法制教學(xué)中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)的重要性

來源:投稿網(wǎng) 時間:2022-12-07 10:00:04

伴隨著新課程改革的深入推行，初中道德與法制教學(xué)也持續(xù)發(fā)展趨勢，教師必須更改傳統(tǒng)式的以專業(yè)知識傳授主導(dǎo)的教學(xué)方式，更為重視對于素質(zhì)和工作能力的塑造。教師在課堂教學(xué)中要融合學(xué)員的心理特點和當(dāng)今的社會發(fā)展背景發(fā)展觀，對外開放的情況教學(xué)、案例教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)員積極主動參加到教學(xué)全過程中來，反映學(xué)員的主體地位，另外在生動形象的教學(xué)中更深層次了解教學(xué)內(nèi)容。探究式教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，積極主動探究的教學(xué)方式，針對塑造學(xué)員創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等具備關(guān)鍵功效。下邊筆者針對在初中道德與法制教學(xué)中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)的重要性及實施策略開展討論。

初中道德與法制教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的重要性。

1.促使學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)和能力。

現(xiàn)階段國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速發(fā)展趨勢，社會發(fā)展持續(xù)發(fā)展，做為社會發(fā)展立足點的人，務(wù)必要不斷提升本身綜合性素養(yǎng)和自主創(chuàng)新能力，持續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)校全是在老師的領(lǐng)導(dǎo)和督促下開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，而一旦進(jìn)到社會發(fā)展，就必須學(xué)生自身去積極主動學(xué)習(xí)培訓(xùn)和探尋，因而有著自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)和探尋的自覺性和工作能力是極其重要的。除此之外，國家也愈來愈高度重視道德法制的教導(dǎo)。社會發(fā)展沒有道德不可以一切正常發(fā)展，國家沒有制不可以一切正常運行，道德法制涉及到我們生活的各個方面。因而，在授課時，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生明確道德法制和生活的緊密聯(lián)系，使其意識到道德法制學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的主動性。

2.要求國家新課程改革政策。

新課課程改革要求我們的教師在教學(xué)中貫徹以人為本的原則，尊重學(xué)生作為課堂主體的地位，并結(jié)合學(xué)生的理解和接受能力進(jìn)行評價和教學(xué)。教師需要了解和掌握學(xué)生的實際情況，教學(xué)設(shè)計新穎而有針對性，教學(xué)方法豐富而有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課有學(xué)生的積極參與，學(xué)生的熱情很高，他們將積極參與學(xué)習(xí)過程，他們的能力可以得到訓(xùn)練和培養(yǎng)，他們的綜合素質(zhì)可以得到全面發(fā)展。

二是實施探究式學(xué)習(xí)策略的初中道德與法制課堂。

1.組織課堂討論，與學(xué)生生活實際相聯(lián)系。

道德與法制教學(xué)不是教師盲目地解釋書中的文字，而是與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，成為生活中的學(xué)習(xí)，同時組織學(xué)生討論各種問題，表達(dá)自己的觀點和觀點，對教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解。教師應(yīng)該加強(qiáng)理論和實踐之間的聯(lián)系，不要分開，否則道德和法律教室是一個死水池。教師可以創(chuàng)造一個生動的，真實的教學(xué)情境，情境，生活課堂教學(xué)，將書中的知識點與學(xué)生周圍的生活聯(lián)系起來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生更容易理解書中的真相，從而在生活中實踐，成為一個合格的社會成員，成為一個守法的公民。

2.拓展學(xué)生思維，利用豐富的教學(xué)資源。

道德與法治教學(xué)自身就擁有豐富多樣的教學(xué)資源，教師要善于應(yīng)用不一樣的教學(xué)資源來做到優(yōu)良的教學(xué)效果，推動學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展趨勢。教師可將學(xué)生分成不一樣的群體，每一個群體搜集不一樣的學(xué)習(xí)資源。例如教學(xué)中國的社會變化時，將教學(xué)內(nèi)容分成好幾個一部分，每一個群體搜集一部分的學(xué)習(xí)材料，如有的搜集新中國成立前的內(nèi)容，有的搜集新中國成立后的社會發(fā)展現(xiàn)狀。那樣不但塑造學(xué)生搜集整理信息內(nèi)容的工作能力，還可以獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，提升了學(xué)習(xí)的趣味性。在每一個群體都進(jìn)行了信息采集環(huán)節(jié)后，老師讓每一個群體先后介紹自身搜集的內(nèi)容，那樣學(xué)生除開對自身搜集的部分信息內(nèi)容有一定的掌握以外，還可以從別的群體那邊獲得大量的信息內(nèi)容，這一全過程學(xué)生既鍛練了協(xié)作意識，機(jī)構(gòu)能力，還鍛練了語言表達(dá)能力。此外，為了更好地整合和利用教學(xué)資源，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和支持學(xué)生，及時表揚(yáng)和鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心。在學(xué)生評價中，為不同的學(xué)生制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，以確保每個學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，并取得成功的快樂，從而更愿意學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)立自主學(xué)習(xí)。

道德與法制的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于課堂，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，鼓勵學(xué)生在課堂之外的各個方面獨立學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該公平公正地評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。一方面，他們應(yīng)該保護(hù)自己的自尊和自我激勵，另一方面，他們應(yīng)該為學(xué)生樹立一個公平的榜樣。如果學(xué)生表現(xiàn)良好，老師當(dāng)然會表揚(yáng)他們，但對于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，老師不應(yīng)該批評他們，但要找出學(xué)生的優(yōu)勢，然后提出自己的期望，老師的寬容和期望也是幫助學(xué)生提高自己。合理和積極的評價可以幫助學(xué)生成長為具有道德素質(zhì)和法律意識的人。

初中道德與法治教學(xué)是初中教育期間的重要課程，對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在新的課程改革的背景下，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，同時傳授書籍知識，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。探究性教學(xué)的應(yīng)用可以創(chuàng)造一個民主和諧的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。