計算機專業最基本的兩個教學目標

來源:投稿網 時間:2024-03-22 10:00:03

匯編語言是計算機和電子信息專業非常重要的基礎課程。它是學習徽章機器原理、操作系統和編譯原理的知識準備。它可以充分發揮和利用計算機硬件特性的語言，完成高級語言難以勝任甚至無法完成的任務。結合工作實踐，筆者討論了本課程的教學內容和特點以及教學方法。

一、匯編語言課程的特點[1]

匯編語言是計算機為用戶提供的最快、最有效的語言。同時，它可以利用計算機的所有硬件特性，直接控制硬件。因此，高級語言簡單、易學、開發效率高，而匯編語言復雜、難以理解、開發效率低。匯編語言的課程特點主要體現在以下兩個方面：

（1）匯編語言的優點。

主要實現以下兩個方面：一是使用匯編語言容易獲得高時空效率的程序。由于匯編語言本質上是一種機器語言，可以直接有效地控制計算機硬件，因此與高級語言相比，容易獲得高時空效率的目標程序，運行速度快，執行代碼短，內存空間少。

第二，匯編語言可以設計高級語言無法實現的程序。正是由于與機器的密切相關性，匯編語言才能充分利用計算機的硬件特性，編寫與硬件密切相關的高級語言無法實現的程序。

（2）匯編語言的缺點。

主要表現在兩點:一是匯編語言難學、難理解、難調試、難維護等。二是匯編語言程序可移植性差。

二是了解匯編語言課程的教學內容。

根據自己的教學實踐，筆者將匯編語言教學內容的安排和經驗總結如下:

首先，對于十六進制的加減法操作，有符號數的補碼計算要充分了解學生基礎，在此基礎上進行復習鞏固。

第二，建議不要介紹與轉移地址相關的搜索方法，因為相關知識還比較少，學生很難理解。

第三，在傳輸指令、算術操作指令、邏輯指令和系統功能調用簡介方面，應重點介紹這些指令，其他指令分散在后一章或放棄。此外，每個指令也是最基本和最重要的指令的選擇。例如，mov、xchg、push、pop、lea、lds和les指令只介紹在傳輸指令中，并努力精通所說的內容。如果課堂上沒有介紹，你可以類比。

第四，偽指令用于輔助匯編語言程序設計，不作為重點，使學生能夠理解匯編語言程序的格式，不延伸不常用的偽指令和不必要的細節。

第五，介紹分支、循環和子程序設計部分的內容，介紹一些指令和程序設計方法，使用簡潔的程序培訓學生，培養匯編程序設計的基本功能。

第六，輸入輸出程序設計、模塊化程序設計、混合編程等高級匯編語言技術內容，學生具有扎實的匯編語言基礎知識，可以進行程序設計，引出實用技術，可以采用基于問題的教學方法，培養學生的實踐能力。

三、提高匯編語言課程教學質量的對策思維。

（1）教學手段的多樣化。

匯編語言由于其基礎性，與其他基礎課程不同，主要是實踐操作，體現了其抽象性和理論性的特點。例如，尋址模式、指令系統和源程序結構是抽象的、復雜的和難以理解的。為了讓學生更好地理解這些抽象的概念，在教學過程中可以采用多樣化的教學手段，從以下兩個方面入手：

首先，形象化抽象的理論。計算機科學技術最大的特點是，它最初的愿望和最終的目標是模擬和實現人類的思維過程，反映了計算機系統成為人類思維的延伸。因此，其許多理論和算法本質上是在人類思維的基礎上創造和發展的。基于這一特點，我們的教師可以解釋課程中難以解釋和理解的原則、算法、人類的思維方式、處理事物的方法以及人與人之間的關系，并結合與學生密切相關的事件來解釋原則和算法。

第二，使用功能程序段，使學生更好地掌握指令系統。微機的指令系統有數百個指令。機械記憶會很枯燥，學生往往很難掌握和使用。但是，程序設計需要掌握一些指令。因此，為了讓學生更好地掌握指令系統，他們可以使用各種程序示例來理解相應的指令。這不僅使學生知道如何在程序中應用指令，而且有助于未來的程序設計。

（2）強化面部教學與課堂教學相結合。

計算機專業最基本的兩個教學目標是計算機科學和計算機文化。計算機科學主要是教學生與計算機相關的專業知識，深入了解計算機系統，強調計算機的學術價值。這主要體現在對理論和算法的學習和研究上。計算機文化的意義是利用計算機進行信息處理、操作和程序設計的能力。它強調實踐，即計算機操作。對于任何程序設計語言，計算機實驗操作環節都是不可或缺的環節。

（3）充分發揮現代教學媒體的優勢。

根據任的認知規律，人類的認知活動是人們處理和篩選外部信息的過程。在教學過程中，如果我們以直觀、靈活、多樣的形式向學生展示匯編語言的基本知識，促進學生在短時間內準確理解。充分利用以計算機為核心的現代信息技術，充分利用現代教學媒體，使教師擺脫繁瑣的推理、論證、解釋，使學生在適當的教學時間內理解、掌握和獲取更多的知識和信息，提高教學效率。

四、結尾語。

教學質量是教師勞動成果的重要評價指標，課程特點在很大程度上影響學生的學習興趣和學習效果，優化和改革教學內容，不斷改進和豐富教學手段，確保教學目標的順利實現，需要我們的教育工作者不斷思考和探索。