關于大學英語四、六級考試題型調整的說明

來源:投稿網 時間:2023-08-09 10:00:07

根據國家大學英語四、六級考試委員會發布的《關于大學英語四、六級考試題型調整的說明》，從2013年12月起，將英語四、六級考試中的漢英翻譯從單句翻譯改為段落翻譯。為了更好地適應這一變化，在大學英語的實際教學過程中，應進行從句子填空到段落翻譯培訓的戰略轉型。這一調整對學生的語言技能提出了更高的要求，即培養學生的段落翻譯能力。因此，應重點關注以下幾點：

一、單句翻譯訓練。

雖然大學英語四、六級英語翻譯的問題類型已經調整，但翻譯的本質保持不變，所以我們仍然需要練習句子翻譯。由于單句翻譯培訓是翻譯實踐的基礎，因此在翻譯教學中單句翻譯。

(1)漢譯英翻譯時，最重要的是注意英語動詞的不同形式。

漢語中只有一詞只有一種形式，而在英語中，動詞有各種形式，如原形、第三人稱單數形式、過去式、過去分詞形式和現在分詞形式。例如，漢語中的去在英語中有不同的變化形式，如谷歌、谷歌、谷歌此外，不同的時態有十幾種不同的時態形式。

(2)在翻譯訓練中要注意英語句子的結構，避免對句翻譯。

漢語句型與英語句型相同，但也存在倒裝句、雙否定句、名詞從句等差異，是翻譯過程中的重點句型。為了更好地掌握漢英翻譯的技能，我們必須進行更多的英漢思維比較訓練，掌握和學習基本句型的翻譯。

(3)某些固定用法的表達。

例如，漢語中的成語、諺語、歇后語等是漢語中固有的短語。在翻譯過程中，我們應該根據西方文化風格，將其翻譯成英語中相應的成語和諺語，并將其與直譯和意譯相結合。例如，入鄉隨俗，有相應的英語成語你好，你好。

二、段落翻譯訓練。

對于段落翻譯，我們不僅要掌握單句翻譯的技能，還要掌握整篇文章的翻譯技能。在段落翻譯教學中，應注意以下幾點：

（1）熟悉全文，理解段落的正確含義。

這是段落翻譯的第一步，也是最重要的一步。在理解的過程中，我們必須徹底理解中國的原文，并進行仔細的分析。這樣，我們就可以滿足準確表達原文意思的要求。如果在這個過程中，我們不尋求解決方案，那么我們就不能在實際的翻譯中獲得好的分數。

（2）在翻譯階段，我們應該忠于原文，并根據英語習慣表達漢語的意思。

翻譯是在正確理解原文的基礎上進行的，即以英語的形式表達漢語的意思。翻譯的質量取決于熟練掌握英語知識、詞匯和語法的基本決定，這是翻譯評估的重點。在翻譯過程中，我們不應完全堅持漢語原文的形式，而應注意英語表達的流暢性。翻譯語言應符合英語習慣，不能翻譯成中文英語。

（3）翻譯后仔細檢查英語。

此時，應對漢語原文進行最終校對和核實，并進一步研究和審查，主要針對單詞拼寫、時態應用、主謂一致性和句子結構一致性。

三、教學翻譯練習。

翻譯教學的主要任務是培養學生的翻譯技能和實踐翻譯能力。在課堂教學中，應注意以下幾點：首先，在解釋翻譯時，我們不應盲目地談論理論，而應注重翻譯實踐，特別是真實問題的翻譯培訓。教師首先向學生解釋翻譯的基本技能和技能，然后讓學生進行相應的翻譯練習，然后對學生的翻譯練習進行詳細的評價。在評價過程中，學生可以通過相互評價和示例演示，發現比較中的不足，然后進行改進。其次，在教學過程中，還應注意加強翻譯練習，即根據學生的翻譯情況設計一些鞏固練習。這種設計練習是針對學生翻譯過程的弱點，或根據學生的具體問題進行有針對性的翻譯練習。這種練習可以是單句練習，也可以是段落練習。

翻譯過程是一個復雜、單調或痛苦的過程。在教學過程中，教師應培養學生的翻譯興趣，使學生愿意從多個方面學習翻譯，并逐步培養學生的翻譯能力。