初中實踐漢學經典閱讀的實踐

來源:投稿網 時間:2024-02-14 10:00:08

中國是一個有著5000年歷史的文明古國。歷史的演變和文化的傳承沉淀了令人欽佩的漢學經典。漢學經典是祖先智慧的精髓，歷久彌新，給人類啟迪。初中時，漢學經典閱讀的實踐可以幫助學生加深對漢學經典的理解，提高學生的文化內涵，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。漢學經典在漢學中的作用不言而喻，不僅可以提高漢學的教學效果，還可以提高學生的綜合素質。本文簡要討論了如何在初中語文教學中實踐漢學經典閱讀。

一是在初中語文教學中實踐漢學經典閱讀的意義。

（1）加強語言積累，拓寬知識視野。

在初中階段，學生的語言積累受到自身知識和生活經驗的限制。在初中實踐漢學經典閱讀時，學生不僅可以從經典中獲得更多的文化知識，還可以從經典中獲得他人的生活經歷，并在兩者的基礎上大大提高語言的積累。語言詞匯的增加有助于文章的閱讀和理解，從而大大提高語言能力和理解能力。此外，漢學經典是傳統文化的精髓，具有較高的文化底蘊。漢學經典閱讀的實踐可以拓寬知識視野，提高文化素養。

（2）積累文化素材，提高實踐機會。

中國文化歷史悠久，被譽為經典作品數不勝數。各種文化作品為學生的閱讀提供了絕佳的選擇。中國經典就是其中之一[1]。學生可以從文學作品中獲得更多的文化元素，積累更多的文化素材，閱讀和朗朗上口。閱讀的過程將有一種新的體驗，仿佛置身于歷史的長河中，親身體驗中國經典的魅力，將自己的認知與經典融為一體。在初中漢語中實踐中國經典閱讀的目的之一是為課堂教學創造更豐富的內容，為學生的表達和實踐創造機會，真正實現培養學生漢語核心素養的目的。

二是在初中文學教學中實踐漢學經典閱讀的途徑。

(1)渲染經典閱讀氛圍，激發學生閱讀興趣。

漢學經典閱讀之所以流行和受到尊重，是因為它是中國優秀文化的傳承和精髓。在初中語文教學中，實踐漢學經典閱讀對提高教學質量、提高學生核心素質、幫助學生形成正確的人生觀和價值觀具有重要意義。教育應充分考慮學生的特點和教學條件。在初中，學生的心理發展還不成熟，他們不會長期停留在新事物的新鮮度上。漢學經典閱讀在初始接觸階段可能會引起學生的興趣，但閱讀內容有時會枯燥，閱讀過程也會循環，對學生的吸引力會逐漸降低。因此，在初中語文教學中，教師應有意識地渲染經典閱讀的氛圍，為閱讀創造最佳條件，激發學生的閱讀興趣，讓學生自發地參與經典閱讀。例如，舉辦演講比賽、閱讀俱樂部、挑戰比賽和其他活動，以增加閱讀的興趣和競爭力，不得在學生閱讀中參與[2]

（2）科學規劃漢學經典閱讀的時間和過程。

初中語文教師應根據教學條件和學生特點，科學規劃漢學經典閱讀的時間和過程。如果要保證漢學經典閱讀的時間，每周安排1-2節課作為閱讀時間，也可以安排課間分散閱讀。在閱讀過程中，教師應解釋和指導閱讀的內容和方法，以便在閱讀過程中吸收營養。漢學經典閱讀全班要有統一的進度把握。雖然學生之間存在個體差異，但統一的閱讀進度可以幫助閱讀緩慢的學生加快閱讀過程。

（3）有效整合漢學經典閱讀和漢語教學內容。

正如前面提到的，中國經典閱讀應該安排在中國教學中，并建立一個單獨的中國經典閱讀課程，這不僅可以為學生提供更多的閱讀時間，而且可以引起學生對閱讀的關注。在教學過程中，教師還可以專門指導中國經典的內容和閱讀方法。不僅如此，初中語文教師還可以有效地整合中國經典的教學內容，提高中國經典的實用性和有效性。在教授相關課程時，合理引入中國經典內容，使中國經典的文化傳承和教育意義對學生產生沉默的滋潤作用。

（4）增加和組織與漢學經典閱讀相關的活動。

漢學經典閱讀如果盲目依靠特殊的課堂教學或反復閱讀，就不會產生很大的影響。在初中語文教學中，要不斷豐富教學形式，創造教學條件，調動和提高學生的學習和閱讀興趣。例如，教師和學校可以定期舉辦不同范圍的活動，如班級、年級和全校。活動類型可涵蓋辯論、演講、詩歌和書法繪畫，豐富漢學經典閱讀形式。這不僅能激發學生閱讀的興趣，還能陶冶學生的情操，真正傳承漢學經典。

漢學經典是中國文化的精髓。在初中語文教學中，我們應該練習漢學經典閱讀。漢學經典閱讀有很多實踐方法。激發學生閱讀興趣是基礎。科學的時間規劃是前提。有效地將其與語文教學內容結合起來是一種方法。豐富的教學活動才是真正實現漢學經典閱讀的實踐。