作者：黃彬; 王丹 刊期：2018年第04期

＂三通兩平臺＂是實現教育信息化的關鍵路徑,其中＂網絡學習空間人人通＂是促進教學方式與學習方式變革的核心所在。隨著＂十三五＂教育信息化的逐步推進,網絡學習空間的建設與應用越來越受到人們的關注與重視,為了厘清網絡學習空間的研究現狀及發展趨勢,以期為今后開展相關研究提供參考,本文采用文獻分析法和內容分析法,對核心期刊中有關網絡學...

作者：劉穎; 趙宏 刊期：2018年第04期

在虛擬世界的人際交往中,由于網絡空間的虛擬性和匿名性,人們可以嘗試表現出不同于現實生活中的人格面貌,體驗不同的人生,扮演不同的角色,這也就促使了網絡世界中＂虛擬人格＂的產生。由于＂虛擬人格＂研究仍屬較新主題,學者們對該主題的關注點各有不同,也沒有形成對＂虛擬人格＂統一的定論。本文分析了目前國內外＂虛擬人格＂的相關文獻,從虛擬...

作者：陳敏; 孟彩云; 周馳 刊期：2018年第04期

泛在學習作為一種新型學習方式,符合＂人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會＂理念。泛在學習環境是開展泛在學習的基礎,開展泛在學習環境的評估是促進其建設與發展的重要途徑。本研究以泛在學習的六大特征——泛在性、即時性、社會性、無縫性、交互性和情境適應性為出發點,以實現有效學習目的為導向,以促進有效學習發生的三大外部因素——...

作者：洛林·W·安德森; 杜丹丹(譯); 盛群力(譯) 刊期：2018年第04期

越來越多的證據表明教師在學生學業成就上起關鍵作用。教師特征影響著教師行為,而教師行為影響著學生學什么及怎么學。有效能的教師是那些能夠完成自我既定目標或者他人所設定目標的教師。大部分教師的目標都與學生學習有關。教師效能的差異能引發學生學習的顯著差異。基于此,本研究構建了一個理解和改善教師教學效能概念框架,包括教師特征、學...

作者：嚴繼昌 刊期：2018年第04期

黨的報告提出＂優先發展教育事業,推進教育公平,辦好網絡教育,加快建設學習型社會,大力提高國民素質＂。通過網絡教育,逐步縮小區域、城鄉資源差距,促進教育公平,提升生活質量,讓全民共享優質教育,實現可持續發展。這將全面推動我國繼續教育轉型發展以及開放與網絡教育的快速發展,是新時代的責任擔當。當前繼續教育仍存在專業招生過于集中、應用...