初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

來源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2024-03-20 10:00:04

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)。各種物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、物理知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)都依賴于物理實(shí)驗(yàn)。在初中物理學(xué)中，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。因此，如何提高物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量是教師需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題。在物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確保實(shí)驗(yàn)的合理性和必要性，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)并分享了初中物理新課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。

1、創(chuàng)造巧妙的問題情境。

學(xué)生們有很強(qiáng)的好奇心。面對(duì)課堂學(xué)習(xí)，如果教師能夠把握學(xué)生的心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造學(xué)生感興趣的問題情境，學(xué)生的注意力就會(huì)集中在課堂上，自然進(jìn)入問題情境，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲望，主動(dòng)尋找解決問題的方法。例如，在教授密度知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在課前提出這樣一個(gè)問題：1公斤鐵和1公斤棉花哪個(gè)更重？1體積鐵和1體積銅哪個(gè)更重？由于學(xué)生有一定的生活常識(shí)和知識(shí)基礎(chǔ)，他們可以很快說出正確的答案，但學(xué)生暫時(shí)無法解釋如何得到這個(gè)答案。此時(shí)，教師可以開始進(jìn)行相應(yīng)的示范實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠親眼驗(yàn)證問題的結(jié)論，對(duì)密度的概念有更清晰、更深刻的理解。同時(shí)，學(xué)生可以通過一半的努力獲得相應(yīng)的教學(xué)效果。因此，學(xué)習(xí)情境可以得到更高的積極性。

二是合理選擇實(shí)驗(yàn)題。

在過去，初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是教師進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，或者一步一步地跟隨教師，缺乏思考和創(chuàng)新。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深化，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，如創(chuàng)新思維能力、想象力能力、實(shí)踐能力等，改變傳統(tǒng)的示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，注重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑，同時(shí)提高學(xué)生的能力對(duì)提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也有良性的促進(jìn)作用。從近年來的探究實(shí)驗(yàn)沸騰實(shí)驗(yàn)、光路可逆性等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)踐中，總結(jié)了相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師主要發(fā)揮指導(dǎo)作用，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的和要求，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的靈感、指導(dǎo)，給學(xué)生更多的自由實(shí)驗(yàn)，使用大腦實(shí)驗(yàn)，即設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。實(shí)踐證明，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的效果非常理想。

三是制定完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)完全讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下朝著目標(biāo)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。在目標(biāo)制定方面，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：（1）知識(shí)：即學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)有足夠的物理知識(shí)基礎(chǔ)，以便在實(shí)驗(yàn)操作中輕松完成。此外，他們還應(yīng)該有相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)研究的方法，以便更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（2）能力：實(shí)驗(yàn)效果與學(xué)生的綜合能力密切相關(guān)，如觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這些能力可以在日常教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生。（3）興趣：興趣是最好的教師。在制定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理和興趣點(diǎn)，以便積極探索實(shí)驗(yàn)。

四、設(shè)計(jì)和選擇實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定：（1）結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容和要求，選擇實(shí)驗(yàn)主題和確定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（2）在選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備時(shí)，應(yīng)遵循目的性、科學(xué)性、簡(jiǎn)單性、趣味性和明顯性的原則。（3）教師應(yīng)更好地了解學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以便根據(jù)設(shè)備制定合理可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（4）教師應(yīng)全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力和素質(zhì)、物理知識(shí)儲(chǔ)備、思維特征和心理特征。（5）實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循促進(jìn)的原則，即促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的提高，掌握這部分知識(shí)內(nèi)容。

五、實(shí)驗(yàn)的局部和整體構(gòu)思。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，除了這部分知識(shí)外，還應(yīng)從整體考慮，如何動(dòng)員學(xué)生充分利用以往的知識(shí)基礎(chǔ)探索新知識(shí)，從整體考慮，教學(xué)方案的整體思路，以便更好地選擇和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主題，使學(xué)生能夠在各種設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中得到最大的發(fā)展，不斷提高教學(xué)效果。在此過程中，學(xué)生的綜合能力不斷提高，對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有長期的有益影響。

簡(jiǎn)而言之，在物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有條件和學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能增加學(xué)生操作的機(jī)會(huì)，使他們能夠不斷提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠受益終生。