小學生如何形成藝術的核心素養和能力?

來源:投稿網 時間:2023-08-09 10:00:07

本學期，筆者繼續在小學階段開展班制課程，提高學生核心素養課題中教學研究簡筆畫課程。有以下經驗：

一、藝術課程的意義在哪里。

自古以來，中國就有著廣泛而深刻的藝術文化，在書法和藝術方面的造詣也非常深刻。一些剪紙、刺繡等藝術手工藝術被列為現代中國的文化遺產，足以證明藝術在現代社會中的重要地位。

藝術學習不僅包括手工藝品、繪畫、剪紙、刺繡、繪畫欣賞等領域。小學生接受藝術教育不僅要學習一些線條輪廓、色彩搭配和簡單的繪畫，更重要的是，通過藝術學習，可以提高他們的審美能力和水平，學會欣賞美麗的事物和作品，在美麗事物的影響下，逐漸有一個善良美麗的心和高尚的情感。

可以看出，藝術是小學生成長過程中必不可少的藝術教育環節，對小學生的健康成長非常重要。

2、學生如何形成藝術的核心素養和能力？藝術是一門實踐性很強的學科。通過教師的直接示范和指導學生的欣賞和繪畫練習，學生可以快速掌握繪畫技巧和技巧，提高學生的實際繪畫水平。繪畫一開始是一種技巧。這種技巧來自大量的練習。熟能生巧就是這樣。然后上升到藝術，那就是藝術。在這個階段，必須積累大量的繪畫練習，形成學生自身的藝術個性。

作為當前的藝術教學，我們應該基于學生的核心學科素養，讓學生在繪畫實踐中找到自己的優勢，找到自己的幸福，培養他們對藝術課的興趣。

核心素養時期的藝術教育追求智慧，強調知識之間的綜合聯系。這極大地改變了傳統教學的外觀，使我們的課堂教學真正從兒童的角度設計，關注學生的終身發展和個人興趣。

藝術學科的核心素養包括圖像閱讀、藝術表現、審美判斷、創新實踐和文化理解五個方面。因此，基于核心素為導向的藝術教育改革，應圍繞這一基點，教師應積極參與課程教學改革，教學簡單，引入藝術真實案例，呈現藝術素養教學內容的直觀形象，幫助學生了解藝術素養的重要性和價值。教師應促進知識和技能藝術教學，轉向核心素養教學，改變當前藝術教育學習現狀，為學生創造藝術學習情境，拋出藝術學習問題，讓學生獨立探索學習，掌握藝術課程知識，培養藝術核心素養，接近學習藝術教學。

3、簡筆畫課程內容（1）簡筆畫的基本知識1。簡筆畫的概念和構圖特征。2.簡筆畫點、線條和幾何圖形的類型和繪畫方法。3.簡筆畫的表達方法和要點。（2）簡筆畫的繪畫類型和技巧1。器物簡筆畫的繪畫技巧。2.植物簡筆畫的繪畫技巧。3.動物簡筆畫的繪畫技巧。4.人物簡筆畫的繪畫技巧。5.風景簡筆畫的繪畫技巧。（3）簡筆畫組合1。引導學生學習簡筆畫組合的繪畫方法。2.引導學生學習各種主題簡筆畫的繪畫方法。

四、簡筆畫學習技巧。

(1)畫不好的原因。

1.接觸少，練習少。過去，非專業學生大多欣賞學習藝術，大多停留在書面描述中，缺乏實踐能力訓練，觀察和體驗少，手頭控制能力差。2.缺乏對物體結構的分析，對物體的熟悉程度不同于對物體結構的熟悉程度，往往對視而不見。3.掌握物體形狀和比例關系的能力較差。

(2)如何畫準。

1.接觸較少的學生應加強練習，反復修改原畫，看看是否達到令人滿意的效果。如果他們畫得準確，他們應該再畫幾次，以實現熟能生巧。2.仔細觀察物體各部分的組合關系，熟悉物體結構；建立比例的概念；使用聯想的方法。。例如，在繪制汽車時，看到矩形的長度可以等于幾個方形的邊緣長度，這樣你就會聰明。

(3)如何臨摹。

學習簡筆畫和學習其他繪畫一樣，需要經歷一個由易到難、由淺到深、循序漸進、逐步完善的過程。一開始，你必須學會復制它。

臨摹是根據原著模仿簡筆畫形象的過程。臨摹是根據他人的形象描繪的，而臨摹是用薄紙覆蓋在原著上。南宋姜奎的《續集》說：初學者必須復制書籍，這也很容易節省和實現。這表明，在人們學習書法的開始，他們都注重復制。沒有一位著名的書法家不經過復制訓練就能在一夜之間成名。如果他們想在書法上取得成就，進入書法的世界，他們必須復制。繪畫也是如此。在復制過程中，仔細觀察物體各部分的組成關系，這將不同程度地決定學習效果。

1.避免生搬硬套。不要僅僅基于原型，無論順序和步驟如何。對簡筆畫圖像的組成部分進行分解分析，從點、線、表面抓住圖像的主要特征。2.避免忘記。有些學生在復制后立即不知道他們剛才畫了什么。作者采用讓學生獨立購買簡筆畫書、設置課堂、家庭和家庭作業的方法，加強課后練習。讓學生勤于練習，鼓勵學生堅持不懈。只有一定數量的復制才能有質變的可能性，從而達到臨時創造和從一個例子中得出推論的效果。

簡而言之，簡單的筆畫課程。在課堂上，作者主要教授簡單筆畫的基本技能，沒有知識權重，注重激發興趣，體驗成長的快樂。在課外，它還承擔著承載學校其他教育功能和形式的作用。例如，手寫報紙比賽。簡單的筆畫課程，讓學生了解兒童繪畫的特點、價值和社會作用，引導學生倡導書畫藝術，拓寬學生視野，豐富學生學習兒童繪畫的內容和方式，使學生接受精彩的藝術教育，增強學生學習兒童繪畫的動力，升華兒童繪畫藝術的興趣，加快兒童繪畫成功，成長繼承和發揚中華民族獨特的輝煌文化。