小學(xué)經(jīng)典詩歌背誦的教學(xué)策略

來源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2023-08-09 10:00:07

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，古詩文教學(xué)起著重要的作用，是中國古典文學(xué)精髓的精選。古詩文節(jié)奏優(yōu)美，押韻合同，讀起來朗朗上口，用詞簡潔簡潔，包括豐富的文化修養(yǎng)、人文情懷等，不僅可以提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和敏感性，還有助于培養(yǎng)情操，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、審美觀、價(jià)值觀、愛國主義等。經(jīng)典詩歌對(duì)學(xué)生的影響是微妙而深遠(yuǎn)的，但也需要一個(gè)長期的培訓(xùn)過程。教師在教學(xué)中應(yīng)注意經(jīng)典詩歌背誦教學(xué)，使其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，探討了小學(xué)經(jīng)典詩歌背誦的教學(xué)策略。

一、背誦美文，陶冶情操。

在新課程改革的背景下，學(xué)校越來越重視背誦經(jīng)典詩歌的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過各種活動(dòng)形式背誦中國經(jīng)典的熱情，讓他們?cè)谶@個(gè)過程中感受到古代詩歌的節(jié)奏美、語言美和情感美。如如，在全校開展每日背誦活動(dòng)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的背誦內(nèi)容，讓學(xué)生每天早讀時(shí)間背誦，學(xué)生不僅可以找到樂趣，還可以在朗朗上口的旋律中培養(yǎng)中國經(jīng)典的感情，受豐富文化遺產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華文明。

二、積累美文，滋養(yǎng)心靈。

讀一百遍書，自己看。為了提高學(xué)生的文學(xué)遺產(chǎn)，學(xué)生必須不斷積累，這也是學(xué)生熟悉和背誦經(jīng)典詩歌的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也有助于學(xué)生更好地理解文化內(nèi)涵和思想情感。通過小學(xué)經(jīng)典詩歌背誦教學(xué)，學(xué)生可以增加積累。他們讀得越多，背得越多，積累的越多，為文化遺產(chǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在一定程度上積累時(shí)，學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩歌的理解能力和記憶能力將相應(yīng)提高，逐步達(dá)到無教師自學(xué)的水平。教師在進(jìn)行經(jīng)典詩歌背誦教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。由于小學(xué)生有競爭力和熱愛表達(dá)的心理，他們可以通過競賽的形式極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與經(jīng)典詩歌背誦的積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的人格。

三、品味美文，感悟經(jīng)典。

小學(xué)生各方面的能力都需要發(fā)展，可塑性很強(qiáng)，記憶力也處于訓(xùn)練和培養(yǎng)階段。通過背誦經(jīng)典詩歌，學(xué)生可以逐漸達(dá)到熟悉背誦的境界，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，還可以加深學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的理解和理解。學(xué)校可以組織學(xué)生通過6月1日、國慶節(jié)等特殊時(shí)間背誦經(jīng)典藝術(shù)表演，使學(xué)生通過各種形式的活動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生更有成就感，更愿意投入精力背誦經(jīng)典詩歌，更好地品味本質(zhì)，更好地感受古典文學(xué)的美。

四、親子共讀，增進(jìn)親子關(guān)系。

經(jīng)典背誦得到了很多家長的支持，老師也應(yīng)該鼓勵(lì)家長參與，在家里和孩子一起閱讀經(jīng)典，在這種親子互動(dòng)中，不僅可以讓孩子與父母更親密，加強(qiáng)親子溝通，幫助更好地積極引導(dǎo)孩子，父母也可以通過這種形式與孩子進(jìn)行更深入的精神交流。在這項(xiàng)活動(dòng)中，父母可以通過不斷提高自己和提高自己，為孩子樹立更好的榜樣，為學(xué)習(xí)家庭的建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

五是相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長。

作為一名教師，教育好學(xué)生是工作的首要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)人素質(zhì)，提高專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣形象，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終身職業(yè)。通過與學(xué)生一起背誦經(jīng)典，教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的背誦興趣。在此過程中，教師和學(xué)生可以得到精神啟迪、情感培養(yǎng)和情感升華。同時(shí)，長期堅(jiān)持背誦經(jīng)典詩歌，可以在充分感受經(jīng)典詩歌美的基礎(chǔ)上，對(duì)中國經(jīng)典產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，有利于中華文明的傳承，促進(jìn)國民整體素質(zhì)的提高。

簡而言之，小學(xué)生處于可塑性階段，在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的學(xué)習(xí)興趣和深厚的情感，幫助他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中，對(duì)中國經(jīng)典的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，中國經(jīng)典中包含的積極因素將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)則》等表達(dá)愛國主義、生活感知、描述自然之美、人性之美等經(jīng)典詩歌，有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感，發(fā)展學(xué)生的生活領(lǐng)域。教師和家長參與經(jīng)典詩歌背誦，可以更好地培養(yǎng)師生關(guān)系、親子關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造更愉快的學(xué)習(xí)氛圍。作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意經(jīng)典詩歌背誦教學(xué)，不斷探索更多更好的方法滲透學(xué)生，使背誦中國經(jīng)典逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一部分，使中國經(jīng)典融入血液中！