一全過(guò)程學(xué)生既鍛練了協(xié)作意識(shí)，機(jī)構(gòu)能力，還鍛練了語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，為了更好地整合和利用教學(xué)資源，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和支持學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，為不同的學(xué)生制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，并取得成功的快樂(lè)，從而更愿意學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)立自主學(xué)習(xí)。

道德與法制的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于課堂，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之外的各個(gè)方面獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該公平公正地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。一方面，他們應(yīng)該保護(hù)自己的自尊和自我激勵(lì)，另一方面，他們應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)公平的榜樣。如果學(xué)生表現(xiàn)良好，老師當(dāng)然會(huì)表?yè)P(yáng)他們，但對(duì)于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，老師不應(yīng)該批評(píng)他們，但要找出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，然后提出自己的期望，老師的寬容和期望也是幫助學(xué)生提高自己。合理和積極的評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有道德素質(zhì)和法律意識(shí)的人。

初中道德與法治教學(xué)是初中教育期間的重要課程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在新的課程改革的背景下，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，同時(shí)傳授書(shū)籍知識(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。探究性教學(xué)的應(yīng)用可以創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。