低年級(jí)學(xué)生心理特征

來源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2024-02-14 10:00:08

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們有興趣參與整個(gè)教學(xué)過程，通過自己的思維活動(dòng)和實(shí)踐操作獲得知識(shí)。

1.用小故事.有趣的問題引課.講課。

小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的孩子，愿意聽故事。回答有趣的問題。比如說“0加減法”的時(shí)候，我連夜帶著一只小猴子來看孩子。孩子們高興嗎？孩子們對(duì)引課很感興趣。然后我說小猴子走了一夜，餓了。渴了。問學(xué)生怎么辦？學(xué)生自然說要給它吃飯。然后自然演示小猴子吃桃子課件來解釋0加減法。學(xué)生們一直在幫助小猴子。在和小猴子交朋友的氛圍中，我完成了學(xué)習(xí)，接受了樂于助人的思想教育。教學(xué)效果很好！而且，當(dāng)我教“時(shí)間.分?jǐn)?shù).分?jǐn)?shù).理解”的時(shí)候，首先讓學(xué)生猜出這樣一個(gè)謎語:“會(huì)走，會(huì)說沒嘴，卻能告訴我們什么時(shí)候起床們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在教材中展示六幅生活學(xué)習(xí)作息圖，編故事，讓學(xué)生自然完成時(shí)間。養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

2.用真實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)對(duì)象的理解和分類的知識(shí)時(shí)，我首先使用圓柱體。圓形。正方體。。解釋實(shí)物，讓學(xué)生了解各種身體和形狀，并學(xué)習(xí)他們的分類。然后讓學(xué)生親自去商店。市場(chǎng)。與母親一起購買蔬菜和其他活動(dòng)來感受所看到的物體的形狀和分類。這不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從生活中尋找數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到生活中到處都是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)遍布生活的各個(gè)方面。從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力。

在教授了圓的理解之后，我有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上畫一個(gè)半徑為5米的圓。有些學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)人用長繩畫圓，有些人認(rèn)為一排人畫圓，有些人認(rèn)為全班人圍著圓，沿著圓圈畫圓。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生解決為什么車輪在現(xiàn)實(shí)生活中是圓的，軸安裝在圓的中心。當(dāng)有人在表演時(shí)，觀眾自然會(huì)圍成一個(gè)圓圈。為什么？為什么羊吃草的最大范圍是一個(gè)圓？這些實(shí)際問題。經(jīng)常這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)我們的生活有多重要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有多有價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脭?shù)學(xué)。

3.通過實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)只有老師說，學(xué)生只通過一種感官學(xué)習(xí)，很容易感到疲勞。厭倦了。不能聽。不記得了。效果很差。通過各種感官，充分發(fā)揮學(xué)生活躍的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓他們自己做。擺動(dòng)。比較。測(cè)量。拼寫。剪切。學(xué)生的熱情很高，教學(xué)效果也很好。這樣，學(xué)生的注意力集中而持久，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，理解了知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。例如，當(dāng)我談到6.7加減法時(shí)，我花了很多時(shí)間在學(xué)生自己的學(xué)習(xí)工具上列出了加減法公式。學(xué)生們通過實(shí)踐操作迅速列出了許多6.7加減法公式，并更好地理解了6.7加減法的意義。學(xué)生們不僅不累，而且非常有趣，并充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。在教很多思考問題時(shí)，我也主要讓學(xué)生通過實(shí)踐操作得到答案。這樣，我們就可以把握抽象的數(shù)學(xué)問題。生活很容易理解。

4.在課堂上插入小節(jié)奏。采取多種練習(xí)手段，適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

注意力不穩(wěn)定。不持久，集中一段時(shí)間就開始分散。不感興趣。喜歡多變，這是低年級(jí)學(xué)生的心理特征。因此，教學(xué)中應(yīng)采用各種變化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展。例如，在課前。在課堂上插入與數(shù)學(xué)相關(guān)的小節(jié)奏練習(xí)：123。爬山，456。翻跟頭，789。拍拍球，總共有十根手指。它不僅鍛煉了學(xué)生手指和數(shù)字對(duì)應(yīng)的靈活性，而且降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無聊性，集中了學(xué)生的注意力。還有一個(gè)課堂練習(xí)，避免單調(diào)的形式和簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，否則不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一年級(jí)教學(xué)中，我用游戲教學(xué)，將學(xué)生對(duì)游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，如口算、筆算接力、找朋友、開火車等；它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，保持積極的課堂氛圍，消除學(xué)習(xí)疲勞，而且有利于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)。

自新課程改革以來，改革的一個(gè)非常重要的方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情緒。態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)并享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，他們就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和可預(yù)測(cè)性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要不斷思考如何以良好的形式向兒童傳授良好的內(nèi)容，教師需要走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，看到他們的真實(shí)性。豐富的內(nèi)心世界，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，找到適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。同時(shí)，教師還需要進(jìn)入數(shù)學(xué)，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，挖掘營養(yǎng)，使教科書兒童化、有趣、激活。在今后的教學(xué)中，我將努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中找到數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)。為此，我將永遠(yuǎn)不會(huì)停止教學(xué)！