培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)處理日常事務(wù)的能力

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2024-04-26 10:00:04

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程。它是一門可操作性強(qiáng)的課程。重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)、基本概念和操作技能，并考慮到辦公應(yīng)用軟件的使用，為學(xué)生今后的工作和生活奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)，教師講學(xué)生聽或演示后練習(xí)；高職學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，計(jì)算機(jī)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了很大困難，教學(xué)效果不好。

近年來(lái)，全國(guó)各高職院校都在進(jìn)行課程改革，我院也在不遺余力地創(chuàng)新各專業(yè)的課程。我長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)，并根據(jù)工作流程重新設(shè)計(jì)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容。

1.課程設(shè)計(jì)理念。

工作過(guò)程是企業(yè)完成任務(wù)并取得工作成果的完整工作程序。以工作流程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容是職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的工作流程。

高等職業(yè)教育的培訓(xùn)目標(biāo)是直接參與組織、實(shí)施、確保生產(chǎn)（流通或服務(wù)等），直接為社會(huì)提供物質(zhì)產(chǎn)品或各種服務(wù)，承擔(dān)高技術(shù)和負(fù)責(zé)任的工作（從國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類）技術(shù)人員或管理人員。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門公共課程，是學(xué)生未來(lái)工作和生活的工具，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)高職院校的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。換句話說(shuō)，該課程應(yīng)該為不同的科目和專業(yè)服務(wù)。因此，在以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開發(fā)和建設(shè)過(guò)程中，首先要了解社會(huì)崗位組對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求和特點(diǎn)，然后分析學(xué)生的特點(diǎn)，從兩個(gè)方面進(jìn)行整合，重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

基于大量的研究調(diào)查，筆者認(rèn)為本課程的發(fā)展理念應(yīng)體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：

1.1專業(yè)：通過(guò)對(duì)各就業(yè)單位的工作需求、學(xué)校專業(yè)學(xué)生培訓(xùn)計(jì)劃、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等進(jìn)行調(diào)查研究，分析了各專業(yè)群體對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求。通過(guò)分析和總結(jié)，我們認(rèn)為本課程的基本特點(diǎn)是以專業(yè)崗位的應(yīng)用需求為起點(diǎn)和立足點(diǎn)，使專業(yè)性貫穿于整個(gè)課程體系。

1.2開放性：計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代人工作、生活和學(xué)習(xí)的必要工具，各專業(yè)崗位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用有不同的要求。同時(shí)，計(jì)算機(jī)軟硬件的更新速度非常快。這就要求我們不要局限于當(dāng)前的應(yīng)用程序，而是關(guān)注未來(lái)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)崗位人員的研究，充分考慮其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以反映其開放性。

1.3實(shí)踐：本課程的開發(fā)應(yīng)充分考慮教師和學(xué)生，認(rèn)真研究教師和學(xué)生，如何方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中特別注意實(shí)踐操作。

2.工作流程分析。

高職院校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)涉及不同的科目和專業(yè)，不同類型的學(xué)校有不同的應(yīng)用需求。本文分析了作者近年來(lái)教授的不同專業(yè)（包括醫(yī)學(xué)、秘書、辦公自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)、外語(yǔ)等），并對(duì)社會(huì)崗位組進(jìn)行了大量的訪問(wèn)和調(diào)查，以了解和明確計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需要。

2.1秘書人員:秘書人員的主要職責(zé)是起草文件，同時(shí)整理單位的材料。這就要求他們有更好的文字和表格處理能力，對(duì)文件進(jìn)行分類管理。

2.2規(guī)劃人員：規(guī)劃人員包括營(yíng)銷、廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品分析等人員。他們應(yīng)該寫分析報(bào)告，寫產(chǎn)品描述，制作廣告手冊(cè)，甚至做與財(cái)務(wù)相關(guān)的報(bào)告，并可能向客戶介紹產(chǎn)品。這要求他們除了具備書面處理能力外，還具備一定的電子表格處理能力和演示手稿的應(yīng)用能力。

2.3中小學(xué)教師：年度學(xué)年工作計(jì)劃、學(xué)期工作計(jì)劃、成績(jī)分析、學(xué)期工作總結(jié)、備課等。中小學(xué)教師需要具備書面處理能力、電子表格處理能力和簡(jiǎn)單課件制作能力。

2.4外語(yǔ)工作人員：外語(yǔ)工作人員的主要工作是對(duì)話翻譯和文本翻譯。文本翻譯是一種完整的字表處理，語(yǔ)言翻譯需要備忘錄，也需要字表處理能力。

2.5農(nóng)業(yè)干部：我院承擔(dān)了一村一名大學(xué)生的培訓(xùn)任務(wù)。農(nóng)業(yè)干部除掌握農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)外，還負(fù)責(zé)國(guó)家政策宣傳、基層管理、基層數(shù)據(jù)匯總和報(bào)告。使用計(jì)算機(jī)、字表處理、電子表格和演示手稿是他們必不可少的能力。

2.6醫(yī)務(wù)人員：根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生局的規(guī)定，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的二級(jí)水平。主要從事醫(yī)療記錄和處方整理、藥品管理、財(cái)務(wù)管理、醫(yī)療保健講座等工作。計(jì)算機(jī)文件管理、字表處理、電子表格和演示手稿是他們學(xué)習(xí)二級(jí)相關(guān)知識(shí)的最基本要求和基礎(chǔ)。

根據(jù)上述社會(huì)崗位組對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求，并與我院相關(guān)教學(xué)研究辦公室主任討論。筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的工作流程分為計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用、文本處理、圖表處理、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)演示六種情況。通過(guò)上述情況，培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)處理日常事務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的基本信息處理能力和信息素養(yǎng)。